作文点评课.pdf

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1、第 3 课时 学科 语文 课题 说真话 抒真情 课 型 评讲 7 目 的 要 求 1、学习抓住感情的触发点，情动于衷。2、学会写出具有真情实感的文章。重 点 难 点 重点、难点：如何运用细节描写将真实的情感表露出来。教 学方 法 综合式 教具准备 制作多媒体课件 学情 分析 教 学 步 骤 一、激趣导入“感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我们要使习作能感染读者，具有震撼人心的力量，必须做到说真话，抒真情。同学们在上篇习作中能较好的做到这一点。二、目标回顾 训练题目是“那一次，我”。要求能说真话，抒真情。三、整体评价 成功之处%以上的同学能打开回忆的闸门，摄取触动心灵的往事，抒写真情实感，流露

2、出或喜或悲，或悔或恨，或爱或憎之情。不少同学抓住动情点，写出了有真情实感的文章。为数较多的同学能捕捉生活细节，写得细腻逼真。部分同学的习作主题突出，选材新颖，语言流畅。存在问题 二次备课 教 学 步 骤%的习作选材落入俗套，陈旧不堪，言他人已言，不能写自己身边人、身边事，是拾人牙慧。%的习作所叙之事给人矫揉造作之感。细节描写空泛。四、佳句欣赏可以用多媒体展示，学生自由谈语言风格 1、开头精彩，如凤之头，吸引读者。格式如：夏云 那一次，我真激动：“耶good太棒了，中国人真了不起”随着一声声的呐喊，我的心飞腾起来。以语言描写开头，有先声夺人之效。（学生 1）文题：。片段：点评：。（学生 2）文题

3、：。片段：点评：。（学生 3）文题：。片段：点评：。2、主体部分生动形象，有如猪肚，圆实丰满（学生 1）文题：。片段：点评：。（学生 2）文题：。片段：点评：。（学生 3）文题：。片段：点评：。3、巧妙的结尾，仿佛豹尾，实在、有力（这部分内容，可以记载在作文批改记录上，也可以制作成演示文稿。格式包含 4 部分：作者、文题、佳句、点评。）二次备课 （学生 1）文题：。片段：点评：。（学生 2）文题：。片段：点评：。（学生 3）文题：。片段：点评：。五、优作回放 1、本次作文从整体方面来看，优秀作文有：学生的习作那一次，我 学生的习作那一次，我 学生的习作那一次，我 学生的习作那一次，我 学生的习

4、作那一次，我 学生的习作那一次，我 2、学生朗读习作那一次，我，其他人听读，准备点评。3、学生当堂点评，作者谈写作思路。六、病例分析（可从本班作文中选，不要公布学生姓名。）那一次，我真激动 第二十八届奥运会在希腊雅典举行的。我国奥运健儿一次又一次得奖。中国女排的成功是来之不易的。中国女排在0：2 落后的情况下，控制心理上的压力，以坚强的意志取得最后一场比赛的胜利。当女排姑娘们得知自己获胜时，激动得哭了，她们抱在了一起。她们心里的酸甜苦辣是常人没法了解的。在每次训练中，有病也得拖着虚弱的身子作战。特别是在参加雅典奥运会的前段时间，想家不许回，上街不许上，每天不是训练就是训练。终于，功夫不负有心人，她们取得了成功。1、学生讨论此段材料作为文章的主体部分病症何在。2、学生讨论后明确：作者写的是观看奥运会中女排赛中国队对俄罗斯队时的兴 二次备课 奋心情，对赛事过程应进行浓墨重彩的描写，用细节展现精彩瞬间，这里却是泛泛而谈，以议代叙。3、帮他修改。七、学生自我总结 同桌互动 交流：通过本节课的学习，你有哪些收获？代表发言。学生写作文后记。八、课堂小结 南朝文艺理论批评家刘勰言“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”没有感情，任何笔调都不能打动人心让我们用一颗丰富细腻的心灵，去感受人类一切美好的情感，并流泻于笔端吧 板 书 设 计 教 学 反 思