PEP小学英语六年级上册课程纲要.pdf

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1、PEP 小学英语六年级上册课程纲要 一、课程背景 1、课标分析 以义务教育英语课程标准（2011 年版）为依据，六年级毕业生应该达到二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与

2、他人合作、共同完成学习任务等。2、教材分析 本册教材以义务教育英语课程标准（2011 年版）为依据，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性。整册书共六个学习单元和两个学习单元，按照每单元 6 课时编排，每单元包含 3 个大部分：Part A，Part B 和 Part C(选学),A、B 每一部分又分为两个小部分：A 中的 Lets talk 和 Lets learn.B 中的 Lets talk、Lets learn 和 Read and write.六年级的教材与四、五年级的比较，在单元结构上发生了变化：从六年级开始去掉了 Lets spell 板块，设计了新的小板块 Let s try、

3、Let s wrap it up 和 Tips for pronunciation.Lets try 是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知 Lets talk 部分的新句型，从而引入新句型的学习。Lets wrap it up 是对每一单元出现的语法知识的小总结。Tips for pronunciation 部分由原来的字母组合朗读和绕口令新欣赏过渡到连读、重读、爆破和意群的练习。本册教材话题大都是前六册曾出现的旧话题，这样的安排可以不断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。本册书的前后知识间的联系如下：已学知识 本

4、册知识 后续知识 五上 U5 There is a big bed.三上 U2 Colors U1 How can I get there?U2 Ways to go to school U3 My weekend plan 六下 U3 Where did you go?六下 U2 Last weekend 五下 U5 Whose dog is it？五上 U4 What can you do?四 上U6 Meet my family!五上 U1 Whats he like?U4 I have a pen pal U5 What does he do?U6 How do you feel?3、

5、学生基本情况分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。涉及到“问路”的主要句型有“Where is?”在三和五年级都有方位介词的学习：on，under,in front of,beside,behind,near。五上 U2 My week重点学习了一般现在时，现在进行时也学习过，在此基础上开始接触 be going to句型，第四单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的：dance,sing,play football,do kung fu.谈论人物的职业的单词在四年级有涉及到：farmer,n

6、urse,driver,football player.所以在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，我们在教学中应注意以旧带新，这样能相应在降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容，在此基础上适当拓展语言。但与此同时，我们也应看到六年级的学习任务比较重，出现的语法知识点较多，比如：动词第三人称单数形式，动词 ing 形式，还有能写出几句话的小作文，六年级会出现两极分化现象。所以本学期应面向全体学生，适当采取分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，给予学生更多的锻炼机会，培养学生的综合语言运用能力。4、资源分析 对话课和阅读课内容篇幅增加，提高了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般将来时、一般现在时的三单、行为动词的运用等对于小学生都是一个难点，我们可以充分利用 PPT、CD、希沃白板等多媒体工具多方位展示重难点，使学生充分理解并能够熟练运用。二、课程目标 1、知识目标（1）借助卡片、录音或多媒体资源，听、说、读、写64 个黑体单词或短语，并且听、说、认读 83 个白体单词或短语（包括方位地点，交通工具、交通规则，行事计划、业余活动，笔友朋友的兴趣爱好，人物的职业和表达感受），且在真实语境中正确运用并能读懂简