2023年走进春天教学设计（完整文档）.docx

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1、2023年走进春天教学设计（完整文档）走进春天教学设计1一、教学目标创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。引导学生感知、欣赏春下面是我为大家整理的2023年走进春天教学设计,菁选3篇（完整文档）,供大家参考。走进春天教学设计1一、教学目标创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇

2、于创新的精神。二、教学重难点观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。三、教学过程环节一：播放歌曲，导入新课我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲春天在哪里?)冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课走进春天环节二：感受春天，尝试发现(一)感受春天下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春

3、天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。(二)尝试发现1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?环节三：实践练习，展示评价(一)实践练习布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所

4、闻画出来。鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。(二)展示评价1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?环节四：课堂小结，拓展延伸(一)课堂小结春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。(二)拓展延伸用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。四、板书设计走进春天教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。课前准备：课下布置学

5、生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。教学过程：师生活动设计意图一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文?这几篇课文的主要内容是什么呢?2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容1、师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容?3、找2-3名学生说一说。4、师：谁愿意来读一读课文内容?5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。三、再回

6、归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。2、同学们自由读。3、读后先小组交流一下读后的感受。4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。四、走进春天，走进想像的乐园1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情?2、学生拿出课前准备的纸笔做画。3、师：谁能向大家来展示你的作品?同学生踊跃参与。4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?五、扩展延伸师：同

7、学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好?六、课下作业写一篇春天的景物的文章走进春天教学设计3一、活动目标（一）观赏春天的景色，发现植物的变化，并能用语言描述观察的结果。（二）乐意持续进行观察，萌发探究的兴趣。二、活动重难点（一）重点：能够发现春天的变化，并能用语言进行简单描述。（二）难点：培养幼儿持续观察的兴趣。三、活动准备（一）幼儿园冬天的照片若干张，照相机一台。（二）幼儿用书第2册封二、第1页。（三）挂图走进春天。四、活动过程（一）冬天的幼儿园。1、

8、观察幼儿园冬天的照片（选取方位比较明显而且幼儿比较熟悉的场地）。师：冬天的时候，幼儿园里的花草树木是怎样的？师：你能找到照片中的景色或植物在幼儿园的什么地方吗？师：我们一起去找一找，看看它们现在是怎样的。（二）春天的幼儿园。2、我给春天拍个照。师：春天来了，幼儿园的花草树木有什么变化吗？仔细地找一找、看一看、摸一摸、闻一闻。师：我们来给春天的景色拍个照吧？你们想拍谁？师：我们可以用相机拍照，也可以用眼睛给春天拍照，等一会儿回到活动，我们一起来看看春天的幼儿园。（有条件的幼儿园直接将拍摄到的图片放给幼儿看。）你最喜欢什么地方呢？（三）我喜欢的幼儿园1、说一说：我拍到的春天。（配合实地拍到的大图。

9、）师：刚才我们在幼儿园里拍下了许多漂亮的春天照片。老师先来说一说我看到了什么。师：你向其他小朋友介绍的时候，要说清楚你在哪里看到了什么。师：你能找到它们在冬天的照片吗？下次，我们把它们和冬天的照片贴在一起。2、比一比：冬天和春天的不同。师：和冬天的照片比一比，你能发现这些花草树木有什么不样？师：除了我们在幼儿园看到的不一样，冬天和春天还有哪些地方不一样？（出示挂图。）师：冬天和春天的幼儿园都很漂亮，你更喜欢哪个？为什么？3、猜一猜：幼儿园以后的变化。师：过段时间我们再去看这些花草树木，它们可能会有什么有趣的变化呢？师：幼儿园的花草树木是我们的朋友，我们要多一点时间去关心它们，多去看看它们哦。师：我们可以对花花草草说说悄悄话，你想对它们说些什么呢？五、活动延伸（一）经常利用一些空余时间带幼儿去户外活动，观赏春天的景色，持续观察选取的场地，观察和比较变化情况。（二）持续观察自己拍过的花草树木，发现它们的变化。（三）完成幼儿用书封二、第1页上的智力游戏，找出冬天和春天的不同。