课文少年闰土的第一课时教学设计.pdf

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1、 第 1 页 共 12 页 课文少年闰土的第一课时教学设计 课文少年闰土的第一课时教学设计 1 一、教材简析 少年闰土节选自鲁迅 1921 年写的短篇小说故土。文中的“我是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边，见多识广。而对于“我这个每天生活在深宅大院的少爷来说，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。字里行间充满了“我对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。这篇课文通过“我对少年闰土的回忆，语言简洁、传神。采用白描，对话，举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明，呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象

2、。二、设计理念 根据文章的结构特点和学生的认知水平，可以从学生对文章中闰土讲的事情感兴趣这一点入手调动学生学习的积极性。课堂上通过自主学习、合作探究，以“我的感受为中心，以闰土与“我的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索，理清文章脉络。再配以感情朗读，理解感悟，引导学生在读中深思，在思中体味，完成对人物的整体认识。教学目标 一知识与技能 1、学习 11 个生字、2 个多音字，理解无端、稀奇、如许等局部词语的意思。2、理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文自然段。二过程与方法 1、联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。2、学习四件稀奇事，学习通过人物语言、动作的描写，反映人物品质的方

3、法，培育学生独立学习和合作探究的能力。3、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，理解作者对闰土的特殊感情，并体会他对劳动人民的爱之情。第 2 页 共 12 页 三情感态度与价值观 1、通过自读自悟，感悟闰土的美好童年生活。2、让学生珍惜友谊，热爱生活。四、重点难点 1、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。2、继续进行理解含义深刻句子的训练。3、理解课文的第 16 自然段。五、教学策略与手段 根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，确定如下的教学方法我的教学思路是快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知人物的个性特点和事件；接着深入

4、学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会作者的思想感情。这样设计，学生对学习的内容一目了然，学习目的明确了，学生的主动性就被调动出来了。教学中主要采用自主的学习方式，在教学过程中，让学生运用各种朗读 方式来学习，在理解中朗读，在朗读中加深理解，讲读密切结合，学生深深体会了作者的思想感情，学生的积极性、主动性较高。同时，我积极改变以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生的研读为主体；探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在重点词句的研读中放手让学生自行探究自己发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的快乐，真正把学生当作课堂的主人。六

5、、教学准备 课件 七、教学课时 2 课时 八、教学过程：第二课时 一、复习导入 同学们，上节课我们通过学习课文，知道课文记叙了闰给“我讲的四件 第 3 页 共 12 页 事：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛观鱼。这些都是闰土童年生活中最有趣的事，这节课我们将继续深入学习课文，感悟闰土美好的童年生活。二、精读课文，深入理解 一学习“看瓜刺猹 1、同学们，作者跟闰土相处的时间虽然不长，但闰土却给作者留 下了深刻的印象，一提到闰土，作者脑海中立即浮现处一幅画，课文哪个自然段描述了这幅画的内容，请同学们找出来读一读。2、学生齐读第一自然段，思考：这幅画面的内容是闰土给我讲的 4 件事中的哪一件？看瓜

6、刺猹 3、课文哪些自然段具体写到了看瓜刺猹的内容？1014 4、指名读第 1013 自然段，讨论：从看瓜刺猹这件事中，可以看出闰土是一个什么样的人？聪明、勇敢 5、指名读第 14 自然段，思考：从这一段中，你体会到了什么？“我对闰土的羡慕和敬佩 二学习“雪地捕鸟 1、请同学们快速浏览课文，找一找哪些自然段记叙了雪地捕鸟的内容。67 2、齐读这两个自然段，说说闰土是怎样捕鸟的？3、讨论：从雪地捕鸟这件事中，可以看出闰土是一个什么样的人？聪明、能干、机智 三学习“夏日拾贝和“潮汛观鱼 1、请同学们用自己喜欢的方式读“夏日拾贝和“潮汛观鱼的段落。2、全班交流：从这两件事中，你体会到了什么？闰土的童年

7、生活多姿多彩，闰土知识丰富 四学习相识过程 过渡：这样一个机智勇敢、聪明能干的知识丰富的农村少年，作 者是不是一开始就认识呢？不是请同学们快速浏览课文，找出描写他们相识过程的段落。24 第 4 页 共 12 页 1、齐读第 24 自然段，指名说说“我和闰土是怎样相识的？2、找出描写闰土外貌的句子，谈谈这些外貌描写，表达了什么？闰土的憨厚、可爱 四、学习“离别 过渡：闰土是一个非常有趣的人，作者非常喜欢他，可惜好景不长，短暂的相聚之后就要离别，在离别之际，作者和闰土会有什么样的表现呢？请同学们读一读最后一个自然段。说说你从中感悟到了什么？作者与闰土深厚的友谊和作者对闰土的思念 三、升华 1、学生

8、有感情地朗读课文。2、教师小结：闰土有一个多姿多彩的童年，作者与少年闰土结下了深厚的友谊。我们每一个同学也有美好的童年，也有珍贵的友谊。时光流逝，童年一去不返，因此，我们要珍惜我们的童年生活，珍惜我们的友谊。四、布置作业 1、熟读课文，背诵第一自然段。2、积累描写人物外貌和动作的词语。板书设计：17 少年闰土 雪地捕鸟 夏日拾贝机智勇敢、聪明能干看瓜刺猹知识丰富 潮汛观鱼 “我思念闰土 课文少年闰土的第一课时教学设计 2 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组 17 课少年闰土 二、教材分析：少年闰土一文节选自鲁迅的小说故土，课文通过“我的回忆描述 第 5 页 共 12

9、页 了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象，反映了“我和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以“忆盼见佩思为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。三、学情分析：六年级上册后半学段，学生已根本适应高年级阅读教 学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。四、教学目标：1联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我和闰土的深厚

10、友谊。2体会闰土是个机智勇敢、能干、天真可爱的孩子。3能有感情地朗读有关句段。五、教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。教学难点：体会文中含义深刻的句子。六、教学准备：制作多媒体课件。七、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 自我介绍，让学生猜猜老师的年龄，老师猜学生的年龄，出示图片引出课题：少年闰土 二、研读课文，整体感知 1、出示课件：介绍主人公的生活背景，2、根据阅读提示读课文，找出课文中闰土向“我讲了几件稀奇事？第 6 页 共 12 页 根据学生答复师板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿 3、师：在这四件事中哪件事给你留下了深刻的印象？生：雪

11、地捕鸟 1指名读文。2用横线画出描写闰土动作的词语。扫、支、撒、拉做动作 3课件展示闰土捕鸟过程 4完成动词词填空 5有感情的齐读 师：从雪地捕鸟这件事中，你觉得闰土是一个什么样的孩子？板书：聪明能干 4、师：作者印象最深刻的是哪件事？生：看瓜刺猹 1自由读文，找出表现闰土勇敢的句子。2课件 出示“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去师：月亮底下，猹来了，请同学们轻轻的读，不要把猹吓跑了。练习朗读师：还从哪可以看出闰土很勇敢？生读 13 段 师：虽然猹会咬人，而且伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢而且机智，分角色朗读 师：这是“我印象最为深刻的一件事，所以虽

12、然三十年过去了，“我一直都没把闰土“看瓜刺猹的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽的画面，课件出示：“看瓜刺猹配乐朗读 5、海边拾贝、看跳鱼儿 1课件展示海边贝壳图全班齐读 师：我们知道在海边的生活丰富多彩，捡贝壳是件多么有趣的事啊！老师这有许多漂亮的贝壳请大家欣赏一下出示课件贝壳 第 7 页 共 12 页 潮汛来时看跳鱼儿，看大屏幕展示跳鱼儿指名读。师：你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的答复板书：见多识广 6、师：课文向我们介绍了闰土心里的四件稀奇奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？课件出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇

13、事，都是我往常的朋友所不知道的。我真啊！7、正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！学习课文最后一自然段 交流讨论：令你难忘、羡慕、佩服的朋友 三、联系生活，畅想未来 播放歌曲少年少年祖国的春天 四、教师总结，拓展延伸 师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说故土。课件展示 。教学反思：在这节课中，我的教学思路比拟清晰，步步 雪地捕鸟聪明能干看瓜刺猹机智勇敢海边拾贝看跳鱼儿见多识广 课文少年闰土的第一课时教学设计 3 一、学习目标 1

14、、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。第 8 页 共 12 页 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。二、课前准备 课件、课文插图、鲁迅介绍及重点语句。课时安排 2 课时。三、教学过程 第一课时 1、谈话交流，导入新课 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的一字你们知道他是谁吗？鲁迅。

15、学生答复后，出示课本图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。板书课题：少年闰土 齐读课题。2、检查预习，整体感知 学生分段朗读课文，纠正字音：默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。学生自读圈画，教师巡视指导。质疑。学生可能会提出不理解其间、无端、素不知道、如许等词语，教师可通 第 9 页 共 12 页 过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决。出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道 无端稀奇 素不知道如此 如许从来不知道

16、希奇其中 单知道无缘无故 说说少年闰土给你留下了怎样的印象？能谈多少就谈多少。四、初识闰土，了解特点 1、我和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示：他正在厨房里用圈子将他套住了。他见人很怕羞我们便熟识了。2、闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？假设学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆，小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，进行比照阅读。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉，换上苍白的蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。第 10 页 共

17、 12 页 板书：年少健康天真活泼 结合他见人很怕羞我们便熟识了体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。四、随文练笔，进行仿写 1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。抓住人物的特点。2、用几句话描写一位同学的外貌：一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点。板书设计：少年闰土 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈年少、健康 天真、活泼 课文少年闰土的第一课时教学设计 4 教学过程：第一课时 一、激趣引入 1、谈话导入：伟大的现代当文学家鲁迅用他锋利的笔，一直与封建社会作斗争，其中，一篇代表作，小说故土就刻画了一

18、位很有特色的人物形象闰土，今天我们就要走入小说的前半局部，认识少年闰土。2、出示课文第一自然段，并出示课题前插图，读一读这幅神奇的画面，读好后说说这个少年给你留下怎样的印象。二、了解背景 1、这个少年和“我之间是什么样的关系？“我和闰土是怎么认识的？生默读课文，找出相关语句：第 11 页 共 12 页 2、“仿佛在这里当什么讲？类似、差不多、相仿、接近 3、像这样的词语在文中有很多，导致很多句子比拟难读，出示难读的句子，指名读齐读。三、概括谈话 1、闰土与文中的“我都谈了哪些事情？2、快速读课文：小组交流、反应归纳板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼 3、“我对哪件事最感兴趣，为什么？

19、四、学习第一自然段 1、自由朗读 2、配乐，师范读，问：你仿佛看到了什么，甚至还听到了什么？3、归纳闰土形象机智勇敢，身手敏捷，认真负责 4、指导朗读，体悟“动“静结合的写作手法，说说这样写的好处 五、外貌形象 1、这是“我对三十年前儿时伙伴的回忆，文中还有哪里也描写了闰土的形象？2、交流讨论：外貌描写：根据第 4 自然段初见闰土时来描写的。说说从中可以看出闰土是个怎样的少年。场景描写：根据 8 到 10 自然段闰土的口述来进行想象描写的。第二课时 一、品读四件事 1、分组品读“雪地捕鸟，看看这件事中，闰土又给你什么印象，划出相关词句 2、反应 写出了闰土的什么特点？板书：聪明能干 作者是通过

20、哪方面把闰土的聪明能干写出来的呢？画出文中的几处动词。看闰土捕鸟这么有本领，你会对他产生一种怎样的感情？“我呢？第 12 页 共 12 页 3、海边拾贝和看跳鱼儿是略写的，这样写有什么好处？4、看瓜刺猹第一自然段已经写了，为什么后面还要通过对话的方式来写呢？二、仿写 1、模仿“看瓜刺猹，写一写“雪地捕鸟，提醒：“动“静结合 2、反应，师生点评 三、品读句子 1、在我的眼中，闰土就是这么一个机智勇敢、见多识广、认真负责、经验丰富的少年，对于他的生活方式，我非常憧憬向往。2、你从课文哪个句子中可以看出这种向往？3、出示句子“他们不知道一些事，闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。师补充深宅大院生活的根本情况，请生说说对这句话的理解 什么叫做“院子里高墙上的四角的天空，联系井底之蛙的寓意，体会我生活世界之狭隘，见识之浅陋，有感情朗读，体悟我的深深羡慕与向往之情。四、全文小结 1、课文写了闰土的哪几件事，展示了他怎样的人物形象 2、体会到文中“我怎样的感情。