青岛版小学数学五年级下册第一单元教材分析_1.pdf

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1、青岛版小学数学五年级下册第一单元教材分析 基本信息 单元主题 中国的热极认识负数 单元地位 本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。单元目标 课程标准 会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的量。教材分析 教材以学生所熟悉的气温作为研究素材。学生在用正、负数记录温度、海拔高度的过程中，感知正、负数可以记录生活中具有相反意义的两种量，初步了解正、负数的意义，感受数学与生活的密切联系。学情分析 小学五年级学生对正数已经非常熟悉，“负数”这一概念虽然

2、是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无所知。学生对用正、负数表示温度并不陌生，常常在天气预报等节目中见到。基于学生这样的生活经验，借助温度计上的温度来学习正、负数的知识，融陌生的知识于熟悉的生活之中，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。单元目标 1.结合具体情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。2.经历用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程，体会正、负数的作用。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。单元评价 1.学生能否了解正、负数的意义；会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。（优化大师加分）2.学生能否运用所学知识解决实际问题。（作业反馈）3.学习过程中是否能做到“四会三说”，并能积极的与同伴合作交流。（优化大师加分）学习进程 本单元共 2 课时 1.充分借助学生已有认知基础和生活经验探究新知。借助温度计让学生读温度计上的度数，从而引入到对负数的认识。2.充分借助示意图，让学生经历从直观到抽象的过程。3.借助课外实践活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。学习过程中，学生采用动手实践、自主探索、合作交流等学习方式参与知识形成的全过程。