山乡牧童教学设计.pdf

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1、 牧童教学设计 教学目标 1、分声部学唱歌曲，表达热爱生活，热爱大自然的感情。2、唱准歌曲牧童低声部旋律。3、本节课是以声乐教学为主的综合课，通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分节奏，并能把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。教学重点：用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力，有感情的演唱歌曲。教学用具：录音机 教学过程：一、激趣导入。1、今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲，名字叫牧童，我们先来感受一下作品。（教师播放歌曲牧童）学生初步感受歌曲欢快、活泼的情绪。2、教师

2、设问：你们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？（听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式。）3、教师介绍：牧童是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4 拍，C 大调。起承转合关系组成的四乐句一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。牧童像一幅田园风景画，不仅为我们展现了草原上美丽的晨景，而且还表现了人们热爱大自然、热爱生活的感情，这种发自内心的情感被大多数人

3、所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌，我们再来听一遍加深印象。（教师播放歌曲）完整地欣赏歌曲并感受欢快、活泼的情绪。二.初步学唱歌曲（掌握歌曲第一乐段的旋律）1、过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一听歌曲的开始部分。（教师播放歌曲第一乐段，让学生欣赏并加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。）2、学习歌词 （1）由各组组长带着组员熟悉歌词。（2）教师设问：歌词写的美吗？我们一起有感情读一读。全体有感情朗读歌词。3、学习第一乐段的曲调 （1）教师出示歌谱 学生观察歌曲的旋律：第一遍：教师再次播放歌曲

4、第一乐段。学生：看着歌谱轻声唱歌词 第二遍：教师带着学生一起唱歌词（提示：用慢速演唱，追求声音整齐、统一）第三遍：教师指挥全班同学唱（根据学生的接受能力选择慢速或中速演唱）4、分组练习演唱第一段歌词 教师分配任务：由各组组长带着大家来学习，教师到各组巡视、指导。学生分组练习演唱 5、自学歌曲第二段歌词 教师启发学生尝试独立学习第二段歌词，学生跟着教师琴声唱一唱完整唱出两段歌词（要求：基本上掌握歌曲旋律，音色整齐、统一，较有感情地。）三、学唱低声部旋律（学习歌曲后半部分的低声部旋律）1、学习开始部分的低声部 教师设问：请大家观察哪个乐句上的旋律与高声部一样，哪个乐句上的旋律不一样。学生观察歌谱，找出变化的乐句 师用琴声带着学生学习第二、三乐句的旋律，练熟后，能达到基本上独立演唱的水平。第一遍：教师指导学生看谱唱歌词，反复练习后掌握这段歌曲的低声部。第二遍：教师与学生合作演唱。学生唱高声部，教师唱低声部，四、总结全课：今天我们一起合作完成了歌曲分声部的学习，下节课我们将一起享受到合唱的美妙效果。