找朋友小班教案.pdf

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1、 1/24 找朋友小班教案 找朋友小班教案 找朋友小班教案 1 活动背景：我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。目标：1、认识几对同类色：红色粉红，黄色橘黄，蓝色淡蓝色，青色绿色。2、初步尝试用渐变色涂色。3、激发幼儿对色彩的兴趣。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。5、培养幼儿初步的创造能力。准备：1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。2、贴绒颜色宝宝 8 个，磁带、录音机。3、幼儿人

2、手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。过程：2/24 一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗?二、匹配同类色：1、出示 8 个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。;本文幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。2、用同样的方法找出另 3 对颜色。三、游戏：找朋友 1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。四、涂色练习：大气球 教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让

3、它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。简单评价：好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。3/24 找朋友小班教案 2 活动目标：1.认识 10 以内相邻数 2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系 活动准备：1.纸制小猪卡片 5 个、小猫卡片 6 个、小猴卡片 7 个，1-10 的长条点卡 2.数字卡 1-10，每人一份 活动过程：1.认识

4、 6 的相邻数 教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队 教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。教师：动物卡片是怎么样排队的？6 个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6 个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么 5 个小猪卡片排在 6 个小猫卡片的前面？6 个小猫卡片排在 7 个小猴卡片后面？教师：6 的前面是几？6 的后面是几？6 比 5 怎样？6 比 7 怎样？2.感知相邻数之间的关系 教师：教师出示 1-10 的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字 4/24

5、卡教师：教师指着 8 的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少 1 的小朋友和比它多 1 的大朋友。教师：1 个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字 9 有朋友吗？它的朋友是谁？3.游戏：找朋友 教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。有效提问：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？6 个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6 个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？6 的前面是几？6 的后面是几？数字 9 有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系 活动延伸：活动建议：提供填空卡

6、，让小朋友巩固对相邻数的认识。区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固 5/24 对相邻数的认识。找朋友小班教案 3 活动目标 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴游戏地快乐。活动准备 1.音乐歌曲-找朋友 MP3 下载 儿歌：找朋友 MP3 找呀找呀找呀找 找到一个朋友 敬个礼呀鞠个躬 笑嘻嘻呀握握手 大家一起大家一做朋友 活动过程 一、导入 1、熟悉音乐，引起学习兴趣。2、打招呼，相互认识。教师：小

7、朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧！二、展开 1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。6/24 教师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？2、启发幼儿自编动作 （引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。）3、播放-找朋友 幼儿初步尝试自编动作表演。4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演 （1）请幼儿做示范 （2）请幼儿相互交流：你用的是什么动作？（3）教师表演示范，规范音乐游戏的动作 （4）根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。（分组和集体进行表演。）5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。小结：我们

8、是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。三、结束 教师带领幼儿去院子里做游戏。找朋友小班教案 4 活动目标：1、观察画面，尝试用简短的语言表达。2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。活动准备：儿歌课件 7/24 活动过程：一、出示课件，引起兴趣 1、这是谁啊？小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎么说的 Ppt 声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！二、观察理解画面 1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走，它看到了什

9、么？（一棵大树）3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应该怎样玩呀？（安全）5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们 8/24 一起来

10、爬小山吧。小老鼠爬小山喽！三、观察，展开想象 一个人玩真没意思，如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物朋友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物朋友在哪里啊？总结：1、这像绳子是哪个动物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123 拉呀拉，出来了，是什么呀？绳子是小猴子的尾巴呀。2、小哪里还藏着动物朋友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？滑梯是大象的鼻子呀 3、那山洞会是哪个动物朋友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的

11、哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声)山洞是肥猪的鼻孔呀 4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？小山是骆驼的驼峰呀 （用多媒体小结）5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊！9/24 6、一边念儿歌一边玩真有趣啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗？（幼儿游戏 2 遍）附儿歌：小老鼠做游戏 小老鼠跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀！小老鼠滑“滑梯”，大树是大象的脖子呀！小老鼠钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀！小老鼠爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀！找朋友小班教案 5 活动目标：1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言

12、拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的快乐。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过程：一、理解故事，学习动物之间的对话 1、讲述故事理解词：孤单 2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳 10/24 3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉

13、害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐 你想和别的动物做朋友吗？引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。活动延伸：日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。活动反思：根据幼儿的年龄特

14、点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计 11/24 成 Flash 动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?它找不到妈妈了.小鸭子迷路了.小鸭子想到不高兴的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏 Flash 动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注

15、意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。找朋友小班教案 6 活动目标：1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。活动准备：1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家 2.三种形状的图形（与幼儿人数相等）3.幼儿操作材料 活动过程：12/24 1.师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是普通的

16、口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！2.师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。3.师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢？师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起

17、来玩这个游戏，好不好啊？师：看一下你的好朋友找对了吗？师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。4.游戏图形找家。13/24 （1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。（2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮老师把三角形送回家呢？师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！5.幼儿操作。（1）师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块相同的

18、形状把它补好。（2）幼儿每人一份补地板。6.展示补好的地板。师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己 找朋友小班教案 7 设计意图 小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康发展，而鼠宝宝找朋友这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了 14/24 本次活动。活动目标 1、乐意倾听故事，理解故事内容。2、大胆表达自己的想法与观点。3、

19、体验和好朋友在一起的快乐情感。活动准备 白板、音乐你好、鼠宝宝找朋友，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。活动过程 (一)游戏：你好 师：好朋友见面真高兴，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼)(二)结合动画，理解故事内容 1、谈话引出主题 师：和好朋友在一起，你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听，看一看。2、逐段观看动画，在推理、讨论中理解故事内容 (1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳)(2)播放

20、鼠宝宝找到布娃娃部分，提问：布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗?15/24 (3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分，提问：小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗?(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分，提问：小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗?(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗?(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮助鼠宝宝：鼠宝宝应该去找谁做朋友呢?(7)观看故事结尾，揭露答案。(这是本次活动的主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓励幼儿积极思考，故事的情节发展，在推理中初步理解故事内容)三、完整欣赏故事动画 讨论：1、故事的

21、名字叫什么?2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图)四、游戏：鼠宝宝找朋友 师：布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏，你们愿意吗?游戏的名字叫鼠宝宝找朋友。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上出现了谁，鼠宝宝要说出它会什么本领，愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进，直到找到好朋友。(幼儿游戏，鼓励小朋友按故事内容回答问题)16/24 五、小朋友取下头饰，讲讲自己的好朋友。师出示幼儿集体照，找朋友。六、结束 师：好朋友在一起真开心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑，幼儿互相交换朋友，教师帮幼儿拍照

22、)七、活动延伸：在阅读区放置幼儿读本鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。评析：一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。二、灵活运用方法手段解决教学重难点。首先，运用白板教学，在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进行体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事创造了条件。幼儿园教育指导纲要中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓励孩子

23、想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮助幼儿理解故事内容，创设机会让幼儿在游戏情景中学习，在快乐中体验。17/24 找朋友小班教案 8 活动目标：1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。活动准备：1、课件：小鸭找朋友。2、教学挂图：小鸭找朋友。3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。4、各种小动物图片各一张。活动过程：1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。（1）师幼一起进行歌曲表演三只小鸭，激发幼儿参与活动的兴趣。（2）引导幼儿

24、说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜测情节的发展。教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。18/24 （1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？（3）讲述故事

25、结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池

26、塘里和小鸭子一起玩 19/24 了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。活动延伸：引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。找朋友小班教案 9

27、 活动目标：1、通过鼠宝宝找朋友的故事，理解体验有好朋友的快乐。2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会.又会.。3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。活动准备：1、老鼠卡片 2、教学课件鼠宝宝找朋友；教学音带鼠宝宝找朋友 活动过程：20/24 1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣。（1）教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会说什么？（2）教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。（4）引出故事名称鼠宝宝找朋友并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友

28、？为什么？2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。（1）播放教学音带 鼠宝宝找朋友 最后一小节不放（2）提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝）（2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝）（3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝）（4）幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？

29、（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝）21/24 4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次）5、出示阅读材料 2鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。出示阅读材料 2鼠宝宝找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯 6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋

30、友了吗？找到了谁呢？教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？找朋友小班教案 10 活动目标：1、学习绘画小蜗牛。2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。22/24 5、感受作品的美感。活动准备：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。活动过程：(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开

31、了。(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?(三)了解蜗牛的外形特征 师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象

32、什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样 23/24 它们就能高高兴兴地在一起玩了。(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)找朋友小班教案 11 活动目标 1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。2、学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。活动准备 活动难点 1、小朋友用书，磁带、录音机。2、小红花若干；请大班幼儿排练好故事情境表演。理解故事内容，学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。难点

33、剖析通过分段欣赏的方式，逐一帮助幼儿理解故事。让幼儿欣赏情景表演，让幼儿更加直观的感受事物的正确与错误。同时调整自己的认识，并赋予行动。活动过程 教学策略创意说明一、讲述并理解故事内容 1、出示一朵小红花，讲述故事 13 自然段。提问：你认为怎样的孩子能做小红花的朋友呢？2、讲述故事第 4 自然段。提问：小红花想找谁做朋友呢？为什么？3、讲述故事第 5 自然段。提问：小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了？24/24 4、讲述故事第 6.7 段，提问：小胖子做了什么好事，小红花想找他做朋友？后来又为什么不找他了？5、讲述故事最后两个自然段。提问：最后，小红花找了谁做朋友？为什么？二、观看情境表演，完整欣赏故事。三、幼儿讲述自己平时的好行为，教师予以肯定并奖给小红花。1、你想和小红花做朋友吗？2、那你做过什么好事呢？（鼓励每个幼儿发言）以分段欣赏，分段提问的方式进行教学，把每一段主要讲的故事内容给予梳理与理解。并让幼儿自由表达自己对找朋友的能理解，也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解 观看情景表演，使幼儿对故事的完整性有一个进一步的认识与了解。结合幼儿的生活，让幼儿大胆的在集体面前说说自己做过什么好事。强化正确的行为，起到一定的推进作用。