四年级上册教案第一单元蓝天白云.pdf

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1、四年级上册教案第一单元蓝天白云 教学内容：听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”动：“露一手”竖笛：“小白船”课时：4 课时 第一课时 常规课 教学目标 让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。教学内容 一、常规歌训练 1、学唱“上课歌”，集体创编动作 2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规 二节奏训练 ta t t ta a ta a men x x x|x x x|x x x x|x 0|t t ta t t ta t t t t ta 三、卡农训练 1、音阶

2、练习（用手位帮助）；2、单和弦练习；3、轮唱练习。第二课时 我爱我的家乡 教学目标 一、学唱我爱我的家乡歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。二、欣赏蓝天白云，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。教学重难点 重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。教学过程 一、创设情景，激趣导入 1、律动：蓝天白云请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在

3、蓝天自由自在的飞翔 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲。1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字“我爱我的家乡”。？6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。7、采用接唱方式学唱歌曲。8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。、加上乐器：模仿同学们上学的

4、脚步声、读书声、课间玩耍声等。加上简单的形体动作表现家乡的情景。三、创作实践，拓展迁移。1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词 2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。5、各组展示创作表演成果，师生评价。四、课堂延伸。1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。第三课时 美丽的黄昏 教学目标 1、通过学唱三部轮唱歌曲美丽的黄昏，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。3、通过欣

5、赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。教学重点和难点 1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。2、教学难点：唱好三部轮唱。教材分析：美丽的黄昏是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。教学过程 一、常规训练 1、节奏练习：x x x|x x x|x x x x|x 0|t t ta t t ta t t t t ta 2、视唱练习（！）、出示旋律：p2（2）、练习一声部视唱

6、。（3）、练习三部轮唱。二、感受歌曲 1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听-。2、听范唱美丽的黄昏，体会歌曲的速度、情绪。3、学唱歌曲。（1）、初步学会演唱歌曲。（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。4、完整演唱歌曲。三、综合练习 1、歌曲美丽的黄昏轮唱时，可用动作或队形变换来配合。2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做

7、。3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。四、欣赏朝景 1、初步听赏全曲。2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？3、选择乐曲与小伙伴合作表演。五、小结 第四课时 捉泥鳅 教学目标 一、学唱歌曲捉泥鳅。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。三、欣赏（童声合唱）“放风筝”。四、学吹竖笛“小白船”教学重难点 重点：用活泼地心情演唱好捉泥鳅歌曲；难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲。教学过程：一、欣赏放风筝 1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同 学们，你们还记得朱自清先生笔下的春吗？师

8、：那么，你喜欢春天吗，为什么？生：春天可以放风筝。师：现在请大家听赏放风筝乐曲。2、跟着音乐感受放风筝的心情，用动作来表现。二、音乐引入 学唱歌曲 1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。2、教师范唱 3、用声势感受歌曲旋律 4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师 6、按节奏朗读歌词 7、跟琴学唱歌曲 三、创编动作 1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作 2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。四、学吹竖笛“小白船”1、视唱“小

9、白船”旋律，感受唤气处。2、学吹高音 ri mi 3 学吹歌曲“小白船”四、小结 第二单元“唱游在森林”教学内容 听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”动：采集与分享 课时：三课时 第一课时 欣赏彼得与狼 教学目标 1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教学重难点 教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色 教学过程 一

10、、唱游课导入：今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。1、好，让我们走进音乐快乐击掌，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。2、镜子中的我会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜-美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到 1=F 小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。二、欣赏：牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼

11、得与狼的片段。1、在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和

12、动物。三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象 1、让我们通过音乐游戏来了解。音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？1、分配角色表演 2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。九、想一想：这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出

13、自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。第二课时 绿色的祖国 教学目标 1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲绿色的祖国，了解演唱形式。2、欣赏森林水车，让学生感受水车轮子转动的声音。教学重难点 初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。教学过程 一、师生问好、发音练习 二、导入：1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？4、

14、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。三、学唱新歌：1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。四、欣赏森林水车 1、我们用歌声表达了绿色的祖国，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。2、听赏森林水车 3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。五、音乐游戏 1、教师宣布游戏规则：我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做 找一

15、找。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。反过来，谁来说说看？（声音越来

16、越弱）。也来画画，好吗？谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、结合游戏来演唱歌曲绿色的祖国 六、课堂小结：（略）第三课时 银色的桦树林 教学目标 一、认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。二、学习歌曲银色的桦树林，感受大自然的美。三、运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。四、欣赏第一交响曲第三乐章。教学重难点 教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。教学难点：切分节奏 的掌握 教学过程:一、组织教学：学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。二、节奏游戏：放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件）1、课件中出现叫卖的声

17、音“约豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下，这三个字中谁的音又长又重？2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：（出示课件）三、学习歌曲：1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律 同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。3、学生随着琴完整的唱歌词。四、表现歌曲 你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）1、全班展示，孩子们

18、让我们随着音乐跳起来吧。2、老师示范动作。3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）五、欣赏第一交响曲第三乐章 1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲第一交响曲第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。七、小结 第三单元 采金秋 教学内容 听：“丰收歌”“霍拉舞曲”唱：采金秋恰利利恰利丰收之歌 动：集体舞 课时：3 课时 第一课时 采金秋 教学目标 一、学唱采金秋歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞 。三、采取小组合作

19、学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。教学重难点 唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演采金秋 教学过程 一、欣赏“丰收歌”1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”。2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？二、新授采金秋 1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3、我们用拍手的方式伴奏。4、随乐用 la 哼唱两遍。5、随乐学曲谱、视唱。6、朗读歌词，随乐唱词。三、歌曲艺术处理。1、小组讨论处理方案。2、交流、讨论、实践。3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要

20、唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。4、各组按要求联唱，并展示。5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。四、拓展 1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。2、交流研究性学习成果。3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。4、收集或自己创作有关秋天的音乐。五、结束。第二课时 恰利利恰利 教学目标：1、学习印度尼西亚民歌恰利利恰利，感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简单的动作表现劳动场景。2、能用竖笛演奏歌曲的二声部。教学重点：通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。教学难点：歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。教学过程：一、导入

21、新课 1、课件创设情景（旅游观光车）2、游戏：打击节奏 xxx xx|xxx xx|3、风光片：印度尼西亚 4、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。二、学习新歌 1、范唱歌曲恰利利恰利 2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。5、学习合唱 A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。C、学生用竖笛自学二个声部的旋律。D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖 笛与律动、二声部竖笛合作。E、合唱（师生合作）

22、6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。三、小结下课 第三课时 丰收之歌 教学目标 一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。二、学跳集体舞丰收之歌 教学重点、难点 用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。教学过程 一、组织教学。听曲入室，师生问好！精彩三分钟。二、读谱知识。1、出示课件：视唱歌谱 2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？三、教学新歌丰收之歌 1、情境导入。（课件出示）猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听丰收之歌 2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3、我们用拍手的方式为他们

23、伴奏。4、随乐用 la 哼唱两遍。5、随乐学曲谱。6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）7、随乐唱词。四、创编集体舞 1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。2、各组展示。五、音乐游戏：1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束 2、布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？-请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

24、六、课后小结 第四单元 田野的召呼 教学内容 听：“春到沂河”“美丽的村庄”唱：我们的田野田野的召呼红蜻蜓 动：集体舞“美丽的村庄”吹：竖笛红蜻蜓 课时安排：3 课时 第一课时 我们的田野 教学目标 1、歌曲：我们的田野旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。2、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重点 通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。我们的田野是一首描写田野美丽、壮观、

25、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学过程 一、常规教学 1、师声问好 2、发声练习：进行气息训练-做数冬瓜的游戏。二、唱 一 唱 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。三、感授新课 1、练习曲谱 1）第一乐句 2）第二乐句 3）第三乐句 4）最 后 5）教师用钢琴弹奏曲谱 1.5 段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱 1、5 段曲谱。2、练习歌

26、词 1）我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。2）分析歌词，探讨如何唱好本歌 3）提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）4）教师播放录音 1、5 段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好 1、5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。6）听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学

27、生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。3、学唱歌曲 1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。2）再轻轻跟唱。3）要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。4、巩固练习 1）分组来演唱。2）分领唱齐唱进行表演。三、小结 第二课时 田野的召唤 教学目标 1 学唱歌曲田野的召唤，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。2、欣赏乐曲美丽的

28、村庄，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。教学重难点 1、学跳集体舞美丽的村庄，让学生积极参与集体进行表演。2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。教学过程（一）欣赏、表演美丽的村庄（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容）1 教师请同学猜那位同学的装扮。2 将歌曲美丽的村庄完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。3 跟老师轻声学唱歌曲美丽的村庄，并学会几个舞蹈动作。4 将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。5、

29、舞蹈队要求：动作优美、大方、表情自然，愉快。能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。6、歌唱队要求：大方、自然、有表情地歌唱。节奏、音准正确。6、打击乐队要求：选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。几种打击乐器能协调配合。节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲美丽的村庄的歌词）。7 同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。8 每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。9 老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。（二）学唱田野的召唤 1 导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，2 教师将歌曲完整地放一遍，让学生围

30、成圆圈，席地而坐聆听。3 教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？4 再听全曲，随乐击掌。5、用听唱法学习曲谱。6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。7、学唱歌曲 8、小组练唱，在分组展示。9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。（三）小结 第三课 红蜻蜓 教学目的 1、学唱红蜻蜓，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。2、介绍日本作曲家，指挥家山田耕作 38 岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。3、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。4、学吹竖笛红蜻蜓，练习高音 mi、高音 ri。重点难点 1

31、 教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；2 体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。教学过程 一、介绍歌曲 1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作 38 岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。2、欣赏红蜻蜓 让我们一起来欣赏一遍。二、学唱歌曲 1、学唱红蜻蜓曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。3、集体朗读歌词。4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱 1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；2）认一认渐强、渐弱、换气记号；3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。三、学吹竖笛红蜻蜓 1、唱一唱旋律 2、认一认高音 mi、高音 ri 在竖笛上的位置。3、吹一吹歌曲红蜻蜓 四、小结