青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》学历案.pdf

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1、【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第五单元“探索宇宙”第一课太阳家族 课时：1 课时【课标要求】收集资料，认识太阳系八颗行星及其大小位置的相对关系。（13.4）【学习目标】1.知道太阳系中有八颗行星描述它们在太阳系中的相对位置;2.能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳系模型；会搜集和处理各种科学信息；3.喜欢大胆想象；愿意合作交流；了解我国及世界航天科技的发展历程等。【评价任务】任务一：运用各种谷物通过图画的形式构建太阳系模型。（检测目标 1）任务二：学生按研究的行星自由组合，重点研究一个行星，在其他小组汇报时培养学生的倾听习惯。（检测目标 2）任务三：利用图片和构建模型等手

2、段，让学生知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。（检测目标 3）【资源与建议】1.本课是本册教材“探索宇宙”教学单元的第一课，通过之前的学习，学生对太阳、地球、月球有了一的了解，但是学生对太阳系的空间概念、太阳系的主要成员及其关系等相关内容了解比较少。2.通过各种相关资料的交流、模型的构建等活动，让学生比较深入的认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。激发学生对浩瀚宇宙的兴趣和探究热情，培养学生的合作意识和对科学问题的挑战精神。3.通过阅读和交流认识太阳系的组成作为本课的教学重点。【学习过程】课前探究：任务一：1、运用各种谷物

3、通过图画的形式构建太阳系模型。（达成目标 1）2、课前师生搜集大量的资料，课上在小组内交流共享，培养学生搜集和处理科学信息的能力。（达成目标 1）一、创设情境，引出课题。1、出示地球仪：这是什么？谈话：地球仪是地球的模型，它可以帮助我们更好的认识和了解地球。除了地球，你还知道什么天体？（太阳、月亮等）板书：地球、太阳、月亮 设计意图：地球、太阳、月亮是学生最熟悉的三个天体，以此为切入点作为学生认识太阳系的起点顺理成章。此环节以地球仪这个实验室很常见学生又很熟识的仪器引入，又显得很自然妥帖。2、谈话：这是我们最熟悉的 3 个天体。它们各有什么特点？它们之间有什么关系？板书：恒星、行星、卫星 设计意图：“三个天体各自的特点以及它们之间的关系”是学生已有的知识经验，结合学生的交流明确“恒星、行星、卫星”三个概念，体现了学生的自主学习。3、拟人化理解它们的关系。如果把这 3 个天体比做一个家庭的话，你觉得谁有资格做家长？为什么？太阳是这个大家庭的家长。这个大家庭中还有很多成员，是个大家族。在科学上我们叫它太阳系。4、揭示课题：今天我们一起走进太阳家族，来认识一下太阳家族的各个成员。太阳家族课前预习单 搜集和整理资料探索太阳家族的奥秘。（1）各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等。（2）搜集资料或上网查阅关于太阳家族的文字和图片资料，记录在科学记事本上。