2023年一年级数学《乘车》教学设计3篇.docx

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1、2023年一年级数学乘车教学设计3篇一年级数学乘车教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌下面是我为大家整理的2023年一年级数学乘车教学设计3篇,供大家参考。一年级数学乘车教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。教学重

2、点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。教学准备：教具：自制课件。教学过程：一、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)二、探究新知1、学习连加（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？大多数小朋友提出的问

3、题是：一共有多少名乘客？该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。应该用加法计算。2+3+2怎样计算呢？淘气：先算2加3等于5，5再加2就等于7.笑笑：我是用画圆圈的方法。先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。2、学习加减混合（出示课件）公共汽车继续向前行，有到了一个站。你又看到了什么情境，你能说一说吗？（出示课件录音）小峰：汽车到站了。车上原来有7名乘客。有2人上车，有3人下车。你能根据这个情境提出一个数学问题吗？

4、现在车上有多少名乘客？我们可以用小棒摆一摆。用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。所以列式为：7+2-3该怎样计算呢？先算7+2=9，9-3=6这道题还可以怎样列式呢？我们来听听小敏的想法。（出示课件录音）小敏：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？正确。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困难可以摆小棒或画圆圈。我们看这两种方法。里面既有加法，又有减法。这样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢？这样的算式叫“加减混合”。(设计思考：通过创设乘车的情境，唤起学生主动探究新知的学习情感，让学生学习生活中的数学，体验到生活中处处有数学。同时让学生提出数学问

5、题，并把故事的情境用画圆圈或摆小棒的方式反映出来，以便在学生的头脑中形成一张“乘车”的图像，发挥了学生的主观能动性。使学生较容易地有加法类推到加减混合，培养了学生初步的知识迁移能力。)3、学习连减（出示课件）汽车继续前行，终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。你能说说你看到了什么吗？（出示课件录音）小东说：车上原来有6名乘客，先下去4人，有下去2人，现在车上还有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？这样的算式叫“连减”。(设计思考：在连减的学习中，教师大胆放手，让学生自己解决。体现教学方法的层次性

6、。)4、试一试书第44页试一试。5、总结运算顺序我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的.呢？（出示课件录音）小宇：我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。小茹：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。三、巩固练习1、过马戏团大门游戏：算一算271 1073932 637728 10421085 351884 3562、小鸟图教材第45页第1题：说一说，算一算3、三只小狗算题游戏教材第45页第3题：数图形，算一算4、马术表演用加减混合方法解决问题。

7、5、马术表演、刺猬表演教材第45页第4题：说一说，填一填6、解决问题：分水果中的数学问题教材第47页第4题。(设计思考：10以内的加减法是学生必须掌握的基础知识，但大量单一的练习会让学生感到厌倦。教师结合学习内容，设计马戏表演，采用多种练习方式，注意练习的适度，使学生在观看马戏表演的兴趣中掌握了计算方法，提高了计算能力。让学生觉得学习数学有无穷的乐趣。)四、结束说一说生活中用连加、连减、加减混合解决的数学问题，并把它编成数学题，和爸爸、妈妈、老师、同学说一说，并和同学互相解决编的数学问题。一年级数学乘车教学设计2教学目标：1在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2能掌握连加、

8、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。3通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减、加减混合的含义。教学难点：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感性体验。教学准备：课件，各种图形。教学流程：一、情景引入1、师：我们班有多少小朋友是天天做校车上下学的，请举手。（学生示意）*时坐校车时还记得应该注意什么么？学生回答。（乘车时要按顺序排队，要遵守乘车秩序，还不能把头伸到车窗外，要注意乘车安全 ）2、请大家仔细看一段视频（公共汽车上）人员上下车的情况。3、指名说说你观察到了什么？（有人上车，有人下车，车上的人

9、员在发生变化）4、同学们知道么：每当公交车到站就会有人上车下车，我们坐校车或公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。二、动手操作，探究新知1、淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车去动物园。一路美丽的风景，动物园里面精彩的动物比赛，都吸引着他们，让我们也随着他们去看看，喜欢吗？2、瞧!淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接小朋友啦(课件演示图1)，三家店到了，先上了3个人，还有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。”最后他们终于没被丢下，都上了车。3、谁能将公共汽车上人数的变化情况完整地说一说?生：原来车上有2人，到三家店后，先上了3人

10、，又上2人，现在车上有7人。(在学生叙述时，板书：2，3，2，7四个数字写在黑板上。)4、根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？ 师：(指着黑板上各数)你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢?也就是一共有多少人？引导说出：2+3+2=7(师板书)。师：同学们，那你们是怎样得出7的呢?(学生进行小组讨论、汇报。)老师边讲边板书：2+3+2=75、谁能借助学具给大家演示一下。学生板前演示。小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗?（它有两个加号，有3个数相加等。）6、小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。七里庄站到了，同学们

11、请注意：课件出示图2。1、师：请你用自己的话说一说你看到的，并提出一个数学问题？谁愿意说说？生1：这辆汽车上有8人。生2：到站后从前门下来1人，从后门下来4人。师：看得很仔细，说得也很完整，谁能提个问题呢?生：车上还剩多少人?2、师：问得很好“车上还剩多少人?”现在大家像老师一样，在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息，再列式算一算。学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。组织交流，给学生充分的机会锻炼。(8143)师：像这样的计算我们叫它连减，计算的时候，我们要先算前面的减法，让第一个数减去第二个数，然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。九棵树站到了，小朋友们请注意：课件出示图3。1、车

12、上的人数又发生了变化，请你用自己的话说一说你看到的，并提出一个数学问题？生：车上有9人。到站后从前门上去1人，从后门下来5人。上车的人少，下车的人多，车上的人比原来少了。车上现在有多少人? 师：同学们说得越来越好了，还有人想到了“上车的人少，下车的人多，车上的人比原来少了”，到底现在车上有多少人呢?是比原来少了吗?我们找几个同学来演一演当时的场景。组织学生表演，再现当时的情境。其余学生认真观看，思考解决问题的方法。2、师：你看懂了吗?用一个算式来表示人数的变化也就是乘客的人数，该怎样表示?板书：9-5+1=5 9+1-5=5师：怎样计算这两个算式，是按照什么顺序计算的?引导学生：两个算式都是先

13、算前面两个数，再和后一个数算。3、设疑：这两个算式得数是一样的，可列式不一样，是什么原因呢?（小组讨论交流）说出：先加上上车的人再减去下车的人和先减去下车的人再加上上车的人。（给学生鼓励的掌声。）在这两道算式里都有哪两种运算符号?有加号和减号。小结：像这样一道算式里有加又有减的算式，我们把它叫“加减混合”计算。4、总结运算顺序我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？生： 我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。生：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺

14、序来计算。三、拓展新知动物园到了请小朋友下车，要注意安全。1、师：这一路我们学习了许多与乘车有关的数学知识。大家还想再获得一些新的知识么？让我们走进动物园去看看吧！2、动物园里好热闹啊！小动物们正唱着迎宾歌在欢迎我们呢！老师现在有问题想考考大家，有信心么？课件出示图：说一说，你发现了那些数学信息？想一想，提出一个数学问题，并列式解答。师、这么热闹的动物园，原来正在举行运动会，大家想参加么？3、小猴摘桃子。一共有多少个桃子？小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？4、全家总动员。说一说，算一算。5、谁游得快。6、齐心协力，团结胜利。四、全课总结：1、说说你有什么收获？2、看来同学们今天的收获的确不少，

15、看小动物们还给你们写了四封信呢！想知道信里写了什么吗？那你得帮老师算一算，这9张邮票如果每封信上贴2张，还剩下几张？最后，老师希望你们能在以后的学习中认真思考、积极发言、团结合作。五、作业：47页5，6一年级数学乘车教学设计3一、教学目标1使学生在与同伴的游戏中学会合作2通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力3使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法二、教学重点1体会连加、连减混合的含义2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题三、教学难点1体会连加、连减混合的含义2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题四、教学过程一 导入1同学们都

16、乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序乘车时也有关于数学的问题。这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题板书课题：乘车活动二：乘车（一）教学主题图11出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站2教师提问（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3小组讨论4集体反馈2147 你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图21出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有7人2出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，到百万庄站后门下去3人，前门上去2人3小组讨论：看了刚才的演

17、示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？4集体反馈7326 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图31出示图片：乘车图4教师说明：114路公共车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人2小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3全班交流教师板书：6330小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式15个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个列式：2根据列式动手摆：4153同桌互相出题摆圆片、列式（二）两人一组，一人说，另一人摆并说出算式四、活动四：日常生活1请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2学生自己提出问题，并说出解决问题的方法五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六、板书设计乘车2147 7326 6330