走进学生的心灵(2).pdf

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1、走进学生的内心深处 走进孩子的内心深处也不是一件简单的事，给予孩子全然的接纳和支持，尊重孩子的天赋秉性、个性特质，相信每个生命都有内在自我成长的动力、能力和秩序。那么，怎样才才能走进孩子的心灵呢？学生的心灵是一方奇妙的净土，只有在他们幼小的心灵里播下幸福、健康、快乐的种子，学生才能茁壮地成长。著名教育家陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”这给了我深深的启迪。一、跟打成学生一片 怎样才能让接学生受自己？听进去自己的话？最有效的方法是跟打成学生一片，成为他们的朋友和玩伴，才能赢得他们的真心。我利用一切可利用的时间跟学生在一起，课间十分钟总是在操场上

2、跟做学生游戏，带着学生玩老鹰捉小鸡，踢毽子，甚至还跟调皮的男生“打琉琉”。时文俊是个爱打架的孩子，总和同学闹矛盾，屡教不改，在玩耍中，我故意亲近他，总和他一伙，我们俩合作的很愉快，不知不觉中，他和同学的关系融洽了许多，学生是很单纯的，你对他们好，他们就听你的话，对你好。如今，我已经成为一个地地道道的“孩子王”。我和学生做好朋友，我们一起快乐的玩耍，他们愿意亲近我，“亲其师，而信其道”，课上，他们听起课来格外认真，学习成绩稳步提高。尊重他们的人格 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中

3、了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。我班有个最淘气的学生，每次犯错误，一定有他一个。一次，我外出听课回来，有学生告诉我：“老师，你猜咱班谁最不听话？”我二话没说，犀利的目光瞄向申兴宇，“老师，我”“你总是不听话，再这样就找家长吧。”一句批评扔给了他，没给他任何解释的机会，我就开始上课了。课后，班长找到我，说我误会了申兴宇，说话的同学是刘朋。当时我愣了一下，反思自己：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会

4、，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。我当着全班同学的面向申兴宇道了谦，谁知，他竟不好意思的脸红了，从那以后，他听话多了。倾听，也是一门学问。三、尊重孩子就是要解放孩子的心灵。著名的教育家陶行知先生曾经说过:“解放儿童的创造力,解放儿童的头脑,解放儿童的空间,解放儿童的双手,解放儿童的时间,解放儿童的嘴,解放孩子必须从尊重做起,把孩子从压抑和苦闷中解放出来,还孩子一片自由、和谐的天空。“多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无邪的世界。”教育是 一门艺术，学生的心灵是纯洁的，感情是真挚的，只要你细心观察，采用适当的方法走近学生，走进学生的内心深处，跟学生同体验，共感悟，最终一定能达到我们的教育目的。在这几年的班主任工作中，多数学生慢慢消除了与我的隔阂，开始敞开心扉跟我诉说自己的心里话。我和学生找到了一种最恰当的交流方式，走进了学生的内心世界。我感受到了心灵与心灵的碰撞，我听见了心的呼唤，这心灵之声将引领学生奋发向上，不断进取，走向人生的颠峰！影壁山小学 刘本良