青岛版小学数学二年级下册课程课程评价建议.pdf
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1、青岛版小学数学二年级下册课程课程评价建议 说明:一般按“过程性评价(30%)+结果性评价(70%)”进行学期综合评价。“评价项目”、“评价要素”、“等第描述”等可根据年级特点或教学实际需要进行设计。学期总评成绩=过程性评价+结果性评价(一)、过程性评价成绩(30 分)过程性评价成绩=课堂表现(10 分)+作业表现(5 分)+数学实践活动表现(10 分)+口算比赛成绩(5 分)评价内容 评价要素 等第描述 课堂表现(10 分)听讲认真、发言积极、独立思考、主动参与 根据上课听讲、参加数学活动、思考问题和主动发言的情况分为五个等级:5 分、4 分、3 分、2 分、1分。善于合作、动手能力、算理描述
2、、创新意识 根据和同学间讨论问题合作的情况分为三个等级:5 分、3 分、1 分 作业表现(5 分)作业态度、作业质量、纠错习惯、应用能力 根据完成作业是否及时,态度是否认真,作业的质量和纠错情况分为五个等级:5 分、4 分、3 分、2分、1 分 数学实践活动(10分)奇妙的动物世界 根据动手能力、创新表现分为五个等级:5 分、4 分、3 分、2 分、1 分 漂亮的花朵 根据动手能力、创新表现分为五个等级:5 分、4 分、3 分、2 分、1 分 口算比赛成绩(5 分)速度和正确性 在规定的时间内根据算对的题数分为五个等级:5分、4 分、3 分、2 分、1 分 (二)、结果性评价(70 分)以期末测试成绩为准,注重考查学生数感、符号意识、空间观念、数据分析观念、运算能力、问题解决等能力的发展水平,得分按70%计入学期总评成绩。(三)、学期总评成绩结果呈现 共分为四个等级:优秀(90 分),良好(75-89 分)、合格(60-74分)、不合格(60 分)说明:根据学生的最后得分,按结果呈现的四个等级进行等级评定,发放各种奖状。并记录在成长报告手册上。不合格等级的学生,进行二次过关考试,分数重新进行等级评定。
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