9影子教学文档.pdf

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1、课文 9 影子 一、教学内容分析 影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。儿歌共两小节，用比拟手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维、求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识

2、字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。二、教学目标 教养：1认识十一个生字，会写三个字。认识两种笔画和两个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3学会识别“前、后、左、右”四个方位。教育：认识有关“影子”的一些现象，激发观察自然的兴趣。发展：在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。三、教学重难点 重点：识字、写字，朗读和背诵课文。四、教学准备：1课件或挂图，生字卡片。2手电筒、玩具，每组一份份。3铁丝。五、教学课时 2 课时 六、上课时间：七、教学过程 第一课时 切入举偶 1游戏：同学们，

3、我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏邓吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察、启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）2板书课题：影子。问：谁会记这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里

4、见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）对话平台 初读 1你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文。）2在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长、查字典）（渗透学习方法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）3现在就用你自

5、己的方法读书吧！（边认字边读课文。）4组内互评。5指名读文，集体评议。（尊重学生的主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）识字 1出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和两个字？2拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）3汇报：请“小老师”介绍认识这十一个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4“开火车”认读生字生词。5游戏：“摘苹果”。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和

6、创造性的学习。）熟读 1用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。2边读边想，你读懂了什么？（给学生大胆发言创造机会，指导学生说出自己的独特感受，养成边记书边思考的好习惯。）3自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。4多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读）感悟 出示课件或挂图，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文、用语文的热情。）写字 1出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“

7、横斜钩”。2出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3教师示范“飞”字的写法。4练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）5展示学生作品，提出意见和建议。第二课时 导入 1游戏：“小小擂台赛”。（分组认读字词比赛。）（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）2齐读课文。讨论 1演示课件或挂图。影子可调皮呢，它和太阳促迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。2汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右

8、。）演读 影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）背诵 1边想象课文内容边自由练习。2教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。3加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。（变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）操作 1拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）2每组派一个代表汇报结果。（实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子

9、的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。）练习 课件出示课后练习“我会说”：我的前面是_。我的后面是_。我的左面是_。我的右面是_。1同桌练说，互听互评。2观察这两个字有什么共同的地方。3学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。4教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。5学生先描红再练写，教师巡视指导。6组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。拓展 1画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。2课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前、在后、在左、左右，再想一想影子还有哪些变化。（将语文学习和其他学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。）阅读在线 你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。教学后记：