关于高三语文教师工作总结五篇.docx

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1、关于高三语文教师工作总结五篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此非常有必需要写一份总结哦。那么我们该怎么去写总结呢?下面是我为大家整理的高三语文老师工作总结，希望能够帮助到大家! 高三语文老师工作总结1 本期我担当高三462班、466班两个班的语文教学。学生基础一般、学习状态不稳，我仔细做好学生的思想工作，充分调动学生的主观能动性，以爱心育人为根本，多找学生谈话，做过细的思想工作，在高考中取得了较好的成果。现将本阶段的状况总结如下： 一、思想政治方面 本人有坚决的政治方向，主动参与学校组织的各项政治学

2、习，酷爱祖国，酷爱党，酷爱人民教化事业，遵纪遵守法律，严格要求自己，坚决抵制各项歪风邪气，仔细学习，关切时事，利用业余时间坚持学习马克思、列宁的有关著作，不断提高自己的政治理论水平。紧跟时代步伐、与时俱进，主动为社会主义现代化建设添砖加瓦。 教高三以来，一心扑在教学上，安于清贫，甘于孤独，乐于奉献，愿做育花的泥土。为人忠诚，做事务实，团结同事，关切同学，听从组织支配，工作勇挑重担，任劳任怨。 二、教学方面 高三这一期，我把全部的时间都用在教学上，所想的一件事就是如何提高学生的素养与教学质量。以校为家，全力投入教学。备课求“新”，教课求“活”，辅导突出“针对性”，练习和强调“多样化”。备考重在传

3、授方法，注意减轻学生课业负担，精讲精练，注意高效教学。 备课能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既备教材有备学生，注意驾驭大纲要求，吃透教材，弄清每个单元的目标要求及各单元之间的联系，弄清每节课的重点、难点;能从本班学生实际动身，因材施教，能运用最佳教学方法，细心组织教学。 课堂教学力求“活”。注意创设情境，激发学生爱好;重视学法传授，提高学生自学实力。充分利用电教媒体教学，加强直观形象性，让学生在课堂上充当学习的主子，主动引导学生动口、动脑、动手。开展各种语文竞赛活动。这样提高了学生的学习爱好，让每个学生都能学有所得，丰富了学生的语文学问。 早自习下班辅导学生，提倡学生质疑，并刚好收集反

4、馈信息，刚好解决，辅导有针对性。 作文教学，我进行了大胆尝试，进行面批面改，注意系统性与重难点的突破性。在省市组织的特性化作文与创新作文大赛中，学生屡次获奖。王朔参与中学生作文大赛获省级一等奖，李钰财获省级优秀奖。 由于师生的共同努力，学生成果居同年级前茅。 三、教化方面 教化中，我坚持把德育放在首位，培育学生形成良好的品质。关爱学生、寓教于乐，擅长挖掘学生的闪光点，巧于做过细的学生工作，注意学生的心理素养教化与健康教化。利用课余时间对每个班的同学至少进行一次面对面的沟通，有的学生沟通上十次。引导学生勤反思，善思索，在学习方法、看法、阅历等方面不断提高。始终坚持面对全体学生，因材施教，谆谆教导

5、，督促学生扬长避短。重视学校、家庭、社会三结合，多与家长沟通，使学生在和谐健康的环境中健康成长。学生的成果居同年级前茅。高考取得了姣好的成果。 四、教研方面 学生如船，老师如水，水涨船高。从教以来，我广泛阅读各种教化教学刊物，参与各级培训，广泛学习全国各地的语文教学新成果，并在教学中借鉴运用。同时，虚心向其他老师学习，取长补短。并把所学的教学理论与同行们的阅历方法，在实际教学中进行应用，主动探究新的教学教法。 由于自身的不懈努力，由我主持的课题基于核心素养下的中学语文深度学习探讨为2022年湖南省规划课题，目前已立项、开题，开题中由于探讨深化规范受到市县领导的高度表扬。论文中学语文课堂教学“境

6、脉学习模式”的构建与实施发表于语文教学与探讨;课件蜀道难获全国一等奖;论文巧用“微片段”，促进作文深度教学获全国一等奖;辅导学生参与中学生作文大赛王朔获省级一等奖、李钰财获省级优秀奖;参与湖南省中小学老师信息技术应用实力提升工程测评获得优秀等第。 即使取得了些许成果，但百尺竿头，来日方长。“路曼曼其修远兮”，我将勇往直前，接着努力，争取更上一个新台阶。 高三语文老师工作总结2 始终以来，作为高三的语文老师，本人都是感到特别荣幸，也特别惊慌的。荣幸是高三年级的学生已经有了自己成熟的独立思索实力，惊慌在高考试题中的语文，不仅关系着他们的成果，更是体现着他们多年学习的精神面貌。如何更好地发挥在高考中

7、，是本人高三下学期的工作重点： 一、不放弃任何一位学生 本人是一个不情愿放弃任何一位学生的高三语文老师，尤其是因为语文对于一个学生乃至一个人的重要，在高三这个转折性的时期，假如放弃了一位学生，说不定会让其放弃了自己的一生。本人在高三的教学与复习工作中，始终都关注每一位学生的学习，在其学问上出现问题时，给其补学问上的漏洞，在其精神上出现状况时，为其疏导精神心理方面的问题，保证学生们都能够在这一惊慌的学期里，正常健康地过完这一学期，再争取考出优异的高考成果。 二、升华学生的思想境界 到了高三下学期，基本上学生们的语文复习已经进入了冲刺的阶段了，过往那些该背的，学生们应当也都背好了，当然，不解除还没

8、有复习到位，没有背好的，但在这一阶段里，绝大多数的学生已经有了考前的状态了，此时对于学生们的语文要求，也就从过去的基础要求，提升到更高的要求了。尤其是高考语文中的作文，往往是拉开学生与学生之间差距的地方，本人也就在这一学期起先想着法地提升学生们的思想境界了，因为本人知道，思想境界上去了，高考语文的作文写作也就可以有保障了。 三、狠抓学生的阅读写作 高三的学习是惊慌的，但是高三语文的学习仍旧是要抓学生的阅读积累的。语文这件事，没有什么诀窍，要说诀窍，那也就是多读多写了，假如学生们对于语文的阅读与写作，除了课堂上或者考试中的阅读与写作，没有任何其他课余的阅读和写作的话，那学生们的高考肯定考不赢其他

9、有课外阅读与写作的学生的。这就是语文的奇妙，也是本人在高三如此惊慌的时期，仍旧要求学生坚持阅读与写作的要义。 高考立刻就要到来了，学生们高三的语文学习也即将要拿出来比试比试了，本人不敢确定本人的工作是最好的，但本人的工作方法肯定是可以为学生们提高成果也提高自身修养的。 高三语文老师工作总结3 这学期是学生中学学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着惊慌、劳碌、劳累，同时也意味着充溢、收获和提高。自己明白要担当的责任，也给自己制定了安排，暗下决心，肯定要踏实努力的做好各项工作。 一、深化探讨考纲和考试说明，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础学问，更注意学生实

10、力的培育，特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定的指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是干脆得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的'促进作用。 二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课。

11、 1、用好教材，注意双基。 学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2、激发爱好，提高课堂质量。 只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说

12、明的联系，让学生相识到它的重要;注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在运用中占有学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有运用学问的实力;不仅是课堂上的，还有生活中的。 3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。 高三的总复习绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是驾驭基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问

13、系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 这学期是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲

14、评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯实力，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5、做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要刚好通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学

15、生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。 由于自己的年青，第一次带毕业班阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。在学问点的归纳和讲解上有些不是很到位。我信任随着以后教学阅历的积累，自己将会刚好发觉问题，改正缺点。 感谢学校领导的信任，感谢同备课组老师的的支持和帮助，感谢学生赐予自己的理解和协作，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水，希望在这凤凰花开的日子里，自己的学生榜上出名，让我这学期艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。 高三语文老师工作总结4

16、20_年就这样快速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆忙，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些浅显的感悟，在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教化教学工作能起到肯定的改进作用。 本学期我担当高三(5)(6)两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参与高考的其次届考生，从素养上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的一般班，(6)班是理科的提高班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，因为六班是学校的希望所在，20_年我校高考的成果很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差错，辜负了领导的期望

17、，影响了学生的前途。语文高考考点细实、学问深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，许多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：探讨考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一比照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心选择，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做。我也多次用过这种教学模式。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和探讨，再依据本届高三的特点(时间最短，因为没有暑期补习)，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本

18、学期工作作如下总结： 教学工作方面： 紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的学问基础进行夯实，重视在语文学问的运用过程中提高学生的语文素养。仔细探讨考纲和本省本学科的考试要求，留意收集、分析相关的高考信息，收集和筛选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情细心编制平常练习，尽可能地提高题目的新奇度和信息含量，以调动学生复习的主动性和复习效率。努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我在管理和指导上大做文章，我认为高三的老师的作用并不主要体

19、现在学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务应当在于： 学生心情的限制与诱导; 学习方法和解题方法的点拨; 帮助学生构筑实力体系; 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标; 对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。 当然还存在着很多不足之处： 反思这一学期，教学工作中也仍旧存在一些值得探讨的问题： 其一：课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教

20、学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创建性思维的训练则更少。 其三：作文训练，未能很好地提高训练质量。尤其是在帮助和指导学生视察、思索社会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。 其它方面工作： 教学探讨

21、方面：主动参与每周三下午的教研组活动，并仔细为每次的探讨课题进行打算并发言。备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行，取得了肯定的效果。同时，仔细参与我组的传统文化与语文教学课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。 主动参与各类竞赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。 主动参与市级校际沟通活动，于20_年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课老师较高的评价。 20_年过去了，20_年已经来临，希望自己在新的一年里能够锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成果上一个台阶。 高三语文老师工作总结5 毕业典礼已经结束，望着学生渐远的背影，我的心最终安静了

22、下来，坐在属于自己的这方安静角落，冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成理智的文字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与激励吧。 所教高三(四)班和(六)班是处于尖子班与一般班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的学生，但语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，再加上自己中途接手，对学生状况不了解，再加上自己刚做过手术，还处于复原期，所面临的困难和压力比较大，但领导把工作交给我，是对我的信任，为了学生我坚持下来，走过高三，我无怨无悔。 一、想方设法、耐性感化，变更顽固陈旧观念 学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。我

23、努力为学生营造良好的心理环境。当然要将学生的看法端正过来不能光是靠说教的方式，我还实行了以下几种方法： 1、重点抓住各班典型学生，激起他们学习语文的热忱，从而在学生中起到良好的带头作用。 2、文学鉴赏课尽量用生动美丽的语言将学生带入美丽的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力。 3、擅长捕获学生在语文学科方面的闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 4、尽可能的让他们从“语文学习无用论”中摆脱出来，但少部分学生到高考还没有醒悟。 二、整体分层、明确目标，优化设计教学 1、细研学生，分层教学 高考要取得成果，必需尽量的让每个学生闪亮起来。变更传统教化中“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面

24、，须要对学生进行细致的分析。依据他们的不同学情，我采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。详细表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主子，让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的发展。 2、多样化教学，让学生活起来 高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。我与教研组同事分工合作，负责不同板块课件制作，利用学校先进的教学设备进行多媒体教学，既提高了学生的学习爱好，又扩大了教学容量。 3、提高效率，上好讲评课 仔细抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固

25、驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力。在此过程中我留意做到了以下几点：讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 4、讲清解题规律或方法。 如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必定性质不分了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺当地确认干扰项，选出正确项。 三、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，积累易

26、读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;通过这些常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。 四、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通 探讨语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。我特别重视信息的搜集，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集备考的信息与动态，并且留意整理与借鉴，做到为我所用，增加复习指导的针对性与实效性。 五、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。 1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况

27、仔细督促、检查，发觉问题刚好处理，力争把目标落到实处; 2、序化训练。针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化; 3、量化分析，对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量，但我感觉到有的学生基础薄弱，进取心不强，胆怯困难，要有很大的提高可能性不大。 总之，面对这一届高三，我与教研组同事团结合作，主动迎接挑战，想方设法提高学生的成果，我们奉献了才智与汗水。 关于高三语文老师工作总结五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页