万以内数的读写.pdf

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1、 黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 课本第 75 页例 6 及练习十六第 1、2、4 题 教材分析 例六的教学主要是使学生会读会写10000 以内的数，并能说出每个数的组成，采用计数器帮助数数，比小正方体抽象了一步，可以让学生比较形象直观的建立数位的概念 教学目标 知识与技能 1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有 0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。过程与方法 合作探索 情感态度与价值观 通过小组合作学习培养学生的合作意识和探索精神。教学

2、重点 学会读写万以内的数。（末尾，中间有 0。）教学难点 学会读写万以内的数。（末尾，中间有 0。）课前准备 课件 课时安排 1 课时 教 学 过 程 教学步骤 学习过程 教师点拨 一、复习准备 1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）2、填空。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）读出下面的数。368 读作（）820 读作（）409 读作（）500读作（）4758 读作（）（3）写出下面各数。一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作

3、五千七百三十写作 二、探究新1、学生汇报课前收集的数据资料情况。学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是我 们 读 数 的时 候 要 从 高 知 3500 元，学校学生人数为 1206 人，爸爸的工资一个月 2630元（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）2、观察这些数据，复习数的组成。让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。师：这 些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？（数中有 0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。讲授新课 教学例 6。1、请学生先在下面试读这些数。2、请学生读出黑板上的数，教

4、师板书。如 1206 读作：一千二百零六。3、师：读了这些数后你有什么发现？（这些数中，有的 0 读出来，有的 0 不读，教师板书后，让学生发现什么样的 0 要读，什么样的 0 不要读。）4、教师分别拨出 4305、3003。（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。（2）再写出这两个数的读法。（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？位读起，万位上 有 几 就 读几万，千位上有 几 就 读 几千 末 尾有的 0 读不读。中间有0的 数 不 管 有几个0都读一个 0。三、巩固练习 1、第76页的“做一做”。（1）学生独立完成。（2）请学生核对。

5、2、教师报数，学生写数。7504 8007 9500 3207 3、写出下面各数。四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四 （1）学生写出这些数。（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。4、同桌拨数，读写。一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。四、梳理知识，总结升华 这节课你学到什么？本 节 课 我 们学 的 是 万 以内数的读、写方法，大家要记 住 的 是 不 管 是 读 数 还是 写 数 都 要从 高 位 往 低位读写。写数时 一 定 要 看清这个“0”代 表 的 是 几个 0，即要弄清 前 后 两 个数 字 所 在 的数位。作业设计 完成课后做一做以及课后练习 板书设计及 教学反思