《认识东南西北》作业设计.pdf

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1、 认识东南西北的作业设计 学段：三年级下册 学科：数学 学习目标：1.能根据所给物体位置关系找到正确方向，并能说出不同寻找方法的道理。2.利用所认识的方向解决生活中的问题。3.通过具体的方向辨认，养成良好的观察能力和解决问题能力，发展学生空间观念。设计策略：精选，整合。作 业 设 计：如 下 图 位 置，体 育 馆 在 学 校 的 北 面（1）请在图中写出四个方位（2）商场和邮局分别在学校的（）面和（）面：学校又在邮局的（）面：学校在商场的（）面。（3）同一个学校为什么在不同的方位呢？（4）小明想从邮局到体育馆该怎么走？效果分析：根据教材 56 页，练习一习题 2、3、4、5、6 题进行精选，

2、整合。第（1）题目标指向于知识技能，学生能根据所给出的位置关系找出方向；第（2)（3）题侧重于数学思考，训练学生把学到的方位知识应用到生活中，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。同时，让学生在熟悉方向的同时，感受物体位置的相对性；第（3）题为了让学生更加明确位置具有相对性，我变化了观测位置进行考察。而且变化不同的观测位置，观察同一个建筑，让学生发现不同。然后让学生产生疑惑，进而在质疑中思考第（3）个问题，让学生结合实际考虑，同一个学校不可能变，位置不可能变，但是为什么描述的时候方位变了，是因为我们站的角度不同。第（4）题侧重问题解决，引导学生探索解决问题的多种方法，初步形成选择意

3、识解决路线实际问题，加深对方向的理解和掌握，增强学生的方向感，从而提升学生空间观念。案例反思：大多学生能根据所给场所位置关系找到正确的方位，知道体育馆在北面；商场在南面；医院在西面；邮局在东面。个别同学不能准确找到正确方位。但是这些同学给出方位，能正确找到场所，反之却不能准确找到方位，在今后的教学中需要多培养学生逆向思维，多方位思考问题。在解决问题的过程中，学生都能看着图找到一条简便的道路，邮局学 校体育馆，但是很少有学生能找到其他不太明确的路线，如邮局向北走再向西走即可到达体育馆。在今后的教学中需要引导学生从不同角度思考问题。个别学生在解决问题中不会用准确的方位词描述行走路线，今后需要通过实物情景模仿或游戏活动提升学生空间想象能力。