二十研讨发言交流材料.pdf
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1、二十研讨发言交流材料 如何在短短三个月的时间内提高复习的效率和质量,是每一届毕业班数学教师关心研究的问题。注重学法指导,建立和谐民主的课堂,让学生学会学习数学,能切实提高数学复习的质量。结合上一届我们集体备课组的复习经验和我校这一届初三学生的实际情况,我谈一谈我们上一届毕业班数学总复习的具体做法和体会,希望能为本届毕业班的数学复习提供一点参考。一、制定合理的复习计划 切实可行的复习计划能够使备考有条不紊地展开下去,防止备考时的随意性和盲目性。我们将中考的数学备考分成三轮展开。第一轮:基础知识系统复习。在备考时我们首先必须深入细致研究崭新课程标准,查清初中数学内容的脉络,积极开展基础知识系统备考
2、。我们按照数与代数、空间与图形、统计数据与概率、课堂教学与综合应用领域四个模块,按照课程标准给学生再次剖析哪些知识点就是鼓腮,哪些知识点就是认知,哪些知识点就是运用。将每个知识点给学生整理出来,在这里我们建议学生过“三关”,第一关“记忆第一关”必须努力做到记牢记科东俄所有的公式、定理等,没准确无误的记忆,就不可能将更上一层楼的结果;第二第一关过基本方法第一关,例如:未定系数法谋二次函数基础知识;第三关过基本技能第一关,例如,给你一个题,你找出了它的解题方法,也就是晓得了为什么办法,这时就说道具有介绍这个题的技能。基本宗旨:科学知识系统化,练专题化,专题规律化。在这一阶段的老师必须把书中的内容展
3、开概括整理、组块,并使之构成结构。我们通过典型的基准、习题传授使学生掌控自学方法,对基准、习题能够举一反三,触类旁通,变小条件、变小结论、变小图形、变小式子、变小表达方式等。我们定期检测,及时意见反馈。练必须存有针对性、典型性、层次性,无法盲目的加强练量。必须定期检查学生顺利完成的作业。我们对于作业、练、测验中的问题,使用分散讲授和个别辅导结合,因材施教,全面提高备考效率。第二轮:专题复习。这一轮备考的主要目的就是为了将第一轮备考知识点、线融合,交织成科学知识网,著重与现实的联系,以达至能力的培育和提升。“专题备考”我们按照中考题型分成“填空题、挑选专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“写
4、作材料专题”、“开放性专题”等。在展开这些专题备考时,我们根据历年中考试卷命题的特点,精心挑选一些多样的、存有代表性的题型展开专题训练,就中考的特点我们从以下几个方面搜集一些资料,展开专项训练:实际应用型问题;注重科技发展、信息资源的转变的图表信息题;体现自学能力考查的阅读理解题;考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时,教师要引导学生从各个侧面去展开,并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策。初步形成应试技巧,为下一步的“强化训练”复习打下坚实基
5、础。第三轮:套题训练(演示练).这一阶段,重点是查漏补缺,提高学生的综合解题能力。我们通过讲评训练学生的解题策略,加强解题指导,提高学生的应试能力。具体做法是:从近一、两年的中考卷中选题,编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师要及时批改,重点讲评,讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题,使学生在主动学习中去体会,感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题,要指导学生进行回味练习,扫清盲点,帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题,按标准格式答题,纠正答题过程中的不
6、良习惯,对于试卷的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可积累考试经验,培养良好的应试心理素质。二、教会学生掌控备考策略,提升备考效果。1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯,不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师,应给足自己足够的时间进行独立思考,老师讲的题、与同学讨论的题易忘,自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。2、优选细密思考提升:学数学必须搞一定量的习题,而且必须崇尚做题的质量。必须优选妙搞,谈效果。题海战术大忌,但一定量的训练就是必不可少的,按考纲的建议,数学试题的难度原产仍
7、为 7:2:1,这就意味著基础题占到了近 90 分后。假使中考试题的难度加强,但对基础的考查不能弱化,必须劝诫学生实力雄厚的基础知识就是能力的载体。必须使学生静下心来,通过自学回忆起,从中领悟到规律去。有所思,有所哉,便可以有所辨认出、有所提高、有所技术创新,便能够领悟到道理、领悟到规律、领悟到启发。3、建备忘录:让学生给自己准备一个记录本,对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等,随时记录,以备在日常学习中加以解决。经常性地反思自己的错误,使自己的弱项变为强项,劣势变为优势。4、必须特别注意体会、概括题目中的数学方法和数学思想。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查
8、,初中数学中常用的基本方法有:配方法、换元法、待定系数法、观察法等;数学思想有:函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中,教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法,培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题,要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。5、教师必须尽早给与学生学法指导,培育学生兴趣。教师必须从授课备考、搞练(试题)、废止试卷、小结等等方面,对学生展开学法指导,并使学生在自学的每个环节上量力而行,合理利用时间,充分发挥自学效能。并使学生自学得法,进一步增强自信心,培育兴趣,努力做到事半功倍。三、把握好心态,苦中取乐。1、引导
9、学生必须存有吃苦耐劳精神,对自学进步的学生必须不失时机的展开引导,并使之存有足够多的兴趣资金投入至紧绷的备考中。2、把握时间关,交给学生良好的学习方法。3、鼓励必须存有战胜困难的勇气,从搞对试题中体会顺利的欢欣。以上有不妥之处请各位同仁给予批评指正。各位领导老师们:今天我在这里介绍的,也只是一些平时工作中点滴体会,今天借此机会与大家一起分享一下。科学课做为小学课程计划的关键组成部分,具备其它学科无法替代的关键的育人功能。而实验则就是顺利完成教学任务非常有效率的途径,也就是学生恶搞科学家展开探究的关键方式,也就是对学生启蒙教育的关键学科。小学生通过动手做实验可以唤起快乐科学的兴趣,有效地研发学生
10、智力,提升学生科学素质,培育他们对科学实验的探究性欲。怎样才能更好地上不好小学科学实验课呢?根据小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对极差的特点,我指出积极开展小学科学实验活动,应当实行以下策略:一、确定实验科目的基本要求 (1)事先知会实验目的 做实验前,只有给学生提出做该实验的目的是什么,任务是什么,才能使他们注意力集中到所要做的事上,才能使他们深入细致地去观察去做。因此,确定实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的,它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置的。(2)认知实验操作过程 每个学生理解能力不一样,实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点操作的把握程度,以及对实验现
11、象的分析,总结。做实验每个学生都喜欢,但由于小学生尤其是低年级的学生,观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和目的性,观察时受兴趣和情绪的影响很大,有时常常偏离观察的主要目标。他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动,做了这一步不知下一步该做什么,颠倒操作过程,少做漏做,导致实验失败,所以在实验前就要理解操作过程。如教学简单的电路这课时,我们先让学生自由讨论,尝试用一个灯泡、一个小灯座、2 根导线、1 个电池盒和 1 节电池要怎样连接起来才能组成电路。设计操作过程,然后汇报,其余学生讨论补充。还可以把影响实验的关键步骤和注意点先写在黑板上,作为实验的操作规程或注意事项,从而避免实验的盲目性。(3)布置
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- 关 键 词:
- 研讨 发言 交流 材料
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