走月亮优秀教案范文(精选5篇).pdf

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1、 第 1 页 共 15 页 走月亮优秀教案范文精选 5 篇 走月亮优秀教案1 教学目标：1、正确认读 7 个生字，会写 6 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。2、激起学生读的某，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。教具准备：歌曲月亮船 教法学法：导读法、朗读法 教学过程：第一课时：一、谈话导入，引入新课。师：师生谈话导入 1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些

2、地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。板书课题：走月亮 3、解题。走月亮的习俗 二、初读感知，自主学习。1、教师配乐范读 2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识 第 2 页 共 15 页 的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。3、指名读课文。4、交流不明白的字词。5、开火车读生字，交流识记生字的方法。6、指导书写。“载和“栽“裁比照记忆。7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。第二课时 教学过程：一、谈话导入。师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫

3、步在洒满月光的小路上“走月亮吧。二、合作探究，精讲点拨。全班交流。1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。引导学生合理想象：秋虫夜鸟此刻在做什么？你能想象一下果园里的景色吗？作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、快乐，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样

4、把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？三、朗读感悟，体会情感。配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！第 3 页 共 15 页 1、指名范读，师评价。2、小组比赛读 3、学生评价 四、深化主题，拓展延伸 1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。五、课后作业 摘抄描写月夜美景的段落或句子。板书设计：走月亮 景美情浓 调动感官走月亮四次我和阿妈走月亮 走月亮优秀教案 2 教学目标：1、通过读读记记，读读写写，稳固对本单元生字词的认识，自

5、主积累词语。2、温习、回忆酸枣情的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。3、通过“咬文嚼字了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。4、自主阅读短文走月亮，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生难忘的中秋节为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。教学重点：稳固积累词语；掌握理清文章条理的方法。教学难点：第 4 页 共 15 页 习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。教学课时：4 课时 教学过程：第一课时：一、词语超市。“读一读，记一记 1、出示词语：2、引导学生观察，这些字都是本单元

6、要求认识的生字，读音都很容易读错。3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。将错误频率较高的字注上拼音反复识记。5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？“读一读，写一写 1、出示词语，指名认读。2、纠正错误读音。3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。二、金钥匙。1、出示内容：2、指名读。3、引导理解倒叙写法的作用。4、思考：这片钥匙有什么作用？你还读过或看过倒叙守法的运用吗？鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。三、咬文嚼字。1、自由读文。2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。3、古诗赏析：第 5 页 共 1

7、5 页 小时不识月，呼作白玉盘。其中把月亮的称谓是什么？4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。四、小结。第二课时：一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。享受亲情 二、自主阅读。1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文走月亮，要求读正确，读通顺。2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面？画面一：一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。画面二：一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。3、质疑：“我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我和妈妈都去了哪些地方呢？再读短文。4、集体反应。5、

8、哪些句子表达了“我和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读 6、读一读阅读提示，品悟文法。三、小结。第三、四课时：一、谈话导入新课。1、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。二、口语交际 第 6 页 共 15 页 1、以小组为单位，进行交流。可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程；可以背诵于中秋节有关的古诗词；可以将有关中秋节的传说故事；还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑。二、习作。1、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚刚说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢？杂乱无章

9、、没有中心、没有重点 2、习作要求：自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。写事情的时候，也要写到人，通过人们的.言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。3、学生作文。4、指导修改。5、誊写在作文本上。走月亮优秀教案 3 教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我和阿妈之间浓浓的亲情。教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的气氛。

10、教学难点：第 7 页 共 15 页 在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我和阿妈之间浓浓的亲情。教学过程：一、情境导入 师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段表达月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。评价课题读法，重新试读。轻而柔 二、初读课文，整体感知 翻开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点 师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。师：晚上

11、周围环境有什么特点？生：很安静。师谁再来读，接着读。师：还没读过书的请举手。请你读。生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。“柔和的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处看听不听得出来。第 8 页 共 15 页 师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？生齐：不能所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读？生读。学生读得很好 师：踩着月光

12、的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。Ppt 溪边田埂 视觉眼看 听觉耳听 嗅觉鼻嗅 感觉心想 重点汇报讨论点 1、流着山草和野花的香味，流着月光。溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。白天和妈妈在一起，晚上还和妈

13、妈一起去走月亮，很快乐 4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。说话与不说话我和阿妈走月亮 拉着阿妈温暖的手我和阿妈走月亮 师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地 第 9 页 共 15 页 Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好似也在天上走着，走着 月亮带着星星走就像阿妈和我走月亮 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？走月亮优秀教案 4 教学目标：1、指导学生识字，学会本课的 6 个生字，认识 7 个生字。2、有感情的朗读课文

14、，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。3、正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美 教学准备：课件 教学过程：第一课时：一、导入新课 1、出示月亮同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2、古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的

15、温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。播放月亮船 。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！板题：走月亮读课题。第 10 页 共 15 页 二、识字学词 一识字 1、自主识字。请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。学生自学，老师巡视。设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。2、交流记字方法。课件出示生字，学生自由读。要

16、求读准字音，声音洪亮。引导学生运用学过的识字方法识字如形近字比拟的识字方法，如“兔和“免，“俗和“裕。3、指名读生字。4、齐读生字。二学词 1、出示词语。淘洗、柔和、坑坑洼洼、浇灌、银毯、闪闪烁烁、风俗、运载、低垂、气息、沟水汩汩 2、学生自由读。3、指名读，随机纠错这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。4、齐读词语。5、快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子 6、查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。三写字 1、自主完成练习册“看拼音写词语，师巡视批阅。第 11 页 共 15 页 2、指导写字。将批阅中发现的问题

17、板书在黑板上，指导纠正。学生改错。3、学生互评，展示佳作。三、熟读感知 一熟读课文 1、学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？2、学生自读。3、全班交流。可用自己的话说，也可以读书中的文字 二感知内容 1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？指导朗读 发散问：还有可能照亮了什么地方？学生交流 2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的

18、感情吧！3、阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过 月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着。问：此时此刻，你感受到了什么？引导学生说出爱的主题。三感知语言 四学生自读 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。2、指名朗读自己喜欢的段落。第 12 页 共 15 页 3、评一评。设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定根底。五共同交流 1、出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画

19、面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。2、问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖 3、小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。设计意图：通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。六展示收获 1、男女生比赛朗读课文。2、评一评。设计意图：让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。第二课时：一、复习回忆 1、揭示课题并板书。同学们，这节课我们继续学习走月亮这篇课文。板书课题 2、复习检测。听写词语，同

20、学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。二、专项训练有感情地朗读课文 一明确目标 这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。二充分自学 1、自读，自我评价。正确流利地朗读 第 13 页 共 15 页 2、同桌评价。3、男生读，女生闭眼想象。有感情地朗读 4、指名有感情地朗读。三精要点拨 1、指名读第八自然段，学生评价 2、学生自由读。3、指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。点拨：朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。4、学生自由练习。四强化训练 出示课文片段：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过

21、月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着。1、自由朗读。2、展示读。指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧。3、师评价指导。设计意图：让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文，体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。三、展示检测 1、这两节课你有哪些收获？2、这节课，你有什么收获？设计意图：通过谈收获，不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回忆，也让学生有了展示自己的时机，使学生更加自信。板书设计：走月亮 月儿明亮、月光柔和 走过：溪岸、桥、果园、美好景象 第 14 页 共

22、 15 页 我和阿妈看到 山、树、草、花、星星闪烁、浓浓亲情 听到：秋虫唱、鸟拍翅膀。读出幸福之情 景美 情浓 走月亮优秀教案 5 教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文 2、了解课文的主要内容，意境和情感 3、正确认读本课 4 个生字，会写 10 个生字 过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验 2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析 教学过程：一、谈话引入新课 师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？学生交流月亮下的景物又是什么样？交流、讨论今天我们就和一位朋友一起去走月亮好不好？好板书课题。二、初读课文，整体感知，认识新词 1、学生自由读文，遇到不认识

23、的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；3、谈一谈读完课文后的感受；4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。三、品读课文，理解内容，感受情感 第 15 页 共 15 页 我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，欣赏月亮船，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作，歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢？听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。听读课文，想象画面慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受自由

24、谈感受。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧！自由读文并思考课文哪些地方吸引了你？自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流 预设：1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路 师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢？指导学生朗读 想一想它还有可能照亮什么地方？进行发散思维训练 2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光第个小水塘，都抱着一个月亮。师：读的可真好，你能想象当时的画面吗？说一说 这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读？3、阿妈温暖的手拉着我在我仰起脸看阿妈的时候走着，走着 师：此时此刻你感到了什么？说一说，突出主题爱 这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情。让我们再细细读读课文，找出最喜欢的词语，句子，段落等。解决上节课提出的不懂的问题，如“我和阿妈为什么要走月亮呢？全班交流，根据刚刚对课文的理解，体会出爱的存在，爱的和谐，爱的温暖 总结：学完这篇课后，你最想说什么？表达自己的情感 四、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。