2023年度种子教学设计.docx

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1、2023年度种子教学设计种子教学设计1：课文写的是两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存它的最好办法。其中一个少年，只是把种子好好收藏着，几年后，种子还是原样下面是我为大家整理的2023年度种子教学设计,菁选3篇,供大家参考。种子教学设计1：课文写的是两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存它的最好办法。其中一个少年，只是把种子好好收藏着，几年后，种子还是原样；另一个少年把种子种在地里，辛勤劳动，收获一年比一年多。课文最后一段点明了主旨：只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。：朗读是学生学习语言、体悟内

2、涵、发展语感的基本方法，老师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水*的提高。知识与技能1、认识16个生字，其中会写“颗、存、谈、况、丝、奋、实”7个字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法利用多媒体课件，吸引学生的注意力情感态度与价值观能体会到只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。：掌握7个生字的音、形、义；体会到只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。：课文最后一段的理解。：生字卡片，DVD教学光盘。：2课时：第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，每个人都会有自己的理想，你们谁能告诉我，你长大了要做什么？（学生各抒己见）是呀，你们的

3、理想是美好的，可是怎样才能实现自己的理想呢？今天，我们就来学习与理想有关的课文两颗种子2、板书课题，学生齐读课题，指导写“颗”字。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式朗读全文，要求：借助拼音将课文读通读顺。圈出生字新词，并多读几遍。标出自然段序号。2、检查学生的朗读情况。用不同的方式分段朗读课文（如：指名读、轮读、分组读等）并正音。出示生字新词（DVD），检查对生字新词的识读情况。生字：颗 存 谈 况 丝 奋 实词语：两颗 保存 谈谈 情况 丝绒 兴奋 果实理想 途径 绸缎 老茧 施肥 除草 收获 丰硕 漫山遍野A、指名读生字新词，正音。B、说说你用什么方法记住课文的生字。C、对生字进行

4、组词、扩词或说句练习。D、自由读课文，在课文中读准这些生字新词。三、再读课文，讨论交流。1、学生分组再读课文，想一想课文写了一件什么事。2、画出自己不理解的词句，读一读，与小组同学交流讨论。四、指导观察，书写生字。1、指导学生仔细观察生字在“田”字格中位置，说说有什么发现？（如：颗左右相等，“果”字最后一笔捺改为点）2、描红练习。3、在田字格本上书写生字。要求写得端正美观。写的时候注意正确的写字姿势和握笔姿势。第二课时一、复习字词，导入新课。1、出示生字新词，学生读。两颗 保存 谈谈 情况 丝绒 兴奋 果实理想 途径 绸缎 老茧 施肥 除草 收获 丰硕 漫山遍野2、指名分段朗读课文，学生评议。

5、二、细读课文，突出重点。1、DVD朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、自由读第1、2、3自然段，回答问题。（1）什么是“理想”？（2）两个少年有什么疑问？老人是怎么回答他们的？（3）用不同的方式读13自然段，指导有感情地朗读。（读出两个少年困惑、疑问的语气）3、分组读第46自然段，讨论交流，回答问题。（1）两个少年分别是怎样保存种子？（找出相关的语句反复朗读。）（2）你认为哪种保存种子的方法好？为什么？（3）指导朗读4-6自然段。（读出第一个少年的认真，第二个少年的兴奋。）4、读读第7自然段，议一议。（1）老人的话应该怎么理解？（联系上文理解）（2）讨论：怎样实现自己的理想？试用“只有才”来

6、表达。（没有行动，再美好的理想也无法实现；只有像第二个少年一样，付诸行动，付出心血，努力奋斗，才有可能实现自己的理想）（3）指导朗读。（读出老人的亲切和蔼与肯定）四、总结全文，熏陶感染五、板书设计两颗种子（理想的种子）收藏 栽种整天守候 浇水 施肥| |原样 收获（只有用汗水浇灌，才能变成丰硕的果实）六、练习设计：1、我会拼音我会写。(两(lin) 颗(k) ) ( 保(bo) 存(cn) ( 谈(tn) 话(hu) ) (情(qn) 况(kun)( 丝(s) 绒(rn) ( 兴(xn) 奋(fn) ( 果(u) 实(sh) ( 理(l) 想(xin)2、一锤定音。（给带点字选择正确的读音。）

7、请教（jio jio） 少年（sho sho）他俩（li lin）栽种（zhn zhn）兴奋（xn xn）收藏（cn zn）3、用“只有才”说句话。种子教学设计2一、设计设计理念：一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。为此我根据学生和课文特点进行设计，做到富有童趣。首先抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。其次是在识字教学上，运用了“仔细观察分析结构找重要笔画写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是扎实进

8、行语言文字训练。培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。二、教学目标:1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2、学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。3、能用“热闹、也”各写一个句子。4、会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。三、教学重点：学会本课的生字，懂得一些简单的植物生长知识。四、教学难点：培养学生感悟美好的情感。五、教学准备：挂图,学生收集种子资料，课件。六、教学流程：（一）、激发

9、兴趣，提示课题。1、出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子（二）、初读课文，了解大意。1、听录音读课文，圈生字，划新词。2、自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。3、检查：a、生字读音，b、文章节次，c、指名读课文。（三）、结合课文，学习生字。1、尝试学习“挺”。找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。学生字“挺”，认识字形。边看幻灯边提示学法：a、仔细观察，b、分析结构，c、找重要笔画，d、写一写。根据学习方法，尝试学习“挺”。文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开)2、尝试学习第一自然段。请学生读。种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字

10、。尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）（板书：暖和）暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽要什么条件？（板书：温度）有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）小结。3、尝试学习第二自然段。请学生读。尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。（板书：舒服）尝试学习“舒”字，比较字形。从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）有感情地读第二段。4、尝试自学37自然段。尝试自学。读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。检查。你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺那是因为蚯

11、蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。（板书：空气）分角色读。5、种子最后怎样了？发芽了。（板画）（四）、课堂总结，巩固练习。本节课我们学会了哪些生字？“挺”（）结构，左边是（），右边笔顺是（）。“舒”（）构，右边笔顺是（）。种子发芽过程中需要（）（）和（）这些好朋友。你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？种子教学设计31、能够理解故事主要内容，知道种子发芽需要阳光和水分。2、学会根据句子“我来抱你吧！”进行创编。3、乐意听故事，感受故事中成长带来的喜悦。种子，阳光雨水，小树苗，小鸟的图片各一张。一、引出故事。师：把苹果切开来，我们会看到什么呀？幼：种子。师：种子是怎么颜色的呀？幼：黑色。师：对的

12、，今天呀，我们就来看看苹果种子的故事，看看它最后会变成什么。二、幼儿完整欣赏故事。三、师：刚刚老师讲的是什么种子的故事呀？幼：苹果种子的故事。师：这颗种子是从哪里来的呢？竖起我们的小耳朵听一听。（重复“小鸟吃苹果的时候，苹果核里的一粒种子掉在了地上”）师：苹果种子是哪里来的呀？幼：小鸟吃苹果的时候掉出来的苹果核里的。师：那你们知道这颗种子最后变成了什么了吗？幼：小树苗。师：小朋友们真聪明。那我们再想想看，苹果种子是怎么变成小树苗的呢？再听听故事里面是怎么说的，比比谁的小耳朵灵，听得更仔细。（再讲一遍故事，“泥土像又轻又暖的被子盖住了他”到“抱一抱，小芽就长高了”）师：现在有哪位小朋友能告诉我苹

13、果种子是怎样变成小树苗的？幼：抱抱。师：那是谁和谁抱了抱小芽呢？幼：是太阳和雨水抱了抱小芽。师：恩，小朋友们的耳朵真灵，听得可真仔细。种子发芽、长大需要什么呀？幼：太阳雨水。师：恩，对。种子发芽需要太阳、阳光、雨水。那你们还记得太阳和雨水是怎么说的吗？哪位聪明的小朋友可以告诉我啊？幼：太阳说：我来抱你吧！雨水说：我也来抱你吧！师：真棒！我们就来学学这句话。太阳说雨水说我们还可以在这句话的前面加一个名字，像妞妞，小宝那就是“妞妞，我来抱你吧！”我们一起来说说看。现在和你边上的小朋友也说说看。（幼儿接太阳和雨水说的话）师：太阳和雨水抱了抱小芽，小芽就长成了小树苗，小芽他自己知不知道啊？幼：知道不知

14、道。师：我们一起看看故事里的小芽又发生了什么吧。（“一天，小芽正在晒太阳”到结束）师：原来呀，是小鸟告诉小芽他现在是小树苗了！我们现在再一起来看看我们的苹果种子的故事。（再一次完整讲述故事，中间空出一部分让幼儿接）师：苹果种子先是发芽了，然后小芽又长成了小树。一点点长大了。你们是什么样的心情呢？或者有什么样的感受呢？师：我们都为种子发芽感到高兴。我们小朋友也是像种子一样会一点点长大，最后我们也要长得高高大大的。附故事：小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土像又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，似乎想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧。”雨水说：“我来抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：“喂，苹果树！”它奇怪地问：“你是在叫我吗？”是的，它已经长成了一棵苹果树。科学道理：种子发芽需要阳光需要水需要泥土里的养分还有空气。