2023年二年级《最大书》教学设计3篇（2023年）.docx

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1、2023年二年级最大书教学设计3篇（2023年）二年级最大的书教学设计1教学目标：1、会认10个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。教学重点：有感情朗读课文，读好人物的对话下面是我为大家整理的二年级最大书教学设计3篇（2023年）,供大家参考。二年级最大的书教学设计1教学目标：1、会认10个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。教学重点：有感情朗读课文，读好人物的对话教学难点：对自然科学知识产生探究兴趣。熟悉学生：1、今天是老师第一次给大家上课，老师感觉特别开心，你们想知道原因吗？原因就是，我从你

2、们明亮的小眼睛看出来，大家都非常聪明！从你们端端正正的坐姿，我看出来，大家上课纪律非常好！而且我还猜出来，我们班同学上课都能积极回答问题。大家都喜欢读书。谁能展示一下自己的读书成果呢？2、交流识字方法：同学们，你们*时识记生字都有什么样的好办法呢？3、认读：质 勘岩册 厚 印 痕刨煤宝会写：册 岩 宝 趴 印 刨埋 陆铁 质 厚 底一、导入1、同学们，准备上了吗？上课！同学们，听说咱们班的同学特别聪明，老师带来几则谜语想考考大家，不知道大家喜不喜欢猜谜语啊？快来看看吧。（1）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）（2）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐

3、。（打一身体部位）又猜对了，董老师自己出了个谜语，想不想猜？一物住处真奇怪，从书包里跳出来，打开是知识的海洋，关上是学习的钥匙。（书）2、同学们喜欢看书吗？大家都看过多大的书啊？4、大家读的书都很大，不过有一本书是世界上最大的书，大家想不想去读？今天，董老师就带着大家，一起去读这本最大的书，请同学们跟老师一起板书课题。最大的“书”。这本书不是普通的书，它是什么样的书？（最大的书）谁能读出最大的感觉？请大家齐读课题。读了课题，你有什么问题没有？（该有多大啊？带着你的疑问读一读课题）（这本书什么样子啊？带着你的疑问再读课题）5、再看课题，你还有什么发现？（书加了引号）这是为什么呢？让我们带着这个疑

4、问走进课文吧。二、初读课文，整体感知。1、请大家自由朗读课文，借助拼音把课文读通顺，想一想，这最大的书，到底是什么？2、好，课文读完了，大家知道这本最大的书是什么了吗？（岩石）它和普通的书一样吗？那你知道题目的引号有什么作用吗？3、大家想不想读这本书？轻轻翻开这本最大的书，一群调皮的生字宝宝跑出来挡在了我们面前，大家认识他们吗？先自己读一读。（质 勘岩册 厚 印 痕刨煤宝）A齐读。加拼音指生读B去掉拼音齐读C小老师领读。D男女生分读（喜洋洋美羊羊赛跑的动作）E大家记好了哪个生字？起来说说你是怎么记住的。4、生字宝宝们被大家都认出来了，他们乖乖地回到了课文中。可是，又有两个严格的生字宝宝，非要考

5、考大家写字的水*，一起来看，（质，底）大家有信心写好吗？三、指导写字。（下载写字的配音）1、让我们大声读出他们的名字：质，底。观察一下它的结构。说一说各部分之间应该怎么写。2、下面请看这个字的动画笔顺，一边看，一遍说出笔顺的名字。书空一次。3、请同学们轻轻闭上小眼睛。写字的时候，身体要笔直，心情非常*静，相信自己一定能写好这个字。好，轻轻睁开眼睛，慢慢拿起铅笔，在你的练字纸上写一遍。然后把笔放下。4、谁想展示一下自己的写字成果？（展示3人，进行评价，纠正）5、请大家再次调整坐姿，把这两个字每个写3遍，争取一个比一个写得好，一会我们把练字的成果展示给大家看。6、（这个同学的字写的不大不小，在田字

6、格中端端正正，真漂亮！这同学的字笔顺）请同学们同桌互换，只要对方写的正确规范，就给他画上一颗五角星奖励他，如果你觉得他写的不够规范，你就教教他，如果他写的有进步，你也给奖励他五角星。有谁得到了五角星，来高高地举起你的小手。四、品读课文。生字宝宝们看到大家用这么多方法认字，还把字写得这么漂亮，彻底认输了，就把这本最大的书送给了大家，它的名字就是岩石。1、（1-4段）你从哪里知道的？直接出示：岩石就是书啊！（就是的语气多肯定啊，你能像他一样读读吗？）为什么岩石就是书呢？（一层一层，很多层，出示图片，有的高达几千米。把层的音读长一点就更像一册书了）（厚厚的。你能读出厚厚的感觉吗？）如果把它们送回句子

7、中，大家还能读好吗？（岩石就是书啊！这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？）2、岩石不但样子像书，还具有书的其他特点呢。一起看课本，找一找，岩石哪里还像书？（这上面有字吗？这上面有图画吗？）（练习对话）A上面有字。有什么字？老师把岩石上的字拿出来，你能认识吗？你觉得哪里写得好？岩石中的矿物都三千多种。出示：它们都是字啊！他们都是，他们都是。多神奇啊，再来读一读。慢慢地读，我仿佛看到叔叔一边指着岩石，一边耐心地向川川讲解呢，（跟其他书比起来，这本书的字有什么特点？）B除了有字还有什么？和我们*时读的书一样，还有图画呢！叔叔耐心地说，叔叔高兴地说，叔叔自豪地说，。你还知道哪些化石？（出示图片，学

8、着课文来介绍）难怪叔叔说，岩石就是书啊！（跟其他书比起来，这本书的图画有什么特点？）C分角色读5-8段。谁能到讲台前来给大家介绍一下。下面的同学扮演川川。（找3个同学来讲解，最后全班讲解，老师当川川3、书籍是传授知识的，这本书里的字和画都告诉我们怎样的知识呢？（这本最大的书里有高山，有大海，还有什么？3、现在大家对这本书了解得多不多？已经了解很多了，川川还是不满足，又问了问题，课本中是怎么形容他的？（刨根问底）川川问了多少问题？（学生找，出示：刨根问底）这最大的书有什么用处呢？你觉得他还有什么用处？（这本书的用处怎么样？）4、读了这本书，大家感觉怎么样？你觉得，为什么被称为最大的“书”呢？5、

9、13读这本最大的书，大家高兴不高兴？所以川川说：太好了，太好了！你能猜出川川以后想干什么吗？有谁想像川川一样有这样的理想？读一读这句话！五、升华小结1、介绍岩石的知识，提问，岩石这本书，还能告诉我们什么呢？在这本最大的“书”里，有_。2、神奇的大自然，就是一部最大的书。岩石是最大的“书”。其实还有一些东西也是书，其中蕴含着丰富多彩的知识，能教给我们各种各样的知识。你了解的事物中，还有什么能称得上是书呢？试着说说原因。你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。大树如果被砍倒，你会把年轮发现一年只长一圈，这

10、是大自然的语言。你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。最大的书是岩石，因为它告诉我们很多地理知识。最_的书是_。（可简单说原因）是啊，在我们周围的事物中，除了纸质的书之外，还有各种各样的书，它可能是一个小动物，一株小植物，甚至也可能是人，也或许它只是一件物品，但不管它是什么，它教会了我们知识，它就是一本书。这其中，老师最喜欢最大的这本书，因为这是老师和大家一起去读的，让我们再齐读一下课题吧！音乐响起：其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书！大自然就是一本读不完的书！同学们，让我们走进大自然吧，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的奇迹。3、朗诵小诗来结尾。这岩石其实只是大自然中的一个小秘密，大自然是一本读不完的书，里面还有许多奥秘等着我们去发现，一个苹果的落地，让牛顿发现了万有引力；门前的大石头，圆了李四光的石油梦。让我们从现在开始，努力学习，将来去揭开大自然更多的奥秘吧！多音字：藏出示川川的所有问题，出现：刨根问底。在讲解词语时，引导学生找出川川的问题，加深理解。然后进入文本。出示大括号，表示书字，图画内容