隆中对学案.pdf

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1、淄博高新区实验中学导学案 初三语文导学案 1 课题 隆中对 主备人 课型 新授课 课时 1 累积课时 学习目标：1、通过对课文的学习，了解人物形象。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习难重点：理解课文，了解人物形象。第一课时 一、预习导学 1、查阅资料，把你收集到的本文背景知识写在下面。2、给下列加点的字注音。好（）为梁父（）吟 遂（）诣（）亮 屏（）人 倾（）颓（）度（）德量力 信（）大义 猖（）獗（）吴会（）殆（）民殷（）国富 存恤（）帝室之胄（）诸（）戎（）箪（）食壶浆 二、自主学习（一）试着用自己的语言串释课文，并翻译下列句子

2、。1 时人莫之许也（倒装句）翻译：_ 2 贤能为之用（被动句）翻译：_ 3 诸葛孔明者，卧龙也。（判断句）翻译：_ 4 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（反问句）翻译：_ _ _ 三、合作探究，交流展示 （一）快速默读一遍课文，思考并回答：本文是人物传记节选，但它的核心部分却是一段才华横溢的对策，那么是谁在问？问谁？问什么？为什么问？是谁在答？他答了些什么？试概括他答话的要点。思考：他为什么要这样答？这是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？（一）1 是谁在问？先主刘备。2 问谁？问诸葛亮。3 问什么？“君谓计将安出”中的“计”欲信大义于天下的大计消灭奸贼，匡扶汉室的大计。4 为什么问？A 有徐

3、庶的推荐。B 先主的话“汉室倾颓,奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日，然志犹未已。”5 是谁在回答？诸葛亮。6 他答了些什么？试概括他答话的要点：（1）分析对手的形势及应对的策略：曹操拥百万之众（军事上），挟天子而令诸侯（政治上）不可与争锋；孙权据有江东（天险），已历三世（历史），淄博高新区实验中学导学案 初三语文导学案 2 国险而民附（民心），贤能为之用（人才）可以为援而不可图。（2）分析有利的地势及利用的策略：荆州用武之国，益州天府之土。跨有荆益，保其岩阻。（3）分析刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。（4）确定霸业兴汉的策略

4、：（A）做好准备：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。（B）等待时机：天下有变。（C）起兵出伐：命一上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川。7 他为什么要这样答？也就是他答话的依据是什么？诸葛亮其实是在分析天下大势的基础上为刘备做了一系列精心的谋划（1）看清对手曹操抢占天时，孙权坐拥地势，因此应把握好“人和”，即“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权”（联吴抗曹）（2）在人和的基础上也要占有地利：跨有荆益，保其岩阻。（3）看清自己：“将军既帝室”因为看清自己才能增强自信，才能知己知彼，百战不殆。（4）相时而动,准确用兵：天下有变 8 这是一个怎样的人？从哪些方面可

5、以看出来？（1）从诸葛亮的“对”，也就是诸葛亮的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出，诸葛亮胸怀大志，高瞻远瞩，雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家。（2）还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处？A 躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，自比管仲，乐毅。胸怀大志，有自信有抱负。B 诸葛孔明者，卧龙也。避世待时而飞.C 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。-矜持自重。D 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。见解高明，令人折服。E 关张不悦，先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也”-治国之栋梁。（二

6、）对人物的刻划可以正面描写与侧面烘托相结合，看看以上对诸葛亮的性格刻划，哪些是正面描写，哪些是侧面烘托？诸葛亮的答话和 A 属正面描写，而 BCDE属侧面烘托。（三）文中的刘备是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？刘备是一个有雄心有抱负有号召力有威望，能虚心求贤，礼贤下士的人。A 徐庶见先主，先主器之。B 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。C 因屏人曰：“汉室倾颓君谓计将安出？”D 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。E 先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”四、课堂练习 解释加点字 亮躬耕陇庙 躬：将军宜枉驾顾之 顾：欲信大义于天下 信：隆中对 对：非惟天时 非惟：将军既帝室之胄

7、胄：民殷国富而不知存恤 存恤：淄博高新区实验中学导学案 初三语文导学案 3 解释下列各句中的加点字 好为梁父吟为：谓为信然 为：以弱为强者 为：贤能为之用 为：此可以为援而不可图也 为：先主器之 之：今操已拥百万之众 之：高祖因之以成帝业 之：先主解之曰 之：孤之有孔明 之：因屏人曰 因：高祖因之以成帝业 因：每自比于管仲、乐毅 于：欲信大义于天下 于：曹操比于袁绍 于：将军身率益州之众出于秦川 于：“非惟天时，抑亦人谋也”。用孟子的话该如何说？公元 200年，袁绍的几十万大军被曹操的几万兵力打败，成为“以弱胜强”的战例。请再举一个以弱胜强的战例。从文中画线句子可以看出诸葛亮是一个怎样的人?“

8、三顾茅庐”的故事在本文中只有一句话，请你找出这句话并翻译成现代汉语。诸葛亮从哪几个方面分析了当时的形势?诸葛亮为刘备设计了怎样的政治蓝图?(请用原文回答)文中写刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，请你联系上下文，第一人称描写一下刘备此时此刻的心理活动。“凡三往，乃见”五个字，表现了刘备怎样的态度？文章的第三段中，刘备的话有三层意思，请概括大意：答案：亲自 拜访 通“伸”伸张 对答 不仅仅 后代 爱惜 做，引申为唱，吟诵 是 变为 替 作为 他 的 它，代益州 他们，代关、张 用在主谓之间取消句子独立性，无实义 于是，就此 凭借 跟，和 在 跟，和 向 天时不如地利，地利不如人和 长勺之战，弱小的鲁国战胜了强大的齐国 胸怀远大抱负，具有文韬武略，期待着成就 一番大事业的人。“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”如此，刘备于是就亲自去拜访诸葛亮，总共去了三次才见到。从曹操、孙权、荆州和益州的地理位置、民心所向及刘备的“思贤如渴”等方面分析了当时的形势。跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理则霸业可成，汉室可兴矣。示例：太精彩了!孔明真是神人啊!真乃天助我也!有了孔明，不愁我大业不成!表现刘备求贤若渴，礼贤下士的态度 概述形势，对“奸臣窃命”深表愤恨，对汉王朝命运表示深切关注 申述自己的抱负和处境，表以兴复汉室、铲除奸恶为已任 表明几次相访的诚挚心意。