初中九年级化学课题2化学是一门以实验为基础的科学学案.pdf

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1、课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 学案设计 一、学习目标 1.认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能说出科学探究的一般步骤、方法,学会书写探究活动(或实验)的报告。二、实验探究【一般流程】科学探究实验的步骤主要有：猜想与假设 解释与结论 。知识点：对蜡烛及其燃烧的探究 1.蜡烛物理性质的探究【蜡烛燃烧前】（1）取一根蜡烛观察它的颜色、状态并闻气味。（2）用小刀切下一小块石蜡,放入水中观察是否溶解,看蜡烛是浮在水面上还是沉入水底，判断其密度与水的相比大小。www-2-1-cnjy-com【观察归纳】蜡烛是 气味的 色固体,硬度 、溶于水、密度比水的

2、密度 。名师】2.蜡烛燃烧的探究【蜡烛燃烧实验现象】实验步骤 实验现象 用火柴点燃蜡烛,观察蜡烛及蜡烛的火焰 蜡烛先 ,再 ；蜡烛火焰分 层；层最亮，层最暗。【提出问题】（1）三层火焰的温度一样高吗？（2）蜡烛燃烧后的物质去哪里了？是什么？【猜想与假设】（1）三层火焰的温度 。（2）蜡烛燃烧可能生成了 。【设计实验】（1）取一根小木条，迅速平放在火焰中，12S 取出（2）用一干冷烧杯,罩在蜡烛火焰上方,观察烧杯内壁的变化;（3）另取一个内壁用澄清石灰水润湿的烧杯,罩在蜡烛火焰上方,观察澄清石灰水的变化 【小组实验】按所设计的实验方案进行实验，并注意观察记录。实验步骤 实验现象 结论、解释 取一

3、根火柴梗,迅速平放在火焰处在火焰最外的部位最先变黑,温度最高,所以给物质加热中,12s 后取出 第二层次之,最里层变黑最慢 时应用 用一干冷烧杯,罩在蜡烛火焰上方,观察烧杯内壁变化；烧杯内壁有 出现，蜡烛燃烧生成了 另取一个内壁用澄清石灰水润湿的烧杯,罩在蜡烛火焰上方,观察澄清石灰水的变化。澄清石灰水 将蜡烛熄灭并观察,用火柴点燃刚熄灭时的白烟 有白烟产生,白烟 白烟是 【交流讨论】点燃蜡烛的过程中都发生了哪些变化，该变化属于物理变化还是化学变化？【小结】实验探究活动体现了化学学习的以下特点:关注物质的 。关注物质的 。关注物质 及对结果的 。知识点：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【提出问

4、题】21 世纪教育网版权所有【猜想与假设】吸入的空气和呼出的气体中有些成分的含量是不同的,等。【查阅资料】（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，且白色浑浊物越多，说明气体中 越多。（2）可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明 越充足。【设计实验】小组合作设计实验方案，然后交流，确定合理方案。【进行实验】小组探案所设计的合理方案完成实验，观察现象并记录。【探究过程及结论】实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释 探 究两 种气 体的 成分 及性质 分别向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中各滴几滴 ，振荡 盛空气的集气瓶内澄清石灰水 ；盛呼出气体的集气瓶内澄清石

5、灰水 空气中二氧化碳的含量 人体呼出气体中的二氧化碳含量 将 分别插入盛有空气和另一个盛有呼出气体的集气瓶中 盛有空气的集气瓶中的 ；盛有人体呼出气体的集气瓶中的 空 气 中 氧 气 含量 人体呼出气体中的氧气含量 取一块干燥的玻璃片 ，并与放在空气中的另一块玻璃片比较 放在空气中的玻璃片 ，对着哈气的玻璃片上 人体吸入的空气中水蒸气含量 人体呼出气体中的水蒸气含量 【课堂测评】（）1.王明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑。他的以下做法，你认为不正确的是 A.认为与本次实验无关，不予理睬 B.查找资料了解蜡烛的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C.询问老师或同学，讨论生成

6、黑色物质的原因 D.反复实验并观察是否有相同的现象（）2.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的实验方法是 A.模仿 B.对比 C.推理 D.假设（）3.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能很快使澄清石灰水变浑浊的气体是 空气 人体呼出气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气（O2）A.B.C.D.（）4.将燃着的火柴分别插入如图所示的 a、b 两个集气瓶中，出现的现象是 A.a 熄灭，b 变旺 B.a 变旺，b 熄灭 C.a，b 都变旺 C.a，b 都熄灭 （）5.下表列举了法拉第蜡烛的故事中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？主要成分是石蜡蒸汽 B 火焰为什么向上？热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么？与火焰中碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 D 火焰不同部位温度高低如何比较？用一张滤纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况