2023年学习中小学教育惩戒规则心得体会.docx

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1、2023年学习中小学教育惩戒规则心得体会下面是我为大家整理的学习中小学教育惩戒规则心得体会,供大家参考。学习中小学教育惩戒规则心得体会 我要坦率地说说我的观点：我同意惩戒，但坚决反对体罚。我认为，没有必要忌讳教育惩罚而羞答答地改为教育惩戒。事实上，教育大辞典上，对教育惩罚的界定很明确，其中最轻微的惩罚就是批评。没有惩罚的教育当然很好，但我无法想象，没有惩罚的教育会是完整的教育。但体罚是我坚决反对的，理由不用多说。但有老师反复问我：请问，什么叫不是体罚的惩罚？ 在这些老师看来，惩罚必然是体罚。然而，在我当班主任的几十年实践中，的确做到了没有体罚的惩罚。所谓不是体罚的惩罚，主要是有两种方式：一是补

2、偿性的公益行为，比如损害了班级利益，通过为集体做一件好事来补偿； 二是强制性的重复行为，比如学生升旗仪式不认真，下午放学后必须到国旗下肃立五分钟，以弥补早晨的错误。我一直认为，虽然教育惩戒是必要的，但教育不能仅仅寄希望于惩戒；没有惩戒的教育是不存在的，但将惩戒尽可能降到最低程度则是完全可能的。但是，长期以来纵观许多人对教育惩戒的呼唤，不少人是打着呼吁教育惩戒的旗号，实则是希望体罚合法化。我看过一些老师的网上留言，他们字字血、声声泪，似乎教师的手脚已经被捆住了，甚至受到了来自学生及其家长的暴力威胁，再不放开对体罚的禁止，不但不能完成教育使命，而且连自身生命都难以保证！于是，他们一遍遍地呼唤教育惩

3、戒（体罚），而且特别执着， 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 现在，教育部终于颁发了中小学教育惩戒规则（试行），似乎大快人心。可是，某些人所期待的东风是不是唤回了呢？ 恐怕他们会失望。因为中小学教育惩戒规则（试行）所规定的惩戒方式，基本上没有超出长期以来我们学校正常教育惩罚的尺度：点名批评呀书面检讨呀规则教育呀，等等。原本指望官方能够给一线教师杀手锏，以便老师们能够大开杀戒，结果这些惩戒早就在用了，这也太温和了吧？ 我说基本上没有超出现在的教育惩罚尺度，是因为有两点是以前没有合法化但现在则明确写入了中小学教育惩戒规则 （试行），就是一节课堂教学时间内的教室内站立和给予不超过一周的停课或者停学，

4、要求家长在家进行教育、管教。其实，这两点也是多年来班主任常规的教育手段，一点都不新，只是这两点一直都有争议，而现在合法化了。尽管如此，中小学教育惩戒规则（试行）还是让不少老师感到很不满足，甚至深感失望。特别让人失望的是，中小学教育惩戒规则（试行）第十二条，还专门规定 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；（五）因学业成绩而

5、教育惩戒学生；（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；（八）其他侵害学生权利的。明明是关于教育惩戒的规则，却居然有严格的禁止体罚和过度惩戒的规定，有些规定甚至是对目前盛行的惩戒方式的禁止。比如：超过正常限度的罚站、反复抄写，连罚学生一个字抄多少遍都不允许！原以为这个中小学教育惩戒规则（试行）会让教师们更放手地管教学生，结果这个条例竟然如此束缚了老师们的手脚。所以我说，这个中小学教育惩戒规则（试行）让人失望， 那些失望的老师中大多数还是爱学生的，他们只是希望能够有更有力的管教手段，以达到更好的教育效果罢了。只是他们可能过于看重惩戒的效果了。所以，某些把教育寄希望于严厉惩戒的老师越失望，我就越发自内心地为这个规则叫好！好就好在 中小学教育惩戒规则（试行）告诉我们教育离不开惩戒，但不能只有惩戒； 即使是非用不可的惩戒手段，也必须与深入心灵的教育相结合；不加限定的惩戒只会走向教育暴力，而对惩戒方式严格而严谨的规范，才能真正让惩戒达到教育目的而不仅仅是惩戒。