冀教版四年级下册教学工作计划.pdf

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1、冀教版四年级数学下册教学工作计划 一、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过上学期的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，计算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，进一步规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。二、教学内容 这册教材包括观察物体，用字母表示数，乘法，分数的认识，小数的认识，多边形、小数加减法、统计等内容。观察物体：知道在

2、不同位置上观察到的物体的形状是不同的。能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。通过观察和想象，发展学生的空间观念。联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。分层教学目标：上限：通过学习能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的物体的形状、正确区分左右侧面。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。初步体会局部与整体的关系，有一定的空间观念和空间想像力。下限：能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。教学重难点：教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

3、教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。用字母表示数：知道用字母可以表示数（任意的数、未知数），字母也可以 参与运算，体会含有字母的式子表示一个算式，也可以表示一个结果。可以表 示数量也表示数量之间的关系。在过程中，体验用字母表示数的简明性，渗透符号化思想。体会用字母表示数的简洁和概括，数学具有简洁美。教学重难点：教学重点：让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解字母表示数，会用字母表示数和简单的数量关系。教学难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。分数的认识：“分数”的教学属于概念教学。概念教学要注重教学活动的过程，即在教学领

4、域内思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果数学知识的教学。有其发生、发展的过程，只有让学生了解分数的“来龙去脉”，学习才会充满兴趣和动力。引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。教学难点：借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。小数的认识：

5、结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数 的实际含义，能识别小数、会读写小数。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学重点难点：教学重点：小数含义的理解及小数的读写法 教学难点：把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数。多边形：了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于 180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。教学重难点

6、：教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画图能力。小数的加法和减法：这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。教学重难点：教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简单算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数

7、位上的数对齐，才能相加减的道理。统计：通过学生自己喜爱的情境学习收集，整理数据，激活学习数学兴趣感知数学在生活中的作用。感受数据的收集、整理、分析的过程，体验结果在不同情况下的多样性，并会用表来表示数据整理的结果。引导学生在学习的过程中发展数学思想，能从的角度提出并解决与数据信息有关的问题。培养学生的探索意识，应用意识以及合作能力，体验合作的愉快。教学重难点：教学重点：体验结果在不同标准下的多样性，并会用表来表示数据整理的结果。教学难点 是引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。关键是重视收集、整理、分析的过程，重视思想的培养。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比

8、较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目标：1、学习习惯：（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）继续加强纪律教育。（3）培养学生分析、比较和综合的能力。（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。（5）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。（3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌

9、握一些数据处理的技术 2、数学思考方面：（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。（2）在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。（3）能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。（4）解决问题的过程中能进行有条理的思考。3、解决问题方面：（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。（2）能借助计算器解决问题。（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。4、情感与态度方面：（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到

10、的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和交流。四、具体教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。5、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，

11、设计教学过程。6、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。附：教学进度表 周次 日期 教学内容 备注 第一周 1.1 观察物体 1.2 观察立体 练习一 第一单元测试 试卷讲评 第二周 2.1 用字母表示数 2.2 用字母表示公式 练习二 2.3 用字母表示加法运算规律 练习三 第三周 第二单元测试 试卷分析 3.1 三位数乘两位数 3.2 积的变化规律 练习四 第四周 3.3 乘法的估算 3.4 单价、数量与总价 3.5 速度、时间与路程 练习五 第十一周 5.7 分数的约分 练习十一 5.8 求最大公因数的方法 练习十二 5.9 两数之间的关系 第十二周 5.

12、10 分数加减法 练习十三 5.11 整理与复习 第五单元测试 试卷分析 第十三周 6.1 小数的意义及其与分数的关系 6.2 小数的认识 练习十四 6.3 小数的性质 练习十五 第十四周 6.4 数的改写 6.5 练习课 第六单元测试 试卷分析 第十五周 7.1 认识复式条形统计图 7.2 读复式条形统计图 7.3 测量身高 第七单元测试 试卷分析 第十六周 8.1 小数进位加法 8.2 小数退位减法 练习十七 8.3 小数连加和简便运算 8.4 小数连加和加减混合运算 第十七周 练习十八 第八单元测试 试卷分析 9.1 图形的规律 专项练习 第十八周 9.2 用计算器探索乘法运算的规律 专项练习 第九单元测试 试卷分析 模拟测试