「趣情法习作教学研究成果之四」.pdf

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1、一份特殊的礼物 三年级上册第八组习作要求：这次习作不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼动笔前,先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后,把不满意的地方改一改。另外，建议你把这学期的习作整理一下,保存好。习作要求分析:本次习作的内容太过宽泛，对于习作能力较强的学生来说，是提供了一次自由发挥的机会。但是，对于习作能力一般或能力不足的学生来说,往往出现无话可说，无从下笔的现象。加之第八组课文学完，已经临近期末,借习作的机会送给学生一份特殊的礼物，既是对学生习作的一个检验,又把老师对于学生的期望寄予此，因而设

2、计了此习作题目。修改后的习作命题：亲爱的同学们，你一定品尝过得到礼物的感觉吧?今天，老师也送你一份礼物,这份礼物就装在这只小小的盒子里,这可是一份特殊的礼物哦!你可以先看一看这精美的包装（观察）,再猜一猜礼物是什么样的(想象)。当你打开礼物时是什么心情(表达），这份礼物到底特殊在哪儿呢?(思考）想好以后再动笔，力求写出自己的真实所见、所想、所感,好吗？做到字迹美观,书面整洁。习作命题修改依据：课标关于写作教学有如下要求:“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”此习作题目,恰恰“培养了学生的观察、思考、表

3、达和创造能力”。当然，此题目也可作为生活中的一次小练笔,让学生懂得生活中处处皆语文。习作就是自圆其说，并且善于观察、善于积累，习作能力就会逐渐提高。习作备注:附带习作提纲，帮助后进学生梳理思路，希望起到牵线搭桥的作用。习作教学设计：一、交流导入:1.同学们，刚才谁看到张老师进门时候的表情啦?(没看清)那好，请大家仔细看,张老师再进一次教室。（学生仔细观察)这回谁看清楚了?说一说。2.对，今天的习作课，老师需要每一位同学都把眼睛好好地利用起来。今天,张老师要送给大家一份特殊的礼物。这份礼物就装在这个小盒子里。想不想要?.好，想要得到这份礼物可不是那么容易的。需要你先仔细观察一下我手里的这个小盒子

4、。二、观察样子：1.这是一个怎样的小盒子呀?能不能用这样的句式来说一说?出示句式:（引导学生说好中心句）这是一个(可爱、精致、漂亮、艳丽）的小盒子。(外观)3.具体说一说好吗？4.大家听到了吗?他都说了盒子的哪些方面？（颜色、大小、质地等）是啊,同学们，当我们在描写一件物品的时候,就可以从这些方面逐一来说。（出示课件）6.请大家在小组里再说一说。7.谁愿意再给全班同学说说?三、想象礼物:1.同学们真了不起!在大家的共同努力下,顺利通过了第一关。但是,想要看到礼物啊,还要通过第二关。这第二关比第一关更有意思，需要每一位同学都把大脑好好地利用起来。猜一猜，小盒子里到底装着什么呢？2学生大胆猜测,但

5、不能天马行空，教师引导学生合理猜测。(编小故事、猜小魔女、藏小精灵等均可）3.哦,大家真会想象啊!要知道,一篇好的习作可离不开有趣的想象，它会使作文变得更生动、更精彩。恭喜同学们,第二关也顺利通过啦!老师要打开小盒子了!真的要打开小盒子了!让我采访一下大家现在的心情吧？（激动、期待、迫不及待)四、理解“特殊”：1.同学们,激动人心的即将到来!屏住呼吸,不要眨眼,保持镇静（打开盒子，里面有张精致的心型卡片。).我看到有的同学眼睛瞪得比刚才还大呢！为什么啊?我听到有的同学嘴巴里发出一阵啊声，又是为什么呢?3.这张卡片上写的什么呢?我请一位同学大声念一念,其他同学认真听。许多同学都希望自己能够拥有一

6、枝马良的神笔,可以实现写写画画的愿望。可他没有发觉,神笔就在身边。只要善于观察生活,乐于动笔记录,每一枝笔都会具有神奇的力量。老师祝愿大家早日找到 藏在身边的那枝神笔!4大家听明白了吗?猜到这份礼物是什么了吗？5.小结：是啊，同学们，这就是张老师送给大家的一份特殊的礼物。它看似是一张卡片,一声祝福，实际却是一种方法,一把钥匙。只要方法得当,习作起步阶段,也可以非常精彩。这算不算一份特殊的礼物?五、总结本课：通过这节课的交流,我发现咱班同学都很聪明。知道吗?“天才是的灵感加上 99的汗水。”所以，我相信,只要大家用好这把金钥匙,就一定会打开习作成功的大门。希望这份礼物伴随大家一天天成长,老师永远

7、支持你们！我的下水习作:一份特殊的礼物 今天的我，神秘兮兮地走进了教室,手里拿着准备送给同学们的礼物。一听说我要送给大家一份特殊的礼物,同学们的眼睛里充满了兴奋的光芒,我知道，他们正期待着享受拆开礼物的快乐,并亲眼目睹礼物的风采呢！我把这份礼物装在了一个精美的小盒子里。这是一个极其漂亮的小盒子。是前些日子，我参加同事婚礼时得到的,盛糖果用的。盒子很小。如果拿它来盛生日蛋糕的话，大概只够一群蚂蚁或是只几爬虫一起享用。小小的盒子是用硬纸壳做的，周身通红，就像天边的云被火烧着一般。正上面顶着一个做工精细的小蝴蝶结，红白相间，带碎小黑点的,宛若一只停在鸡冠花上的美丽的蝴蝶。可它又是那么脆弱，我的手不敢

8、去触碰它，生怕一不小心就把这小小的蝴蝶惊飞,便再也飞不回来似的。我只得用手小心翼翼地托着盒子给同学们看。同学们迫不及待地想要知道小盒子里到底装着什么。他们有的猜：盒子里面一定有一只红色的小精灵,能够保佑我们平平安安；有的猜：盒子里肯定装着一个会弹出来的玩具，张老师故事逗我们玩;还有的猜:盒子里装着一条会爬动的绿色毛毛虫,再不就是什么都没有呵呵,五花八门，猜什么的都有，可爱的孩子们被这份礼物吸引住了。见此情景，我故事卖着官司：“张老师要打开小盒子了！”看着同学们睁大了圆圆的眼睛,样子很好笑,但我忍着没有笑,把盒子盖轻轻往上移了移，没有完全打开:“真的要打开小盒子了！”“嗨快打开吧！”“快点吧!”

9、呵呵，我一看时机到了，便以迅雷不及掩耳之势打开了盒子盖。由于用力过猛，导致卡片从盒子里掉了出来。盒子里放着一张心型卡片。卡片上写着:“许多同学都希望自己能够拥有一枝马良的神笔，可以实现写写画画的愿望。可他没有发觉，神笔就在身边。只要善于观察生活，乐于动笔记录,每一枝笔都会具有神奇的力量。张老师祝愿大家早日找到藏在身边的那枝神笔！”我请一位同学念给大家听，每位同学都在聚精会神地听着,品味着我送他们的礼物。在后来的交流中，大家明白了我送这份礼物的原因：三年级的他们正处于习作起步阶段,受家长等因素的影响,对于习作抱有一种畏惧感。为了消除这种畏惧感,我想了这样一个办法，以送礼物的形式告诉他们,写好习作

10、其实很简单,只要善于观察生活,乐于动笔记录,每个同学都会打开习作成功的大门。我觉得,这是一份特殊的礼物，是一把解决习作难题金钥匙。只要方法得当，习作起步阶段，也可以非常精彩。所以,我真希望这份礼物伴随每个同学一天天成长,我将永远支持他们！学生习作欣赏：一份特殊的礼物 王安琪 今天，张老师送给我们全班同学一份特殊的礼物，这份礼物装在一个精美的小盒子里。这是一个极其漂亮的小盒子。它的面上有一个红白相间的蝴蝶结,还有一些好看的图案。它的侧面有许多红红的“心”形花纹，盒底是红色的，就像一件漂亮的小衣裳，嗯，里面一定有许多好东西。小盒子里到底装的是什么呢？我猜，这里面装的一定是许多好吃的“糖果”。当我们

11、得病的时候,不用买苦苦的药，直接看一看糖纸上写的病名,如果和我们得的病一样,就可以放心的吃掉它，轻微的病，马上治愈,较重的病，立即缓解。这种治病的“特效糖”一点也不苦，是又甜又酸的。如果我缺少维生素得了病,我吃的那块糖就是苹果味的。我觉得这个盒子里一定装的是糖果，我真希望是。张老师打开了小盒子，我们都大吃一惊。原来,盒子里什么也没有。但是,张老师却说盒子里是满满的。原来张老师所说的盒子里面满满的指的就像是我们的小脑袋。只要我们用自己的小脑袋认真、仔细地想，小盒子里就是满满的。如果我们不用小脑袋认真去想,小盒子里就空空的。这真是一份特殊的礼物。它将陪伴着我慢慢成长。一份特殊的礼物 王安琳 今天,

12、张老师送给我们全班同学一份特殊的礼物，这份礼物装在一个精美的小盒子里。这是一个极其漂亮的小盒子。它是方形的,上面粘着一个红白相间的蝴蝶结,就像小女孩头上戴的蝴蝶结(此句不当）。它的盖子上有红色的花边,盒子里的礼物一定与喜庆有关。它的侧面有一些心形图案,里面的礼物还有可能很有爱心。那盒子里到底装的是什么呢？（此句重复）小盒子里到底装的是什么呢？我想盒子里是一朵爱心四色花。这朵花的红花瓣在冬天带给我们温暖,黄花瓣在夏天给我们带来阳光，绿色花瓣在春天带来一点绿色,橘黄色花瓣在秋天给我们送来水果。这是多么有爱心的一朵四色花！这一定是张老师亲手种下的。可是,盒子里装的到底是不是它呢？我真希望老师能快点打开盒子。张老师打开了小盒子,我们都大吃一惊。原来,盒子里什么也没有。但是,张老师却说盒子里是满满的。原来,张老师说:“如果你们脑中空空的，盒子里也会空空的。只要你们的脑中满满的，盒子当然也会满满的。”这真是一份特殊的礼物。它将陪伴着我慢慢成长。