《春》教案.pdf

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1、春教案 教学目标：1.学习作者细致观察的态度，体会多角度描写景物的手法。2.通过反复朗读，品味文章的语言美，感受作者对春天的赞美之情。教学重难点：重点：通过反复朗读，品味文章的语言美，感受作者对春天的赞美之情。难点：学习作者细致观察的态度，体会多角度描写景物的手法。教学过程：一、新课导入 师：同学们，春天是令人神往的，因为她充满生机，充满活力，她如诗如画，美轮美奂。今天就让我们一起走进美丽的春光中，读一篇描画春天的优美的散文春，接受作者朱自清给我们的那种春的感受。二、整体感知 1.师：大家都预习过课文，你觉得朗读本文的感情基调应该是怎么样的？（应是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰

2、自然。）师：本文饱含着作者对春天的喜爱之情。试将文章分为三部分，从作者的情感角度来概括文章的内容。请几个同学来为大家朗读一下。其他同学思考一下。盼春（因爱而盼）绘春（因爱而绘）颂春（因爱而颂）边概括边朗读 2 请同学们再读课文，根据咱们对内容和情感的概括理清文章的结构。第一部分（1）盼春 （总领全文）草 花 春 第二部分（2-7）绘春 风 雨 人 第三部分（8-10）颂春 新、美、力 3 这是一篇描写春天的精品，几次朗读之后，你感受到了作者要表达怎样的思想感情。三、研读课文，体会春天不同画面的美。1.齐读课文第三小节，作者从哪几方面来写草？春草有什么特点？角度：质地、颜色 特点：新、嫩 2.春

3、花竞相开放。颜色、味道 3 春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？（通过调动各种感觉器官来感受）4 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？多而细密，滋润万物 5 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活 三、同学们，作者对自然景物的哪些描写激发了你的喜爱之情，请把它找出来，读给同学听，并说说你喜欢的原因。1、我认为最妙的修辞是：反复：“盼望着，盼望着，”表达了作者盼望春天到来的急切心情。拟人：（1）春天的脚步近了。形象生动地表现了春天未到而急切

4、的盼望之情。（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。形象生动的写出了春回大地，万物复苏的情态，画出春的轮廓。（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。形象生动的写出了桃、杏、梨争奇斗艳的动人的姿态。（4）他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。形象生动的写出了春风人们生活的安静、平和、美好的特点。比喻：（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。借用引用将春风比喻成母亲的手，形象生动的写出了春风温暖、柔情的特点。排比：（1）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”形象生动地写出了春回大地、万物复苏的情态，“山”、“水”、“太阳”睡醒的样子；（句式整齐，读起

5、来有节奏感。）（2）“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”写孩子们在草地上嬉戏，从侧面写出了春草惹人喜爱的特点，给孩子们带来了无尽的欢乐。（句式整齐，读起来有节奏感。）比喻、拟人（1）杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。形象生动的写出了阳光照射下的野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。2、我认为最美的句子是：（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。利用定语后置的句式，不但让我们读起来轻松，还把我们的注意力集中到“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词上，突出了小草的质地和色泽。3、我认为最细致的观察是：（1）第六段：抓住了春雨细密、绵长、闪烁的特点，写出了

6、房顶、树叶、小草迷蒙、轻柔、润湿的特点。特别是对傍晚时的灯光和人的景致的描写，烘托出人们生活的安宁、平和的特点。4、我认为最清楚的层次是：（1）第四段：先写“树上”，再写“花下”，最后写遍地，从上到下，形成一片花的海洋突出了春天“新”、“美”、“力”的特点，赞美了春天蓬勃的生命力，给人们奋发向上的精神和美好的憧憬。5、我认为最有表现力的词语是：（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻”准确地写出了小草破土而出的顽强的生命力。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然破土而出的情景和作者的惊喜之情。“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词上，突出了小草的质地和色泽，让人感到了春天特有的气息。（2）“花下

7、成千成百的蜜蜂翁翁地闹着”，“闹”字，既有声音，又有形象，生动地表现了蜜蜂像孩子似的活泼好动的特点。衬托了百花争艳的情景，表现了春天盎然的生机活力。（3）“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”，“散”字给人的感觉是十分随意、自然，像是天然点缀，非人工刻意装饰，使人很容易联想到天女散花。（4）小草也青得逼你的眼”，“逼”字传神地写出了春雨润泽之后小草青亮的特点。（5）“都在微微润湿的空气里酝酿”，“酝酿”准确地写出了在春风的吹拂下各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（6）“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙”，“卖弄

8、”传神地写出了鸟儿不负春光炫耀自己的歌喉。6、我认为动静结合最好的语句是：（1）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花下成千成百的蜜蜂翁翁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”形象生动的写出了桃、杏、梨争想开放、惟恐落后的心理。“闹”字，既有声音，又有形象，形象生动地表现了蜜蜂像孩子似的活波好动的特点。然后这里又把野花比喻成眼睛、星星，微风一吹，草有时会把花遮没，花时隐时，就像眼睛、星星一样眨呀眨的；现形象生动的写出了阳光照射下的野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这样动静结合，再加上“闭了眼，树上仿佛已经

9、满是桃儿、杏儿、梨儿”虚实相生把春花争奇斗艳，憧憬丰收的喜悦心情写得淋漓尽致。7、我认为描写角度最丰富的段落是：（1）第五段：作者调动了各种感觉器官：触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉，把春风温暖、柔情、芳香等特点写得具体可感。（2）第四段：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”“花下成千成百的蜜蜂翁翁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这里既写了百花争艳的视觉感受，又写出了听觉效果：蝴蝶蜜蜂孩子般活波好动的特点。小结：下面就让我们总结一下，作者怎么用他的生花妙笔把春天写得如此优美动人、吸引读者的。动静结

10、合 虚实相生 叠词的妙用 联想想象创造意境 层次清晰的景物描写 动词、形容词的准确运用 多种修辞方法的综合运用 调动多种感觉器官加以描写 可见，一篇好的写景文章，它的成功源于多种写景方法的综合运用，而这一切成功的描写都源于作者对大自然的细致观察，而这细致的观察又源于作者对大自然对生活的热爱。所以才产生了物外之趣并把如此热烈美好的情感传递给了我们，可见作者完全是以情生文，我们经过反复研读才与作者产生共鸣，获得景外之意。真是“一切景语皆情语”呀。四、感悟性朗读，声情并茂，力求传达出作品的意境、风格和美感 同学们，这么美丽的春景，让作者忍不住赞叹。齐读课文 8-10小节。想一想作者赞美春的什么特点？仿句练习：春天像_ 五、总结 春一文的语言优美，富有想象力，读起来耐人寻味。使人如见其人、如睹其物、如闻其声、如临其境。春像一首诗，耐人回味；春像一首歌婉转悠扬；春像一幅山水画，清新淡雅。让我们徜徉在这春光里，尽情地享受吧！作业：1.学习单 2.利用所学习的景物描写的方法（多角度、修辞），写一种春天的景物，如：春风、春雨、春花、春草