语文学科四年级集体备课教案.pdf

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1、第 1 页 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 20219 地点 办公室 主备人 张文娟 内容 1绿叶的梦第一课时 教学 目标 1、我要扫清文字障碍，初步理解课文内容。2、我能理解“启蒙、汇拢、原野、洋溢等词语。3、我能正确、流利地朗读课文。教学重、难点 我能理解“启蒙、汇拢、原野、洋溢等词语。我能正确、流利地朗读课文。教 学 流 程 自主学习：1、情景导入：布置预习时，让学生搜集各种树叶 1分组出示搜集来的树叶，讲一讲树叶的名称。2朗读课题，课题质疑：2、初读课文 1轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。2借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。我要把易错字再写写。我能将生字分类 复

2、备教师教学流程修改 第 2 页 平 舌音：翘 舌 音 前鼻音 后鼻音：其它字：我能为每个生字口头组词。我想多积累些像“广阔的田野这样的词语，课文中类似的词语有：3、再读课文 1我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“线。交流展示：1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。比一比，谁读得好。3、群学：小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。讨论：课文主要写了什么内容？达 标 练 习 1、我会多音字写拼音 磨 磨合 磨难；磨盘 电磨 着 着急；着落；沿着；着数 搂 搂着；搂头盖脸

3、薄 薄脆；薄弱；薄荷 2、我会近义词填空 感谢 汇拢 愉快 发现 第 3 页 陈列 新奇 广阔 搜集 3、我会找反义词连线 感谢 汇拢 广阔 愉快 悲伤 狭窄 分散 责怪 议 课 记 录 课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 20219 地点 办公室 主备人 张文娟 内容 1绿叶的梦第二课时 教学 目标 1、学习 16 自然段内容；2、理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我为什么对绿叶那么着迷；3、正确、流利、有感情地朗读课文。第 4 页 4、说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。教学 重、难点 理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我为什么对绿叶那么着迷；正确、流利

4、、有感情地朗读课文。第 5 页 教 学 流 程 自主探究：1、用自己喜欢地方式读课文第 1 自然段。答复以下问题：我读懂了 作者童年的玩具有：树叶让作者着迷的原因是：2、有感情地朗读其它自然段。要求：正确、流利、有感情。3、重点读第 5 自然段。用“划 出 比 喻 句。把 比作 。找出描写忙碌又欢快的场面的动词：我想积累些描写颜色的词语：我想积累些描写形状的词语：复备教师教学流程修改 第 6 页 4、根据以上内容，试背第 5 自然段。5、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。合作交流：、对学：探究,互相评价朗读情况是否到达要求。、小组学：自主探究第题。、群学：自主探究第题。拓展提升：、说说童年有什

5、么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。、知识积累：其他植物叶子的形状与它的神奇成效。达 标 练 习、检查背诵第自然段情况。、词语积累 的树木 的河边 的田野 的 大 树 丛 林 项、读句子，照样子，写一写。例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。第 7 页 深秋，桔子挂满枝头，像 ，像 、课文为什么不用“我爱绿叶 而以“绿叶的梦为题？议 课 记 录 课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 20219 地点 办公室 主备人 张文娟 内容 2芦叶船第一课时 教学 目标 1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐。教学 重、难点

6、1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。第 8 页 教 学 流 程 自主学习：1、情景导入：1你见过什么样的船？用简洁的语言描述一下。2朗读课题，课题质疑：2、初读课文 1轻声读课文，根据生字表自学生字、新词。2借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。为以下字注音横 竖 蜘 蛛 窄 喇 叭 航 浩 荡 我要把易错字再写写。我能为每个生字口头组词。我要注意正确书写：“竖字是 构造，右上部的“又第二画是“。“喇 与“刺 的 区 别 有 哪 些？“荡是 构造，是它的形旁，表示意义，是它的声旁，表示读音。复备教师教学流程修改 第 9 页 3、再读课文 1我能理解每个自然段写了什么。在自然段中

7、找关键句子或字词划“线。2我的疑问：在不懂的地方做上记号，用“线标出 4、细读课文：自主学习课文第 12 自然段 1通过学习我知道了 2用“画出本段中的比喻句。那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把 比作 。这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句：3我们是在什么时候开场采芦叶做小船的呢？交流展示：1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。比一比，谁读得好。3、群学：小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。讨论：A.交流展示有质疑的地方。B.课文主要写了什么内容？第 10 页 达

8、标 练 习 1、看拼音，写词语 fng fn bo xin shu y l b ()()()hng sh zh zh hng xng qng lng()()()()2、比一比，再组词。横 竖 略 黄 坚 咯 议 课 记 录 课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 20219 地点 办公室 主备人 张文娟 内容 2芦叶船第二课时 第 11 页 教学 目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并感受芦叶船给孩子们带来的快乐。2、说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。3、说说童年有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。教学 重、难点 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并

9、感受芦叶船给孩子们带来的快乐。2、说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。教 学 流 程 自主探究：1、学习课文第 34 自然段 分段有感情地朗读。我与同学们为什么要在这条河放小船呢？他们做的小船有哪几种呢？放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？我能从“几乎“天天词看出河里小船 特点。2、学习课文第 57 自然段 分小组分段朗读课文，比一比，哪个小组复备教师教学流程修改 第 12 页 朗读最流利、通顺，有感情。我读懂了：我的疑惑：表哥为什么要到长江去放小船呢？我相信表哥的话吗？从哪里看出来？这句是什么句呢？我试试把它改写成陈述句：我为什么又惊又喜？比照下

10、面两个句子，哪个句子，我更喜欢，为什么？只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？合作交流：、对学：互相评价朗读情况是否到达要求。、群学：自主探究第 1、2 题。拓展提升：、这篇课文写了什么？我读了这篇课文有怎样的感受？、我的童年也有这么有趣的事情，我想说说，大家共同分享快乐。先小组交流，再推荐到全班交流 第 13 页 达 标 练 习 一、在括号里填上适宜的量词。一 网 一 路 一 船 一 芦叶 一 唾沫 一 芦苇 二、阅读课文片段，答复以下问题。我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们

11、做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？1、用横线画出写“我们联想的句子。2、这些联想的句子，表达了“我们什么样的心情？3、放芦叶船时，作者产生了丰富的联想，请你仿照文段写一段相关联想的话吧！议 课 记 录 第 14 页 课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 2021 地点办公室 办公室 主备人 张文娟 内容 3一只贝第一课时 教学 目标 1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。3、理解“普通、棱角、荣耀、稀罕的意思。教学 重、难点 1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。教 学 流 程 自主学习：1、情

12、景导入：1你见贝壳与珍珠吗？用简洁的语言描述一下。2朗读课题，课题质疑：2、初读课文 1轻声读课文，根据生字表自学生字、新词。2借助拼音读生字，查字典，理解生字、新词。写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！我要把易错字再写写。复备教师教学流程修改 第 15 页 我能为每个生字口头组词。我能为多音字注上正确的读音：3、再读课文 1找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。2我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“线。3我的疑问：4、细读课文：自主学习课文第 1 自然段 1通过学习我知道了 2“体面是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？涨潮 涨 躲 藏 血 第 16 页

13、 3“光洁的壳上还留着这些色彩与线条。这句话我是这样理解的：色彩指的是：线条指的是：4本段最后两句话，要读出 的感觉来。我来试试。交流展示：1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：自主学习第 1、2、3 小题。3、群学：小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。讨论：交流展示有质疑的地方。达 标 练 习 1、看拼音，写词语 p tng lng jio rng yo x hn ()()()h lng pio ling s ci gung z ()()()()2、形近字组词。咸 拢 漂 案 成 扰 飘 按 第 17 页 3、我知道它们的近义

14、词 完毕 普通 体面 立即 4、我知道它们的反义词 漂亮 普通 坚硬 稀罕 议 课 记 录 课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 2021 地点 办公室 主备人 张文娟 内容 3一只贝第二课时 教学 目标 1、理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。教学 重、难点 理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。的意思。体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。第 18 页 教 学 流 程 自主探究：1、学习课文第 35 自然段 分段有感情地

15、朗读 正确、流利、有感情。我读懂了什么？我还有哪些质疑？我知道，那只贝壳为什么不漂亮。在文中用 画出答案 哪一句话说明它很不起眼？在文中用 画出答案“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。从这句话，我体会到 ，还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用 画出来。2、学习课文第 611 自然段 分小组分段朗读课文，比一比，哪个小组朗读最流利、通顺，有感情。我读懂了：我的疑惑：“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！我认为，这句话要用 的语气来读。孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？“这是一只可怜的贝壳，也是一只

16、可敬的贝壳这句话我是这样理解的：读这句话，应该用 的语气。复备教师教学流程修改 第 19 页 我来试试。合作交流：、对学：互相评价朗读情况是否到达要求。、群学：自主探究第 1、2 题。拓展提升：、这篇课文写了什么？、我读了这篇课文有怎样的感受？达 标 练 习 一、读下面的句子，用带点的词写一句话。1、他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。2、那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。二、修改病句。1、孔子是我国古代所有的教育家。2、我们的生活水平正在不断改善。三、想象一下，假设一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话

17、呢？试着写几句吧！议课 第 20 页 记 录 课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 20219 地点 办公室 主备人 张文娟 内容 4快乐的暑假第一课时 教学 目标 1、知识与技能目标：认读本课 5 个生字以与由生字组成的新词。说说你在本诗中感受到了怎样的快乐。正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、过程与方法目标：通过拼读、练习、认读等掌握本课生字与新词。通过学习课文、理解课文，感受到暑假的快乐。通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感态度价值观目标：体会少年儿童们渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿，激发对大自然的热爱向往之情。教学重、难点、学习诗歌、体会重点句子的含义。、

18、有感情地朗读诗歌，自主背诵自己喜欢的局部。、说说在本诗中感受到了怎样的快乐。第 21 页 教 学 流 程 自主学习：1、情景导入：刚刚完毕暑假回到学校，我的感想很多，让我用一、两个词语来形容我的暑假生活：2、初读课文 1轻声读诗歌，根据生字表自学生字、新词。2借助拼音读生字，查字典，理解生字、新词。写生字，我能写好笔画多的字，并注好音 我能为每个生字口头组词。我能为多音字注上正确的读音：复备教师教学流程修改 睡觉 率 率 处 第 22 页 3、再读诗歌 1标出各小节的序号。2诗歌主要是写什么？我读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“标出。3诗歌每段分别写了什么内容？4作者在写这些内容时运用了什

19、么修辞手法？5找到我喜欢的局部，有感情地朗读。6通过学习这首诗歌，我的体会是：交流展示：1、对学：抽查生字、新词的掌握情况。2、组学：自主学习第 1、2、3 小题。3、群学：交流讨论有质疑的地方。以开火车的形式进展抽查朗读。讨论：这首诗歌主要写了什么？达 标 练 习 填上适当的词语。的呼吸 的笑声 的书包 的鱼儿 的笑脸 的小孩 按要求改写句子。1、我们仍是那群率真的小孩儿。缩句：2、跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。仿写比喻句：第 23 页 3、我们背起满书包的憧憬。改成“被字句：改成“把字句：议课 记 录 课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 20219 地点 办公室

20、 主备人 张文娟 内容 语文百花园一 第一课时 教学 目标 1、语海畅游认识多音字，学习词语搭配；认识、学习、掌握比喻句的修辞手法。2、积少成多完成读读背背，掌握古诗?田园乐?。教学重、难点 学习词语搭配；认识、学习、掌握比喻句的修辞手法。教 学 流 程 自主学习：1、自学语海畅游。我认真读了“汉字真有趣的这些词语，发现：复备教师教学流程修改 第 24 页 这样形式的词，我还能找出很多，如：差ch生 差ch劲儿 参差c不齐 薄bo被 硕果累累li 读一读以下的多音字组成的词，注意读准多音字的不同读音。好事-好学 还有归还 到处处理 没有淹没 补缀缝隙 自学“词语搭配，平时要多记词语，要会灵活搭

21、配哟！的童年 的童年 童年的 童年 的江水 的江水 江水 江水 自学“照样子，写句子。我来读一读，发现例句运用了 修辞手法。我知道，用这种修辞手法写的好处是：第 25 页 我会运用“比喻这一修辞手法，完成书上的作业。从本单元课文中找出运用了比喻或拟人修辞手法的句子来，体会它们的好处。2、自学积少成多读读背背?田园乐?。我要用查字典、找资料的方法读通，读懂这首诗。我还要深入理解这首诗的意思，体会作者要表达的思想感情。读了这首诗，我知道了 我还自学了很多诗歌，比方：交流展示：对学：1、互读多音字词，看谁读得更准。2、读背古诗。群学：1、交流自学内容。2、有感情朗读诗，理解意思。达标 练习 1、学写

22、两句比喻句。2、默写古诗?田园乐?。议 课 记 第 26 页 录 课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 时间 20219 地点 办公室 主备人 张文娟 内容 语文百花园一 第二课时 教学目标 1、阅读平台一只小鸟。2、能说会道我们在大自然中成长。教学重、难点 能说会道我们在大自然中成长。教 学 流 程 自主探究:1、用自己喜欢的方式读短文?一只小鸟?。我能通顺、连贯地读短文。我读完后懂得了：我想对那只受伤的小鸟说：我想对用弹子打鸟的孩子说：我们应该用 的语气来读这篇短文。复备教师教学流程修改 第 27 页 2、自己认真读“能说会道我们在大自然中成长这项内容，明白题中的要求，做好交流展示

23、的准备。合作交流:群学：交流自主学习的内容。交流展示：1、我的童年生活中最有趣、最难忘的是：2、我听同学们讲童年趣事或最难忘的事的简单记录：我也学习简要记录啦！3 我来评一评，讲得最好。拓展提升:1、展示学生课前收集的照片、图片、资料，先在本组内进展归类，再推选出发言代表发言。2、各个小组进展评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否到达本次练习的要求。第 28 页 达 标 练 习 1、写一写：阅读了?一只小鸟?后我的感受。2、将自己说的童年的事情整理清楚。课后 反思 语文 学科 四 年级集体备课教案 20219 地点 办公室 主备人 语文百花园一第三课时 学 标 笔下生辉-童年趣事 学、点

24、拟好题目，精心选材，列出提纲，内容具体 第 29 页 情境导入：本单元我们学习了?四篇课文，写得真好！好几篇都写到了作者的童年生活，每个人的童年生活都是不一样的，我也有自己独特的童年生活，我也想写一写。自主学习：、上一节课，我已经整理好了作文内容，现在我想为它取一个好题目。、根据题目，我想挑选那些特别有意思的、令人难忘的、同时也是有益的事情作为我写作的材料。、我想学习写一个作文提纲，试试看，相信我能行！作文题目：开头第一自然段写：中间几个自然段写：第二自然段定：第三自然段定：第四自然段定：自然段数量根据内容来定，可以标出哪些内容要详写，哪些内容要略写 结尾最后一个自然段写：交流展示：、小组内交流“自主学习内容。、小组推选代表，全班交流展示编写的提纲。集体提出修改提纲的建议。、展示“范文，学习别人的写作方法与技巧。附后 复备教师教学流程修改标 习、适当调整与修改作文提纲。、用作文本动手写作文。第 30 页 后 思