高职毕业设计(论文)现状调查与改革探索.pdf

《高职毕业设计(论文)现状调查与改革探索.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职毕业设计(论文)现状调查与改革探索.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高职毕业设计（论文）现状调查与改革探索 有学者将高职毕业设计（论文）喻为本科毕业设计（论 文）的“压缩”与“简化”，认为实际结果“流于形式”。由于毕业设（论文）对提高学生的实践能力与综合素质发挥着重要作用，必须根据高职教育的特点与人才培养目标进行改革。为此，笔者在某职业技术学院 2009 届毕业生中开展了问卷调查，并进行了文本质量分析，拟有针对性地提出改革高职毕业设计（论文）教学环节的思路与建议。调研背景与方法 调研背景 被调查校拥有雄厚的师资、系统的毕业设计（论文）管理文件，不存在“教学资源 少”、“过程监控难”之类 的技术问题。然而，实际效果依然堪忧，学界论及的各种问题同样存在。为此，该校

2、将高职毕业设计（论文）的改革与创新作为重点课题，由学校督导室主持，对 2009 届毕业设计（论文）工作的实施情况与实际效果进行了调查分析。调研路径 调研分四步。第一步，对所有院（系）的毕业设计（论文）管理文件与执行情况进行督查。第二步，在毕业答辩 期间发放问卷调查表 3613 份（占当年毕业生总人数 60%以上），对有效问卷 2800 份（回收率达 77.5%）进行数据分析。第三 步，在全校范围内随机抽取 363 份毕业设计（论文）进行文本质量分析。第四步，通过督导简报公布调查结果与改革思路，并在部分院（系）试行。调研内容 调查选定 10 个问题，包括选题性质、选题来源、选题与专业的关系、选题

3、与就业的相关性、顶岗实习与毕业设计的关联度（5 项技术指标）、有效时间、教师指导次数、对导师的满意度、学生的受益度及影响毕业设计（论文）的最大障碍（5项行为指标）。然后，随机提取 363 份文本，进行写作质量分析。调研结果分析 问卷调查结果 如表 1 所 示，关于选题的性质，设 计 与 报告两类合计达到 81%，理论类仅为 13%，说明选题以技术应用为主。在选题与专业的相关性高达 90.8%的情况下，选题与就业的相关性仅为 50%，两项相差 40.8%，反映专业与就业之间存在错位现象。同样，顶岗实习与毕业设计的关联度为 59.1%，说明两者之间的结合尚存差距。在表 2 中，有 59%的学生用于

4、毕业设计（论文）的 时间不到 2 个月，教育部要求至少半年，该校要求16周。显然学生投入的时间不足，教师的指导不够。尽管如此，对指导教师的满意度合计达 87.2%，说明问题的原因不在教师，而是在就业压力下，学生“自然而然地将毕业设计摆在从属地位”。除时间冲突外，认为影响毕业设计（论文）质量的主要障碍是资料缺乏与知识不够两项合计占 54.5%。面对重重困难，学生只好从网上下载，于是抄袭成风。选题调查结果 为验证选题具有的技术应用性倾向，从全校随机抽取 363 份毕业设计（论文）作品或文本，对选题类型进行了分析（如表 3 所示）。选题性质涉及短片制作、调查报告、分析报告、研究论文、创业说明书、技术

5、分析等，研究论文 仅占抽查总数的 13.49%。这一结果与问卷调查（理论类选题仅为13%）十分吻合，证明高职毕业设计（论文）以技术应用型选题为主。总体上看，抽查的毕业设计（论文）具有以下三大特点与三大问题。三大特点是选题方向正确、同类选题侧重有别、选题注重应用。无论调研报告、分析报告还是理论研究，95%以上的毕业设计（论文）都与所学专业结合紧 密，都能焦聚行业、企业或 实 习的实际问题。高职专业覆盖各个领域，同是技术应用，仍存在行业差异，其差异性在同类选题中得到了体现。抽查的选题都属于技术应用范畴，注重结合社会实际。存在的三大问题是选题范围过大、缺乏第一手资料、文本可读性较差。尽管选题性质以技

6、术应用为主，但普遍属于泛泛而论，东拼西凑、大量转 抄、直接引用不加注释的文本内容高达 86%，对转抄的资料缺乏驾驭能力，形成资料堆砌，甚至照搬别人的调研或分析报告，只是添加一段摘要或结论而已。学生作品或文本中语句不通现象十分普遍，不通顺率在 30%以上的占 66%（即三句中一句不通），不通顺率在 50%以上的占 33%（即两句中一句不通），不通顺率在 60%以上的占 23%（即三句中两句不通）。文本质量问题举偶 文本是毕业设计（论 文）的 实 现 形 式与最终成果，高职毕业设计（论文）应该如何改革，答案只 能 产 生于学生的作品之中。在文本质量调查中，有两大问题最为突 出且十分普遍，即抄袭严重

7、和句子不通。有学者将语言的感悟 能力（即语感）分为“判断 偏差能力”、“指出偏差能力”和“改正偏差能力”三个层级。语言使用者不可能处于多个层级，一篇文章出现多种语言风格，必然有抄袭嫌疑。例如：“阐述了 DSG 双离合器变速箱的结构组成，工作原理，优点，与发展历史。以及技术方面的分析。并对其性能参数与应用前景的分析。双离合器自动变速箱具有卓越的效率和舒适性，自从问 世 以 来，已 经取得了巨大的市场成功。开发双离合自动变速器技术的核心就在于双离合器模块、扭振减震器模块和控制模块的技术。这些模块是双离合器自动变速器中的关键部件，是这种先进的自动变速器的心脏和大脑。”为了研究的方便，鉴定以句子为单位

8、统计通顺率，凡造成阅读障碍、影响理解的部分视为不通顺，大体流畅，即使有小错也视为通顺。例如：“针对生活中的日常需求我修改了延时开关的功能，使其作用合二为一。更改了一般的作用。使就算再大的屋也不用担心关灯后要摸黑回房间，配合单片机的功能，更加增加的倒数显示和延时选择的功能。”此类问题比比皆是，足以说明高职教育不宜开展理论倾向性强的毕业设计（论文），只能根据就业需要围绕技术应用问题展开。讨论与建议 综上所述，高职毕业设计（论文）的选题以技术应用为主、直接引用不加注释现象严重、文 本可读性较差，是 现 代 教 育 理念与高职院校规模发展不相适应的具体体现，是精英教育理念“同化”高职教育个性发展的必然

9、结果。鉴此，笔者提出以下改革思路。端正指导思想，高职毕业设计（论文）应以就业为导向毕业论文是“为获得学位资格而撰写的学术性较强的研究论文，是衡量可否毕业及申请和授予相应学位的基本依据”；因此，要求“在一定的研究方向内选择论题或课题”，对相应的学术问题进行研究论证。然而，这一前提并不适合于以培养技术应用型人才为目标的高职教育。用本科教育的模式要求高职学生，超越了学生的认知能力，缺乏逻辑合理性。高职毕业设计（论文）“应有别于本科生，重点要突出专业技术的应用与综合实践能力”。周济认为：“职业教育就是就业教育，必须以就业为导向改革创新”。而职业能力是职业教育理论与实践的核心概念，包括职业技能、职业知识

10、与职业潜能。职业素质与职业能力是影响高职生就业竞争力的重要因素，这些因素关系到高职院校人才培养的质量，关系到高职院校的可持续发展。因此，通过毕业设计（论文）对职业能力进行整合与梳理，而不是学科理论上的修修补补，才是高职毕业设计（论文）应当实现的目标。创新选题原则，强调职业性、技术性、实践性与真实性 选题是毕业设计（论文）的前提，直接关系到论文的水平和效果。综观学界关于毕业设计（论文）选题原则的论述，高职理论界也存在着理论化倾向。受到创新性与理论性之类的学位论文选题原则的影响，也有学者将“理论性”与“创造性”作为高职毕业设计（论文）的选题原则提出来。根据“高职高专学生的毕业设计要体现其职业性与岗

11、位性”的精神，应当以职业性、技术 性、实践性与真实性为选题原则。职业性强调选题必须具有职业针对性，能体现以就业为导向的高职教育理念；技术性强调选题的核心内容必须聚焦所学专业相关的职业能力，涵盖职业知识与职业技能，能展示学生的职业潜能；实践性强调素材源于企业实习、社会调查或实验实训的第一手资料，能体现行业与产业 背景；真实性强调毕业设计（论文）成果的原创性，杜绝简 单 转述或抄袭现象，可使这一教学环节发挥实效。坚持工学结合，将毕业设计（论文）与顶岗实习或就岗就业结合起来 针对上述问题，该校 教务处在实施按 照 专 业 群 招生和新的教学运行组织体系的方案中提议，从 2010 届起用毕业作品取代毕

12、业设计（论文）。毕业作品包括制作的实物、产品设 计 方 案、加 工 工 艺 方 案、调 查 分 析 报 告、工 作（岗 位）分 析 报告、专题策划方案、商业计划书、创业计划书、参赛作品、应用性研究论文等。作为改革的试点，该校的汽车技术与交通学院提出 了“毕 业 设 计（论 文）、岗位实习和就业安置”的“三 合 一”模 式，以解决毕业设计（论文）教学环节与就业之间的矛盾。在核心课程完成后，先在校内进行专业岗前实习和岗前综合技能培训，然后才把学生推向社会。实习期间，运用所学知识或技能，结合顶岗实习的需要完成相应的技术分析、设计方案或实践报告。尚未找到实习岗位或就业单位的学生，则模拟目标岗位进行职业

13、预案设计，以提高就业竞争力。该校的经济管理学院则根据文科专业的特点，提出用毕业代表作取代毕业设计（论文）。通过毕业代表作证明已掌握了本专业的基础理论、专门知识和职业技能，体现基本的文字能力、创新意识、实 践 能 力，以及 在 生产、建 设、管 理、服务一线担负专业技术工作的初步 能力。根据多人在同一企业乃至同一岗位实习的实际，突破一人 一题的选题禁锢，可以多人合作完成一个课题，但需分工明确。答辩地点可在多媒体教室、实验实训室或顶岗实习的企业现场。不要求人人答辩，可以组织优秀作品的展示性答辩、劣质作品的警示性答辩或不同类型作品的选择性答辩。答辩专家组由专业教师、企业骨干、优秀学生乃至学生家长共同

14、组成。高职毕业设计（论文）无需强求理论创新与技术突破，只宜强调运用所学解决实际问题。无论采用何种形式，只要贯彻了以就业为导向 的 指 导 思 想，符 合 职 业 性、技 术 性、实 践 性 与 真 实 性 选 题 原则，满足基本的写作要求，均应视为合格。规范基本格式，根据专业特点合理选择 高职毕业设计（论 文）是对职业能力进行整合与梳理的过程，可为学生的全面发展 与终身教育奠定基础，是进行综合素质训练的教学环节。因此，必须选用相应的技术规范，包括基本格式、篇幅要求、数据处理方式、文献检索、谋篇布局等等。由于高职教育涉及社会生活的方方面面，专业跨度大，不可千篇一律，所以不同类型的选题可以针对自身

15、的专业性质或行业特点选用相应的技术规范。基本格式与技术规范的选定，应尽可能参照国家有关部门颁布的标 准，在此基础上根据自身的特点做必要的简化或更改。此外，为了提高学生的写作能力，在前期教学过程中，每学期可选择一门核心课程或必修课程，要求完成大作业。通过 35 次类似的前期写作训练，可为高质量地完成毕业设计（论文）奠定基础。有学者指出：大学的千年发展史就是一部大学理想与社会现实不断冲突与协调史。当教育理想与社会现实产生冲突时，只能选择社会现实而放弃教育理想。该校毕业生职业能力强，很受社会欢迎，历年就业率保持在 96%以上。然而，在现行的毕业设计（论文）体系下，却搞得狼狈不堪，这一“合理的悖论”正好佐证了“教育脱离实际”的争论，充分说明当下的高职毕业设计（论文）的改革势在必行。高职毕业设计（论文）必须以就业为导向，必须有助于提高学生的就业竞争力。