千人糕教学设计(2).pdf

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1、 /6 1 千人糕 【教学目标】1认识 16 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。2正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学重点】1认识 16 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课 1 谈话导入：同学们看到题目的时

2、候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2齐读课题千人糕。二、初读课文，整体感知 1我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音 1课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应。/6 2 3注音领读。4重点认读：特

3、、的、确、应、汁。（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）（2）“的”字强调音节是“d”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。（3）“应”字强调音节是“yn”，还有一个读音“yn”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。5猜谜语。寺旁有头牛特 加水十次汁 石头一角确 6开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一

4、尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。1一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）2“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）3“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）4孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（t）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）5爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。”（到底是什么回事呢？）6爸爸说：“是的，

5、就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）7孩子说：“是把大米磨（m）成粉（fn）做的，还加了糖（tn）。”8 爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”（朗读时注意顿号的停顿时间。）/6 3 9爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售，这些又需要很多人的劳（lo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）10爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（

6、bi）在我们面前。”（大家的力量！）11孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）五、课堂展示 1比较句子，指导朗读。A出示：这就是平常吃过的米糕嘛！就是平常吃的米糕。B讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？C指导读句子。第一句要读出疑问的语气。第二句要用肯定的语气读。2小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。3练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心）六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写

7、得很好。1出示生字：能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳。2指导学生观察写法，板书笔顺。重点学习：“味、具、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“劳”注意偏旁下面没有一点。）3学生临习生字。【第二课时】/6 4 一、复习引入 1出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5出示多音字、同音字，进行训练与积累。6学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7出示图片，导入新课。二、课文赏析（一）品读第 14 自然段。导学

8、：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（t）别大，也许比桌子还大吧？1你在这些文本中读到了什么？2你从哪些词语中读到的呢？3“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4为什么用“很多很多”呢？5在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示 观察一下标点符号的用法。A提示语在前面，加：“”B提示语在中间，加“”，“”C提示语在后面，加“。”（三）品读第

9、59 自然段。爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。”（到底是什么回事呢？）爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”/6 5 孩子说：“是把大米磨（m）成粉（fn）做的，还加了糖（tn）。”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售，这些

10、又需要很多人的劳（lo）动。”1难道它的味道很特别吗？2试着把反问句改成陈述句。3平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？4“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？5观察一下标点符号的用法。6顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。7用上“就算还得”说一句话。8用上“要有还得有”说一句话。9仿照例子写句子。AABB：平平常常 明明白白 清清楚楚（四）品读第 1011 自然段。爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。”（大家的力量！）孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！”1“才”字说明了“千人糕”制作的不易。2想一想“经过”的意思，并用上“经过”说一句话。3的确：确乎，确实。试着说一句话吧！4为什么叫它“千人糕呢”？三、交流分享 1生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船）2句式训练。例：看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装 看到“衣服”，我想到 /6 6 看到“铅笔”，我想到 四、中心点击 世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。【作业布置】1写会本课生字。2把积累的好词好句子写到小本本上。3把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。