设计思路教学文档.pdf

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1、 1 设计思路：一、创设情境：利用多媒体技术视、听结合的优势，创设景中有情，情中有景，情景交融的音乐情境，不仅激趣更能深化学生的音乐体验。在本课“情境激趣”的教学环节中，音乐雪花圆舞曲与静态抽象的圈形画面、动态充满梦幻色彩的动画及芭蕾舞相结合，紧紧抓住学生心理、激发学习音乐的兴趣；教师配合画面舞动丝带也做出圈形和摇摆的造型，给学生带来美的享受，激发无限的遐想。在视、听、表参与体验活动中，学生对圆舞曲特有的韵律感、乐曲的情绪、表现手法（要素）以及人声加入增添梦幻色彩等有了一定的内心听觉感受，达到了事半功倍的良好效果。二、突出主题：利用多媒体展示图谱画面的功能，能更好的突出音乐主题，使学生通过听觉

2、、视觉多重感官加深对音乐主题的感受与记忆。如蓝屏背景下播放音乐乘雪橇为学生留有音乐思维的想象空间。当 a 主题出现时蓝屏转换为该主题的旋律线图谱，强调、暗示学生注意 a 主题出现四次，使学生在第一次聆听中不论是听觉还是视觉都已经对 a 主题留下深刻的印象和一定的音乐记忆，提高学习效率。三、对比聆听：在课件设计上通过对比聆听、观察音乐与色彩的变化，能更好的帮助学生感受音乐的变化与发展。如 a 主题的对比聆听：随着 a 主题不断变化再现，逐渐热烈的情绪配合逐渐浓重的色彩，暗示兰调爵士乐风格也逾加浓厚。特别是第三次变化再现 a 主题背景色彩为深蓝色，之所以这样设计是因爵士乐（Jazz）是从蓝调音乐（

3、Blues）演变来的一个音乐分支，这是音乐风格与色彩的巧妙结合，有利于学生直观感受，初步培养学生的音乐探究意识和能力。四、曲式结构：充分发挥多媒体教学优势，课件设计为“画中画”形式，是音乐欣赏与多媒体相结合的一大亮点！屏幕下方为曲式结构图，从画面上可直观认知乐曲复三段体的曲式结构特点，简化认知过程；正中为“画中画”视频画面，随着音乐视频的发展，下方乐段标号相继闪现，同时课件中每个大小字母乐段都可以单独点击独立视听，有利于学生对各乐段的深入感受与体验。使学生在视听活动中能够更直观的感受乐曲的发展变化。2 点评：冬雪是一节以丰富的多媒体信息为载体的音乐欣赏课。音乐课件的设计在注重提供情境教学的背景

4、同时紧紧围绕乐曲音响中配器的浓淡、音乐力度的变化、音乐呈现的线条、点与块的形态变化与视觉画面的线条、点与块同步流动，通过视、听和体态的参与，和围绕“听”而设计音乐活动，有助于学生对音乐要素的整体感受。1、教学紧紧围绕感受乐曲的爵士韵律为主线，本节课教学活动重点引导学生体验音乐要素的表现特征去感受爵士乐的韵律美。2、运用比较法，一是提供带有蓝色调子的色块暗示蓝调音乐风格特点；运用色彩的变化暗示乐曲结构。二是运用旋转的线条表现圆舞曲旋转的韵律特点；运用摆动的线条暗示爵士乐（Swing）摇摆的韵律特点。3、注重音乐经验积累和能力的迁移，学生通过听、唱及律动的参与积累一些用音乐的手段表现冬景的音乐经验后，教师及时引导学生通过模仿等练习进入初步的创作活动从而生成音乐能力。思考：丰富的课件固然为学生欣赏音乐提供了大量的视听信息，但是，较多的视听融和的媒体信息，特别是带有描绘景色的画面是否会影响学生对音乐听觉的注意力和想象力生成？对于此，我们还要不断地探讨与实践。天津市河东区教育中心 音乐教员 轩书燕 2008 年 1 月 8 日