2020年安徽省《小学教育心理学》模拟卷(第252套).pdf

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1、 第 1 页 2020年安徽省小学教育心理学模拟卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.在心理测验中，智力测验属于()。A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验 2.将学习策略分为基本策略和支持策略的是()。A.丹瑟洛 B.尼斯比特 C.皮连生 D.鲍斯菲尔德 3.奥苏伯尔的同化模式中，总括

2、性同化又称()A.下位学习 B.上位学习 第 1 页 C.并列结合学习 D.相关类属学习 4.心理学家研究认为，态度的核心成分是()A.认知成分 B.情感成分 C.行为倾向成分 D.认知与情感成分 5.人格是与人相互区别的主要方面，其核心是()A.性格 B.气质 C.能力 D.情感 6.在心理测验中，智力测验属于()。A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验 7.提出发现学习与接受学习概念的研究者是()A.加涅 B.皮亚杰 C.奥苏伯尔 D.桑代克 8.某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于()A.努力 第 1 页 B.运气 C.难度 D.能力

3、9.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是()。A.它所要求的心理活动太简单 B.它不必客服认知障碍 C.它不是在人的头脑内完成的 D.它不需要复杂的认知活动 10.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是()。A.形成性评价 B.总结性评价 C.正式评价 D.非正式评价 11.认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是()A.理解问题 B.发现问题 C.检验假设 D.提出假设 12.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，

4、这是什么性质的问题?()A.动作幅度 B.动作结构 C.动力力量 D.动力速度 第 1 页 13.通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A.形成性评价 B.总结性评价 C.准备性评价 D.诊断性评价 14.下列不属于元认知策略的一项是()。A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略 15.技能的学习可以以()的掌握为前提。A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识 16.布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是()A.基本概念 B.基本原理 C.基本方法 D.基本知识 17.做笔记是一种常

5、用的()A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工策略 第 1 页 D.元认知策略 18.根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是。A.运气 B.能力 C.任务 D.努力 19.乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种()A.水平迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 D.具体迁移 20.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断()的过程。A.条件反射 B.刺激 C.试误 D.顿悟 21.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的()A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平 22.高创造性者一般不具有的个性特征是。A.幽默 B

6、.依赖性 第 1 页 C.喜欢幻想 D.有强烈的动机 23.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?()A.动作幅度 B.动作结构 C.动作力量 D.动作速度 24.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。A.既定疑点 B.理论假设 C.刺激情境 D.给定途径 25.人格发展阶段论的创始人是()。A.皮亚杰 B.埃里克森 C.桑代克 D.华生 26.学习策略是学习者制定的学习计划，包括()。A.意识和能力 B.规则和技能 C.认知策略 D.经验和方法 27.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则

7、的心理学家是()A.布鲁纳 第 1 页 B.桑代克 C.柯尔伯格 D.戴尔 28.()是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A.关注 B.尊重 C.真诚 D.同感 29.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()。A.“好孩子”定向水平；权威定向水平 B.权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平 C.原则定向水平；良心定向水平 D.惩罚和服从定向；利己主义定向 30.遗忘曲线表明，遗忘的进程是()。A.先快后慢 B.先慢后快 C.前后一样快 D.没有什么规律 二、多选题(共 20 题)31.下列技能属于心智技能的是()。A.阅读技能 B.运算技

8、能 C.记忆技能 D.运动技能 第 1 页 32.客观题包括以下哪些题型?()A.选择题 B.完形填空 C.匹配 D.是非题 33.元认知知识包括()。A.对个人作为学习者的认识 B.对任务的认识 C.对有关学习策略的认识 D.对学习策略使用方面的认识 E.对教师的认识 34.儿童强迫行为的主要表现包括()。A.强迫性洗手 B.强迫性计数 C.强迫性甩头发 D.强迫性焦虑 E.刻板的仪式性动作或其他强迫行为 35.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于()。A.元认知策略 B.复述策略 C.组织策略 D.精细加工策略 E.复习策略 36.自述法的具体形式有()。A.

9、日记 第 1 页 B.周记 C.作文 D.自传 E.内心独自 37.态度与品德的结构是一致的，它们都是由()构成的。A.认知 B.气质 C.情感 D.行为 38.学生的学习内容有()。A.知识、技能的掌握 B.学习策略的掌握 C.潜意识的挖掘 D.问题解决能力和创造性的发展 E.道德品质和健康心理的培养 39.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()。A.符号学习 B.上位学习 C.概念学习 D.下位学习 E.命题学习 40.按照所要测量的特征，测验可分为()。A.创造力测验 B.认知测验 C.人格测验 第 1 页 D.神经心理测验 41.专家型教师和新教师在()方面都存在差异。

10、A.课时计划 B.知识基础 C.课堂教学过程 D.能力水平 E.课后评价 42.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于()。A.自上而下的迁移 B.自下而上的迁移 C.正迁移 D.负迁移 E.水平迁移 43.美国的韦克斯勒的智力量表包括()。A.智高测评 B.学龄前智力量表(WPPIS)C.儿童智力量表(WISC)D.成人智力量表(WAIS)44.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为()。A.专制型 B.开放型 C.说服型 D.放纵型 E.民主型 第 1 页 45.针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段

11、来查找困难的症结?()A.智力测验 B.阅读测验 C.与此相关的生理方面的健康检查 D.心理辅导 46.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为()。A.认知目标 B.情感目标 C.动作技能目标 D.思想目标 47.下列选项中，属于组织策略的是()。A.划线 B.记笔记 C.列提纲 D.画关系图 48.打篮球属于()。A.细微型操作技能 B.粗放型操作技能 C.徒手型操作技能 D.开放型操作技能 E.闭合型操作技能 49.操作性条件作用的基本规律有()。A.强化 B.逃避条件作用与回避条件作用 第 1 页 C.消退 D.惩罚 E.分化与泛化 50.小学生的道德认识能力具有哪些特点?()A

12、.具有依附性 B.缺乏原则性 C.发展的趋势是稳定的、和谐的 D.自我为中心 三、判断题(共 10 题)51.课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时保持安静，并把这看做是课堂中最重要的事情。()52.实施启发式教学的关键在于创设问题情境。()53.元认知策略总是和认知策略一起起作用。()54.在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。()55.从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。()56.发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。()57.现代教育心理学的创始人是班杜拉。()58.以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。()59.一般来说，学习策略可以

13、分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。()60.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。()四、简答题(共 2 题)61.简述学生学习的特点？62.教师应具备哪些特殊能力?第 1 页 单选题答案：1：A 2：A 3：B 4：B 5：A 6：A 7：C 8：D 9：C 10：A 11：A 12：B 13：C 14：B 15：D 16：D 17：C 18：B 19：C 20：C 21：C 22：B 23：B 24：C 25：B 26：B 27：C 28：D 29：D 30：A 多选题答案：31：A,B,C 32：A,B,C,D 33：A,B,C,D 34：A,B,C,E 35：A,B,C,D,E

14、 36：A,B,C,D,E 37：A,C,D 38：A,B,D,E 39：A,C,E 40：B,C 41：A,C,E 42：B,C 43：B,C,D 44：A,D,E 45：A,B,C 46：A,B,C 47：C,D 48：B,D 49：A,B,C,D 50：A,B,C 判断题答案：51：错 52：对 53：对 54：对 55：错 56：错 57：错 58：对 59：对 60：错 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：略。2：略。3：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。(本解析由张恩凯提供)4：态度的核心成分是情感

15、成分，当态度发生变化时，情感也会发生相应的变化。(本解析由张恩凯提供)5：性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。(本解析由张恩凯提供)6：略。7：本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。8：该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。9：问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问 第 1 页 题解决。10：题干是对形成性

16、评价的阐释。11：认知心理学家将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。(本解析由张恩凯提供)12：学生学习体操的过程属于模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。13：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。14：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。15：技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。16：在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方

17、法 17：精细加工策略包括：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际。(本解析由张恩凯提供)18：本题考察第四章学习动机理论，根据维纳的成败归因理论，属于稳定且又是内在原因仅有能力。19：一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移，故选 C。20：联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。21：掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花

18、多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。22：本题考察第九章创造性与个性之间的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：1具有幽默感；2有抱负和强烈的动机；3能够容忍模糊与错误；4喜欢幻想；5具有强烈的好奇心；6有独立性。23：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。24：由问题的定义可知 C 项正确。25：略。26：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。27：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提

19、供)28：题干是对同感的解释。第 1 页 29：柯尔伯格的 6 个阶段归属 3 种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定向。习俗：人际和谐与一致(好孩子定向)；维护权威与社会秩序定向(法律与秩序定向)。后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则(原则与良心定向)。30：艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。相关解析：31：运动技能属于操作技能。32：客观题目具有良好的结构，对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。33：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。34：D 不是一种行为。35：指导学生怎样集中注意力、设置学习目标

20、、选择恰当的学习方法等，都属于元认知策略、复述策略、组织策略、精细加工策略、复习策略。36：自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法的具体形式。37：二者都是由认知、情感和行为三方面构成。38：学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。39：符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分出来的。40：按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。41：专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。42：数字运算对字母运算

21、的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。43：1936 年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。44：鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。45：此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。46：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。47：常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。48：略。49：操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回

22、避条件作用、消退、惩罚四个。50：略。第 1 页 相关解析：51：题于所指是新教师在课堂练习中的具体做法。52：略。53：略。54：略。55：从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。56：发展到他律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。57：现代教育心理学的创始人是桑代克。58：略。59：略。60：阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。相关解析：61：学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容含三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握。(2)问题解决能力和创造性的发展。(3)道德品质和健康心理的培养。62：(1)教师的表达能力。(2)教师的组织管理能力。(3)教师的教育能力。(4)教师的独创能力与教育科研能力。