13植树的牧羊人_1.pdf

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1、植树的牧羊人（第 1 课时）一、授课时间：二、课型：教读课 三、教学目标：1.整体把握文章内容，梳理故事情节。2.精读中间叙述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神的人格魅力。四、重点和难点 重点：精读中间叙述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神的人格魅力。难点：精读中间叙述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神的人格魅力。五、教学资源：PPT 六、教学过程：（一）导入新课 图片导入：教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的

2、牧羊人。（二）整体感知 1.课文写了一个什么故事？是按照什么顺序写的？请同学们复述故事的大致内容，其他同学补充。明确文章思路结构：总起议论叙事议论升华主旨 2.文章按照时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。书 P72思考探究一。（三）研读课文，分析人物形象 牧羊人几十年如一日孤独地工作着，一点一点的积累，最终形成惊人的质变。作者其实在开篇就直接表明自己对牧羊人的赞赏之情。“想要真正了解一个人，要长期观察他做的事情”“如果他慷慨无私，不图回报，还给这个世界留下许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”。那么，在文章具

3、体的叙述中，哪些地方可以看出牧羊人的人物形象？请从文中找出相关语句。完成思考探究二 预设：沉默寡言；不计名利；自信果断（四）感受主旨 1 作者以植树的牧羊人为题有什么含义？明确：在英文中，“牧羊人”是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的耶稣。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。2 文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？明确：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。3.作者写这篇文章的目的是什么？明确：让人相信

4、，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造只要满怀无私的大爱，只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。齐读最后一节 七、板书设计：植树的牧羊人一访牧羊人，画面一：废弃的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村人定胜天 八、作业布置：1.抄写词语 4 遍 2.小练笔：积累拓展四 九、教学反思：植树的牧羊人（第 2 课时）一、授课时间：二、课型：教读课 三、教学目标：1.赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。2.体会对比和第一人称叙事手法的运用。四、重点和难点 重点：赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。难点：体会对比和第一人称叙事手法的运用。五、教学资源

5、：PPT 六、教学过程：（一）直接引入 上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到了他伟大的人格。这节课，我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析其写作手法。（二）品味语言的表现力 1 环境描写 下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。(1)那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(从修辞手法的角度赏析)赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。(2

6、)房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。2 字词 根据要求，赏析下面句子中的加点词。(1)他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。(句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。)明确：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真；如果删掉，就不能表现牧羊人种橡子的认真和细致。(2)在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物

7、咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。(句子中加点的数词有什么作用？)明确：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛。3 表达方式 理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，并最终改变人类的命运。（三）品味写作技巧 1牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？明确：种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，

8、他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。记叙方式：插叙。作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。2 在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。明确：联系全文来看，对比有：(1)“无边无际的荒野”和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；(2)干涸的泉眼和“农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；(3)倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。作用：这些对比，有力地突出了牧羊人的贡献。3 本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？明确：用第一人称来讲述种树人的故事。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会地目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林沃土。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。七、板书设计：植树的牧羊人品味语言分析环境描写品味加点词理解主旨句写作技巧插叙手法对比手法第一人称叙事 八、作业布置：1、练习册 p37-38 2、摘抄好词好句 九、教学反思：