区域农业的可持续发展教学设计.pdf

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1、 区域农业的可持续发展教学设计 2/21 3/21 4/21 学习内容分析 本节课就是以学生已经学过的农业区位选择和农业地域类型以及沙尘暴、土壤污染等地理知识为铺垫，以美国农业为案例进一步学习“区域农业的可持续发展”通过对美国本土地形、气候的判读，培养读图获取地理信息的能力，采用分组讨论的形式，尝试运用所学“农业区位”的地理知识和技能对书本中的地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用地理学习过程中，让学生从自己的生活经历和学习体验中了解农业可持续发展的方法与途径，在学习探究的过程中培养学生对案例的分析归纳能力，形成理论联系实际的学习和思维习惯；同时结合多年的高考、模考命题和趋势，在教学中进行内

2、容和思想的渗透，使学生在平时的学习中接触高考模考试题，潜移默化地培养学生分析和解题的能力，并能在心理上充满信心。学习者分析 高二学生已经通过高一地理必修 1、2 的学习，有一定的地理基础，用所学过的知识去运用解析具体的农业为题。因此，以新课程教学大纲为指导思想，让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中，认知和归纳自然和社会经济规律，激发学生探讨地理问题的兴趣，培养学生探究性学习和创新性学习的能力，使学生认知地理学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。5/21 教学目标 课程标准 农业的问题和可持续发展的方法与途径 知识目标 1、了解美国农业生产条件 2、了解美国农业布局的特点 3、了解美国农业的

3、问题和可持续发展的方法与途径 能力目标 1培养学生对地理材料的分析归纳能力；2培养学生的读图读表能力；3培养学生的空间思维能力。情感目标 1激发探究地理问题的兴趣动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。6/21 重点及解决措施 1、美国农业发展条件、特征（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）2、美国农业的问题和可持续发展的方法与途径（观看视频、提出问题、学生分组探究、教师点评归纳）难点及解决措施 1、美国农业生产条件（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）2、美国农业布局的特点（

4、读图思考、巩固训练、教师点评归纳）7/21 教学思路 本节内容主要分四部分 1、发展条件（同桌讨论、自由发言、教师点评归纳）2、农业布局（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）3 农业问题（观看视频、提出问题、学生分组探究、教师点评归纳）4、发展对策（依据问题、学生分组探究其对策、教师点评归纳）主要借助现代教育技术手段，采用多种形式的讨论、探究、训练、讲解等教学方法来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练，达到教学目标的完成。理 论依据 本课的设计以建构主义学习和有效合作学习理论为指导，教学内容呈示的序列是自上而下的，先出示问题，再作进一步的探讨、分析和练习巩固。信息技术应用分析 知识点 学习水平

5、 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 区域农业的可持续发展PPT 课件 掌握 电子课件、多媒体教室 PPT 课件 好 8/21 教学环节 教学内容 时间（分）教学活动 学生活动 设计意图 1、导入 农 业区位 3 展示美国农业图片和概况，引导学生了解美国农业发展优越条件 观看灯片，引入思考：美国农业为什么那么发达？让学生了解美国是一个工农业都发达的国家 2、讨论：从 自然、经济、社会 三方 面分 析优 势条件 5 根据以前 所 学 知识，大家想想，一般分析一个区域农业的区位优势条件可以从哪些方面入手？自由发言：可以从自然、经济、社会三方面分析 培养学生分析区位优势条件的基本方法与思路 9/21

6、 3、读图 讨论 读 图分析：从 自然、经济、社会 三方 面分 析优 势条件 8 指导学生读书 中 插 图 图2-17 美国本土地形得出结论：中部平原广阔,地 势 平坦,土 壤 肥沃.水 源 充足。有利于农业的机械耕作和大规模经营 讨论：同桌同学 之 间 讨论，学生通过读美国本 土 地 形图分析地形对美国农业生产的影响。培养学生读图能力和分析能力，掌握“地形对农业发展和分 布 的 影响”的地理知识点 10/21 4、解图：图2-18 美 国本 土气 候类型和 图2-19美 国作 物带 分布 示意图的 关系 分析 5 指导学生读书中插图图 2-18 美国本土气候类型和图2-19 美国作物带分布示

7、意图分 析 的 结论：大部分属于温带、亚热带,水热条件较好适宜栽培多种农作物 同桌探究：同桌同学 之 间 合作，一个同学学翻到书中图 2-18 美国本土气候类型，另一个同学翻到书中图2-19 美国作物带分布示意图，然后对照两图，从水热条件分析美国那些地区适宜发展什么农业。培养学生读图能力和分析能力。掌握“气候对农业发展和分 布 的 影响”的地理知识点 11/21 5、小结：自然 条件 对农 业生 产的 影响 5 自然条件对农业生产的影响 小结：学生做笔记，在书上圈画相关知识点 养成学生读书做笔记的习惯，强化知识点的掌握。12/21 6、承转：美国交通发展和农产品保鲜技术对农业生产的影响 3 对

8、“社会、经济条件对农业生产的影响”知识点的导读 观看灯片、阅读：阅读书中的阅读材料美国农业发展的交通运输条件。引入思考：美国交通发展和农产品保鲜技术对农业生产的影响 培养学生阅读分析和归纳能力。掌握“美国农业发展的交通 运 输 条件”的地理知识点 13/21 7、小结：社会、经济条件对农业生产的影响 5 社会、经济条件对农业生产的影响”知识点 小结：学生做笔记，在书上圈画相关知识点（社会、经济条件对农业生产的影响包括：经济效益（市场）、交通条件、工 业 与 科技、国家政策、人口等）养成学生读书做笔记的习惯，强化知识点的掌握。14/21 8、指导 美国地形剖面图的判读 6 指导学生读图训练 能力

9、训练：(1)_ _ _(2)气候类型为_(3)地 对农业生产有利 的 影 响是:气候:_ 地形:_(4)来自极地的寒冷气流为何长驱直 强 化 知 识点，培养学生综合运用能力和知识的 迁 移 能力。350N 15/21 9、导入：（第2 课时）美 国作 物带 分布 4 农业生产地区的专业化。展示美国作物带分布图，并指导学生阅读与读图训练美国作物带介绍材料及分布图。分组讨论，推选代表发言：阅读与读图训练美国作物带介绍材料及分布图。目的是让学生掌握美国农业分布和区位优势。培养学生阅读分析和归纳能力。10、小结：美 国作 物带 分布 8 农 业生产地区的专业化的含义、目的、依据、意义。小结：学生在一边

10、听教师小结，一边在书上圈画相 关 知 识点。让学生明确农业生产地区的专业化的含义、目的、依据、意义。16/21 11、承转：美 国农 业问题 5 教师提出美国农业问题让学生思考，从而转入“美国农业可持续发 展 的 对策”知识点的教学。阅读分析：学生先观 看 美 国“沙尘暴”，然后阅读分析书中“沙尘暴威胁美国农业”阅读材料 通过师生互动探究分析“沙尘暴”的成因，导出美国农业发展过程中存在耗能太多、自然资源和生态环境 遭 到 破坏、环境污染等农业问题 17/21 12、组织探究：美国 农业 问题、成因、可持 续发 展政策 10 课前分四个小组分别 布 置 查阅、收集和整 理 有 关“美国农业的可持

11、续发展的几种主要方式”的资料 课堂上教师听取和点评每组负责人汇报本组所探 究 的 情况。探究活动及汇报：课前分组 分 别 查阅、收集和整 理 有 关“美国农业的可持续发展的“生态农业、有机农业、精确农 业、处方农业等几种主要方式”的资料，课堂上由每组负责人介绍本组所探究的一种。通过探究活动，使学生认知“美国农业的可持续发展的几种 主 要 方式”，培养学生的集体协作精神，激发学生探讨地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。18/21 13、指导朗读和归纳：美国 农业 的可 持续 发展 政策 5 美国农业的可持续发展政策 一是限耕政策。二是休耕政策。三是补贴政策。四是农业生态环境保护政策。顺便可以让学

12、生思考我国加入WTO 后的农业发展策略 请一位学生朗读书中的“美国农业的可持续发展政策”阅读材料，其他学生认真一边听，一边用笔在书上圈画：一 是 限 耕政策。旨在分配和限制农场主生产某些农产品的 最 大 面积。二是休耕政策。对生产严重过剩的农产品所使用的耕地实行休耕。三是补贴政培养学生朗读能力和学生的归纳能力，让学生了解“美国农业的可持续 发 展 政策”，达到“洋 为 中用”目的 19/21 20/21 课堂教学流程图 教学反思 采用了电脑多媒体教学手段和分组探究学习方法，让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中，认知和归纳自然和社会经济规律，激发了学生探讨地理问题的兴趣，培养学生探究性学习和创新性学习的能力，使学生认知地理学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。专家点评 复习与同桌讨论、PP展 示 美 国小结：美国农业读 图讲解与PP展 示 美 国分组探究归 纳 美 国 农读 图课堂小结与 21/21