2022太空生活趣事多教学设计（通用15篇）.docx

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1、2022太空生活趣事多教学设计（通用15篇）太空生活趣事多教学设计 篇1教学目标：一、 相识13个生字，会写8个生字，读记由生字组成的新词。二、 正确流畅地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。三、 理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发了解新科技、探究太空的爱好。教学重点：识字、写字，正确流畅地朗读课文，了解太空生活的趣事。教学难点：理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发学生了解新科技、探究太空的爱好。课时支配：2课时第一课时教学目标：一、能相识14个生字，会写5个字。二、初步朗读课文，感知太空生活的好玩。教学过程：一、谈话导入1、出示太空图片，同学们，说说你们

2、看到了什么？2、对，我们看到了神奇又漂亮的太空，还看到了航天员，你们想知道航天员在太空中是怎样生活的吗？说起来还挺好玩呢。今日我们一起来学习第18课太空生活趣事多，下面就请你赶快打开课本79页去看看吧！二、初读课文，学习生字1、读课文时要留意老师提出的自读要求：（1）读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍；（2）标出自然段序号。2、同学们，课文一共有6个自然段，你标对了吗？3、（出示带拼音的生字）课文读过了，我们再来看看这一课要求我们会认的生字有哪些？跟着老师来读一读吧。4、（出示不带拼音的生字）去掉拼音你们还会读吗？这一次，你们大声读，老师小声读。5、生字会读了，你能想方法记住它们吗

3、？（1）归类识记：舟字旁的字有舱、航，与船有关，可以组词：航海、航空、航行、航天员、航空公司，船舱、舱壁；宝盖头的字有宇、宙、密，与房屋有关；三点水旁的字有洗、澡、浴，与水有关，可以组词洗手、洗脸、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，与树木有关，可以组词：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、饭桶、木桶、铁桶。（2）换一换：蜜蜂的蜜，虫字底换成山字底，就是密，可以组词：茂密、隐私、密封线。“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）换成“页”，“是”的捺伸长，就是“题”，可以组词：问题、题目、试题。（3）猜字谜：“夫”多一撇是“失”，可以组

4、词：失败、得失、失去，“牛”字左边有一个人，是“件”，可以组词：一件、信件、文件、事务。（4）加一加：“禾”加“急”等于“稳”，可以组词：平稳、平稳、稳定。“国字框”加“古”就是“固”，可以组词：巩固、坚固、固定。（5）儿歌识记：次日来野炊，弟弟很高兴。饭菜有点热，用嘴吹一吹。渴了有饮料，开怀来畅饮。“食字旁”加“欠”就是“饮”，可以组词：饮用、饮料、餐饮、饮水。6、（出示含有生字的词语）生字记住了，词语你会读吗？快来试一试吧。（1）太空 生活 别处 主要 便利 活动 杯子 喝水 运用 洗澡 简单 平稳? 固定 舱壁? 问题 航天员 密封 浴桶 一件 饮水袋（2） 宇? 宇宙? 宇宙飞船航?

5、航空? 航空公司员? 队员? 少先队员三、感知趣事1.同学们真棒，记住了生字，学会了词语，让我们把它们送回课文，再来大声朗读一遍课文吧！2.下面请同学们听老师朗读，思索：课文讲了航天员在太空生活中的哪些趣事？用铅笔把它们圈出来吧。看看老师出示的词语，比照一下，你圈对了吗？四、学写生字1、出示生字杯、失、容、易、浴，指导字型结构。2、每个字写2个。五、布置作业1.写生字“杯、失、容、易、浴”，每个字写两遍;2.读课文3遍;3.收集航天员在太空中生活的趣事。太空生活趣事多教学设计 篇2教学目标1、相识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3、初步了解一些太空生活的常

6、识，激发了解新科技的爱好。教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识。信息资料1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学时数两课时第一课时切入举偶：1、谈话引入：同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件激昂人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课太空生活趣事多（板题）（联系生活实际，调动学生认知，激发学习爱好。）2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这位就是杨利伟叔叔，

7、你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向学文的自然过渡。）对话平台自读1、先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。2、实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。）识字1、请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己

8、完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。2、老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。3、老师也可依据学生实际，进行如下训练：（1）正确读出下列带有生字的词语：舒适、挺好、必需、绑住、一般、塑料杯、咳嗽（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必需、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。（4）老师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。（5）用要想必需、要想得、为了都各说一句话。（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证

9、识字效果得以巩固，完成识字任务。）写字1、整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。老师范写。2、学生先描红，再临写。师生评议。朗读：自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。（敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对趣事的感知。）其次课时对话平台导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。精读1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。2、全班竞赛。感悟1、小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？2、汇报沟通，老师板书，加

10、深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解失重现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。）太空生活趣事多教学设计 篇3教学目标：1、相识“航、宇”等15个生字，会写“洗、澡”等生字。2、正确、流畅地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3、感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探究太空的爱好。教学重难点：重点：正确、流畅地朗读课文，能说出太空

11、生活中的趣事。4、难点：感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探究太空的爱好。教学过程：一、激趣导入1、创设情境，激趣导入。师：同学们，今日老师要带领大家开启一场神奇的旅行，想去吗？今日，我们要乘坐的交通工具是宇宙飞船（课件出示图片，运用图片识记。）（播放视频）师：随着宇宙飞船的缓缓上空，我们来到了一个神奇的空间，这就是太空。（播放图片）现在，我们都是小小宇航员。（出示图片和生词卡片“宇航员”）师：你是？生：宇航员（请生开火车回答，相识生词。）2、板书课题师：千百年来，人们始终都有着飞上太空的幻想，而今日这一幻想已经实现。上天不在是一件不行能的事。20xx年中国宇航员杨利伟就在这神奇而漂亮的

12、太空中生活了20多个小时。（板书：太空生活）师：接下来让我们去看看宇航员在太空中的生活。同学们可要仔细视察，一会儿我们来沟通沟通，谈谈感受。（播放视频）师：同学们看的可真专注。你们对太空生活有什么感受呢?好玩师：太空中的生活可远不止这些呢！（板书课题：趣事多）齐读课题。一、认读生字词1、识读生字师：你们想跟宇航员一起去太空旅行吗？就让我们把太空飞船放射升空吧！只要你们闯关胜利，搭载着我们和宇航员的的宇宙飞船就能放射到外太空了。第一关：放射火箭(识记生字)师：正确认读大屏幕上的生字就可以胜利放射一艘艘宇宙飞船，大家先自由朗读，哪组同学情愿以开火车的方式来认读一遍呢？2、认读词语其次关：星球对对碰

13、（识记词语）（1）师：在这些星球板后有很多词语宝宝，谁能把他们一一请出来并精确拼读呢？（2）扩展词语二、读文1、初读课文，提取信息师：在闯关环节大家表现得特别精彩，现在我们已经跟着宇航员来到了宇宙飞船的内部（出示图片），接下来让我们看看宇航员在太空中的生活师什么样的，好吗？（信息铃声响起来了）师：宇航员叔叔刚刚给我们发来了信息，他向我们提出了两个问题。这两个问题就藏在时间线的数字背后，水来为我们逐一揭晓呢？（播放课件）师：请同学们打开课本去文中找寻答案。2、全班沟通，共享信息（1）共享沟通师：现在我们来沟通下，宇航员为我们揭晓了太空生活中的哪些趣事呢？你能告知我们课文中第几段为我们介绍了吗？（

14、老师板书）（2）再读课文，感受趣味师：睡觉、活动、喝水、洗澡使我们生活中最为简洁、一般的事了。可是在太空中我们要做这些事就显得特殊好玩。接下来，请同学们从这四件事中选择你认为最好玩的一件事读一读他所在的自然段，读出好玩来。3、学习其次自然段，读出趣味（1）师：我们来看大屏幕上的第一个项目睡觉。谁来读一读呢？（请学生示范朗读。）师：你读得可真好玩儿。（课件出示相关句段）（2）师：同学们，在宇宙飞船里站着睡觉和我们平常躺着睡觉哪种更舒适呢？（指导学生读好长句子“站着睡觉和躺着睡觉一样舒适”。“一样”要和“舒适”连在一起读。）（3）什么叫“平稳觉”？（学生回答）那宇航员想要在宇宙飞船里睡平稳觉必需怎

15、么办呢？（学生回答，老师适时拿诞生字卡片“固定”。）（4）课件出示：不过，要想睡个平稳觉，航天员必需钻入固定在舱壁上的睡袋里。（指导学生读好“不过”，读出变换的感觉，可稍作停顿，以示引起留意。“必需”是强调 肯定要这么做，所以要加重语气。）（5）师：那假如宇航员在睡觉时不把自己绑在睡袋里会发生什么？课件出示：不然，一不当心就会飘到别出去。（“不然”表示不这样做不行，读出强调的语气。）（6）师：同学们的想象力可真丰富。那同学们见过这种睡觉方式吗？我们一起去看看吧！（出示图片）这就是宇航员在太空中睡觉的情形，好玩吗？（7）自由朗读师：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景，该多么惊异，多

16、么有意思呀！所以，读的时候脑海中要想象这些好玩的画面，要读出非常新颖、特殊好玩的感觉。自己先试试吧。（8）个别学生示范朗读师：谁能把这个自然段读的一听就非常好玩？评价语：（1）你读的可真流利。（2）谁觉得自己可以超过他？（3）真棒，我觉得我们班又多了一位朗读之星，掌声送给他。4、学习第三自然段，读出趣味（1）接下来，我们来看看大屏幕上出示的其次个项目活动。（课件出示第三自然段）师：在宇宙飞船里活动有什么特别的地方吗？跟我们在地球上活动有什么不一样的呢？（对比人在地球上活动）（2）师：宇航员用摄像头记录了自己在飞船中活动的样子，我们一起来看看吧。师：在太空中生活是不是很好玩？大家可以读出趣味来吗

17、？我们试试吧。（齐读）师：太空生活真是太好玩了。那么，宇航员在宇宙飞船里又是如何喝水、洗澡的呢？这一部分我们下节课再来学习。三、写字师：本节课我们还要学习书写两个生字。（课件出示）请同学们视察一下跟老师一起书写。（1）书空（2）描红练习（3）评价（出示评星要求）四、小结五、作业1、抄写生字。2、回家自学“洗澡”片段，感受趣味。六、板书太空生活趣事多教学设计 篇4教材分析：本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并且把产生这些好玩现象的缘由奇妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩的缘由。这些好玩的事情对学生肯定

18、有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探究宇宙的爱好大有裨益。学情分析：学生对太空的了解不是许多，对课文中讲到的太空学问会很感爱好，学生的学习主动性较强。但是对于课文中出现的“失重”等学问，学生不易感受，须要老师在课堂上结合生活实际予以引导。教学建议：老师要充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时，接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教化。教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3、初步了解一些太空生活的学问。充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课

19、文内容。1、对学生进行爱科学、学科学的教化。2、激发学生探究、了解太空的爱好。重点难点重点：1、会认15个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 难点初步了解一些太空学问，激发学生了解、探究太空的爱好。教学打算：老师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。学生：查阅太空的相关资料，预习新课。 第一课时一、课时目标1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些好玩的事。二、重点难点重点学会生字新词。 难点用自己的话说说太空生活的好玩。三、激趣导入(用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面)老师讲解并描述：这是宇航员在太空中生活的画

20、面，你们觉得好玩吗？(好玩)那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧！(板书课题)四、识字读词1、请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等(依据学生的想象自己完成)。自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班“开火车”读。2、老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字及多音字“倒”的读音。3、老师也可依据教学实际状况，进行如下训练：(1)出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、饮料、略微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。 指名读。 小组竞赛读。 (2)从文中画出下列词语读一读。 太空生活宇宙飞船别处喝水杯子失去地板运用饮水半空简单浴室方向(3)你能帮

21、“宇”“航”“员”这三个字找挚友吗？宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员让学生读一读，再找一找规律。 (4)老师念读字词，学生亮出相应的卡片。五、初步感知课文1、先自己读课文，遇到不相识的字画出来，再向同桌请教。2、实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3、齐读第25自然段，思索：太空中原委有什么趣事？(睡觉、喝水、走路、洗澡)4、自由朗读。 自己喜爱哪段就读哪段，并向同桌、同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。六、指导写字1、整体指导，发觉规律。2、老师范写。3、学生描红、临写，师生评议。七、梳理板书太空生活趣事多睡觉喝水走路洗澡过程中，开阔了学生的视野，

22、激发了学生学科学、爱科学的爱好。太空生活趣事多教学设计 篇5教材简说：这是一篇深化浅出的科学说明文，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问：睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来，水却不会往下流，非得用吸管不行；走路时必需穿上带钩子的鞋走在带网格的地板上；洗澡也得用特别的淋浴器，不然，喷头喷出的水总是飘浮在空中文章语言浅显生动，并且把造成“奇妙”的缘由奇妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩的缘由。这些好玩的事对学生来说有肯定的吸引力，老师可以充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使学生在了解一些太空生活常识的同时，还会产生

23、了解新科技的爱好。学习目标：1、识记14个生字，会写8个字，理解“好玩、舒适、必需、一般、飘浮、设计”等词。2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的好玩。要读出新颖，好玩的语气。3、在语境中感知，初步驾驭“为了，”这种结构的句式。教学重点：1、正确认读并记住本课14个生字。2、指导学生读出“趣”味。教学难点：指导学生写好“事”字。理解“失重”。教学打算：多媒体课件课时支配：两课时教学流程：第一课时一、谈话引入。同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件激昂人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）(课件出示杨利伟图)课件出示

24、杨利伟在太空中生活的画面，老师一边讲解并描述。课件出示神舟六号升天的画面，老师讲解并描述。师：同学们，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课太空生活趣事多（板题）二、感知课文。1、先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。2、实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）三、巩固识字。（1）正确读出下列带有生字的词语：舒适、挺好、必需、绑住、一般、塑料杯、咳嗽（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必需、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽（3）找出课文中带有生字

25、的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。（4）老师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。（5）用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）四、书写指导。1、整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。老师范写。2、学生先描红，再临写。师生评议。临写时，请留意三点：一看二写三比照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一挥而就，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字

26、，比照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发觉问题并找到缘由，写下一个字的时候力求有所进步。其次课时一、复习回顾。1、认读生词：舒适、必需、绑好、一般、杯子、塑料、咳嗽、淋浴2、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。二、感悟文本。1、小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？（课件出示文本）2、汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，

27、洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。（课件出示填空）（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。）三、扩展延长。1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？穿插：太空吃饭讲究多太空餐桌是特殊的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必需先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能焦急，肯定要留意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要温柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要坚决，要夹准、夹住，运用叉子

28、效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼季节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以削减体内废气的产生和排泄，避开宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不留意吸进鼻腔就简单呛到肺里发生危急。2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？3、自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。太空生活趣事多教学设计 篇6一、教材分析：太空生活趣事多介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇妙”，造成“奇

29、妙”的缘由就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。二、学情分析：本文语言朴实，生动好玩，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培育学生的视察力，想象力。我们要充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。三、教学目标：1.相识16个生字，会写8个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3. 在感受太空生活好玩的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培育孩子学以致用的意识。4.初步了解一些太空生活的

30、常识，激发学生学科学，爱科学的爱好。四、教学重难点：教学重点：1.相识生字，会写字。2.有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3.理解、积累“必需、不然”等文本语汇，并尝试运用。教学难点有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。教学打算1.教学课件。2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。教学过程第一课时一、观看视频，激趣导入1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。2.谈话激趣，揭示课题。3.看题质疑，理解“生活”的涵义。二、初读课文，学习生字1.初读课文，要求读准字音，读通句子。2.认读词语。3.认读生字。4.沟通识字方法。5.嬉戏巩固识字。三、再读课文，感知大意1.指名分自然段读课文

31、，学生提出自己不理解的词，集体沟通理解。2.合作读文，了解文意。（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思索课文讲了太空生活的哪几件趣事。（2）集体沟通。四、细致视察，写好生字1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。2.视察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。五个字都是左右结构，书写时要留意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。3.老师重点指导“能、事”字的书写。4.学生描红，临写。5.书写反馈评价。五、课堂总结，布置作业其次课时一、创设情境，复习导入1.出示儿歌，复习巩固。太空生活真好玩：睡觉绑在睡袋里，喝水吸管杯来帮。走路咳嗽会后退

32、，鞋底必需带钩子，洗澡为防水飘浮，淋浴喷头往回吸。2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。二、感受好玩，理解运用1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。2.集体沟通。（1）感受“睡觉”的好玩学生联系文中词句，说说自己感觉最好玩的地方。理解“必需”与“不然”的意思。练习用“必需不然”说说宇航员睡觉时的好玩场景。指导朗读。（2）感受“喝水”的好玩生读句子。感悟“得”字的意思和用法。练习用“必需不然”说说宇航员喝水时的好玩场景。指导朗读。（3）感受“走路”“洗澡”的好玩出示句子:宇航员在太空中走路，必需_，不然_。宇航员在太空中走路，必需_，

33、不然_。学生沟通。3.再读课文25自然段，感受趣味。三、说话训练，拓展延长1.“太空聘请小导游”出示说话训练内容：大家好！我是太空小导游_，欢迎大家来太空旅游。游客们请留意，_时，必需_，不然_。祝大家在太空度过美妙的一天！2.学生练习。3.集体沟通。四、追溯字理，指导书写。1.课件出示“必、须”两个字。2.指导视察。3.师范写“必”。4.课件出示“须”字的演化过程，师讲解，引导学生发觉汉字里隐藏的小隐私。5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）6.学生描红，临写。7.反馈评价。五、课堂总结六、作业：太空聘请：1.小导游。要求：能结合课文内容或课外学问全面介绍太空生活的留意事项。2.太空旅

34、游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。七、板书设计：太空生活趣事多睡觉 绑在睡袋里好玩 喝水 吸管塑料杯走路 带钩的鞋子洗澡 特别淋浴器太空生活趣事多教学设计 篇7教学目标：1.相识15个生字，会写9个生字。2.有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：有感情朗读课文。教具打算：1.生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。2.学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位

35、叔叔是谁，你们相识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)(充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。)二、初步感知课文1.先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。2.实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3.练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。)三、识字1.请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等(依

36、据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。2.老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。3.老师也可依据学生实际，进行如下训练：(1)确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡(2)去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。(4)老师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。(5)用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任

37、务。)四、写字1.整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些?(杯、板、浴)老师范写。2.学生仿写，师生评议。五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。(敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。)其次课时一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。二、精读课文1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。2.全班竞赛。三、感悟1.小组学习探讨，太空生活怎么好玩?与我们地面上生活有什么不同?2.汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿

38、带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由?引导学生了解“失重”现象。(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。)四、扩展1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?(把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。)2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空

39、中做点什么?3.自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。)太空生活趣事多教学反思通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：一、以读为本，培育语文实力让学生驾驭基本的语文实力，是低年级语文教学的重点。阅读实力是语文的基本实力，是人的素养结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深化，按部就班，重视学生在读中的独特体验，读得轻松开心，读得扎实坚固。语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛

40、围中欢乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、竞赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充溢活力。二、主体活动突出，课堂气氛活跃课程改革的总目标是变学问传授为学生全体参加，要爱惜学生的新奇心、求知欲;提倡自主、合作、探究的学习方式。基于这一指导思想，我们从起先导入到最终的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参加，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主

41、、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文好玩的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。敬重学生的特性爱好，让学生读自己感爱好的段落，读自己喜爱的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，实行自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动沟通。学生的学习爱好深厚，课堂气氛活跃。教学中存在的一些不足之处：1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。2我的评价语言不够贴切，不够刚好。使得不能够激发学生回答问题的爱好。3.在课堂上的随机处理课堂上的发觉问题不够机灵，处理的太过简洁。应当赐予正确的引导。针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素养。太空生活趣事多教学设计 篇8教学目标：

42、1、指导学生有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本学问，进一步探求太空生活的隐私，培育酷爱科学的爱好。3、接着指导学生书写剩下的生字：杯 须 设教学重点：1、指导有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。2、指导学生正确规范地书写3个生字。教学难点：理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本学问，进一步探求太空生活的隐私，培育酷爱科学的爱好。教学过程：一、导入1、上节课，我们学习了一篇好玩的课文-（师指着课题）太空生活趣事多。2、我们交的词语挚友还记得吗？出示词语睡觉 必需 睡袋咳嗽 一般 特别洗澡 喷出 设计谁情愿来读第一行。评价：呀，真

43、不错，每个字都读准了。其次行谁会读的？“殊”是翘舌音，你读得很好。这一行谁来？“喷”是前鼻音，你再读一次。一起读。连起来读。评价：呀，词语都读对了！这些词组你会读吗？出示词组：带吸管的塑料杯 带钩的鞋子带网格的地板 特别的淋浴器谁先来？（一个人读）“的“是轻声，示范读。你再来一遍。评：这次读准了。下面这三个谁来读？评：读得多好呀，我们一起来读一读吧。3、这节课，让我们再次走进课文（快），拿起课文纸，快速地读课文，想想，课文告知了我们太空生活中的哪几件趣事。4、哪个小挚友来说说看？（让小挚友说完）是的，就是告知我们宇航员叔叔在太空生活中是怎样睡觉、喝水、走路、洗澡的。边说边板书。二、感悟理解课文内容1、这些事在我们看来很平常，可在太空中就特殊好玩.请小挚友再细细地读课文，把你觉得好玩的地方多读几遍。2、指名沟通自己喜爱的段落.学生说时相机板书，同时进行朗读训练。其次自然段-睡觉好，大