部编版语文五年级下册第八单元教材分析.pdf

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1、部编版语文五年级下册第八单元教材分析 基本信息 单元主题 语言的艺术 单元地位 阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。单元目标 课程标准 课程标准指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。课程标准第三学段（56 年级）指出：诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。教材分析 本单元围绕“语言的艺术”这一主题，安排了杨氏之子、手指、童年的发现两篇课文和口语交际：我们都来讲笑话以及习作漫画的启示。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感

2、受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。学情分析 引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。在五年级上册第八单元教材中，学生对于文言文的学习方法有所掌握，本单元将在以前学习的基础上进一步学习文言文，领略语言的艺术。单元目标 1.引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3.激发学习文言文的兴趣。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。4、培养大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。单元评价 一、单元评价目标：生字词：五年级

3、的学生已经掌握了一些识字、写字的方法，因此生字词的学习，我们重点放在课前预习完成。个别重点、难点字词放在课上集体解决。教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。3、指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达

4、真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。4、引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。二、评价时间 课堂及时评价、课后巩固练习测评、作文讲评 三、评价实施 1.学生自查词语的掌握，课文的朗读、背诵进行自测、评价。2.四人小组对课文的理解进行讨论交流，课文背诵进行检查，组长对小组成员掌握情况进行评价。3.教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时参与的课堂活动、学习态度、学习策略以及学习效果进行评价。4.习作课进行优秀习作展评，对优秀习作进行鼓励。五、评价工具 1.21、22、23 课的词语听写 2.新课堂中 21、22、23 课和单元练习

5、题 3.优化大师 学习进程 内容 教学要点 课时 教法、学法 21.杨氏之子 1.联系上下文猜测重点词语的意思。2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3.激发学习文言文的兴趣。2 指导朗读，停顿恰当 结合注释，理解句子 联系插图，理解内容 感受巧妙，受到启发 朗读背诵，积累语言 22.手指 1.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容。2.了解五根手指的作用及不同特点，了解描写方法。3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。2 初读课文，了解大意 细读课文，感悟写法 品读课文，迁移运用 23.童年的发现 1.了解发现胚胎发育的过程，感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2.理解“我明白了世界上重大的1 收集故事，激发兴趣 阅读课文，了解发现 潜移默化，熏陶感染 感情朗读，感受人物 理解语言，感受风趣