彩色的梦教学设计.pdf

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1、 /4 1 彩色的梦 【教学目标】1会认 9 个生字，会写 9 个生字。2运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的画面，深入体会诗人表达的情感。3能用自己的话说说诗歌的意思，能有感情地朗读、背诵诗歌，仿写诗句。培养欣赏美的能力。4通过对诗歌内容的理解，激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。【教学重点】学习生字词，有感情地朗读诗歌。【教学难点】理解诗句意思，想象诗歌画面，仿写诗句。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【课时安排】2 课时【第一课时】【教学过程】一、故事导入，揭示课题。1故事导入。师：有个小朋友的铅笔最爱做梦了，他的彩色铅笔滑过的地方，不但有一幅幅美妙的图画，拉着手的雪松、

2、又大又红的太阳，还有水果的香味、紫葡萄的叮咛 2设疑：大家想不想拥有这样的彩色铅笔，做各种各样彩色的梦呢？3揭示课题。(板书：彩色的梦)二、初读课文，随机识字。1自读课文，要求读准字音，读通课文。2检查自学，随机识字。后鼻音：坪 囱 精 叮 咛 梦 舌边音：聊 拉 灵 蓝 平舌音：彩 森 3再读课文，思考：/4 2“我”的彩色铅笔滑过哪些地方？在课文中做上记号。4讨论交流。(草坪、天空、森林)三、细读课文，自主学习。1在四人学习小组内，从课文的4 节诗中选择自己喜欢的一节进行研究。读一读，想一想，说一说，问一问。2每个小组派一名代表在全班交流。结合学生的回答，理解“聊天、葱郁、精灵、叮咛”等词

3、语。并用课件演示草坪、天空、森林的美景。3指导学生有感情地朗读。四、总结课文，指导书写。1齐读课文。2巩固生字。(从生字卡片中找字的游戏)(1)猜字谜：树林下的夕阳。(梦)(2)左右结构的字。(聊、坪、郁、拉、般、精、彩、结、叮、咛)(3)上下结构的字。(盒、梦、蓝、苹)(4)找找偏旁一样的字。(叮、咛)(5)三木为(森)。3指导书写。重点指导“蓝、森、般、灵”的写法。【第二课时】【教学过程】一、复习旧知，指导背诵。1组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2指名说说铅笔到过哪些地方，这些地方有什么神奇的变化。3教师用引读法，引导学生熟读课文。二、再读课文，仿写诗句。

4、1采用多种方式读课文。2出示第二小节，引导学生仿写诗句。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，/4 3 蓝得透明!3选择小组代表在全班汇报、交流。三、总结全文，拓展练习。1齐读全文。2用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。3仿照三、四节的写法，说说自己的梦。四、拓展阅读，发展能力。1阅读高洪波的其他诗歌。鹅鹅鹅 最近，妈妈总爱捉住我，逼我背一首古怪的儿歌：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”听说这是一位古代的神童，七岁时写下的“大作”。可我却背得结结巴巴，气得妈妈说我“笨脑壳”。我只好背得滚瓜烂熟，妈妈显得特别快活。从此，每当家里来了客人，我都要牵出这

5、只倒霉的“鹅”。听到了一声声的夸奖，妈妈就奖我美味的糖果。好像这是我写的诗篇，其实，我从来没有见过白鹅。我家小小的阳台上，连只小鸟都不曾飞落。更别说从那“曲项”里，向天唱出的美妙的歌!真的，我不愿当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。/4 4 如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐!我喜欢你，狐狸 你是一只小狐狸 聪明有心计 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意 活该 谁叫乌鸦爱唱歌 呱呱呱自我吹嘘 再说肉是它偷的 你吃它吃都可以 也许 你吃了这块肉 会变得漂亮无比 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草 我喜欢你狐狸 你的狡猾是机智 你的聪明是有趣 不管大人怎么说 我喜欢你 2你会在梦中梦见什么？仿照作家的手法，写一写吧!