青岛版小学数学六年级上册《分数乘整数》优秀教案.pdf

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1、 分数乘整数 教学内容：青岛版小学数学六年级上册2 页3 页 信息窗 1 第 1 课时 教学目标 1结合具体情境理解分数乘整数的意义。2结合计算过程理解分数乘整数的计算道理，掌握分数乘整数的计算方法。3进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，感受分数乘整 数在生活中的应用，培养应用意识。4激发学生主动探究知识的欲望，培养学生积极思考，认真倾听，勇于表达等良好的学习习惯。教学重难点 教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：理解分数乘整数的算理以及体会算法的优化。教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：6 张同样多大小的长方形纸条 教学过程 一、创设情境

2、提出问题 师激趣：同学们，你们自己做过风筝吗？看，这是六年级二班王顺同学做的一个风筝。课件出示情境图 学生从图中寻找数学信息，并根据找到的数学信息提出数学问题。根据学生汇报师板书 6 根布条，每根布条长12 米。做这个风筝的尾巴，一共需要多少米布条？教师指板书，揭示课题：这节课我们一起通过解决这个问题，研究分数乘整数。（板书课题：分数乘整数）二、自主学习 合作探究 1个人自主学习。课件出示“探究提示”探究提示（1）分析题意，“12 米”表示什么意思？（2）列出算式，为什么这样列算式？（3）计算出结果，写出计算过程，为什么这样算？（温馨提示：如果思考有困难可以借助 6 张同样大的长方形纸条折一折

3、，涂一涂）学生先阅读“探究提示”，明确先做什么，再做什么，怎么做。再独立思考，自主探究。2组内交流互学 先两人一小组交流，如果一方在自学时，遇到了困难，另一方，帮助讲解，学生在交流时，主要交流“为什么这样列算式”“计算方法并说明原因”。根据学生交流的情况教师确定是否还需要 4 人小组讨论。小组交流讨论时，教师巡视指导并参与探究活动，搜集典型的交流素材。三、展示交流 评价质疑 寻找不同的小组到黑板上板书算式及计算过程，并讲解想法，其他小组补充或提出不同意见。1理解整数乘分数的意义 学生可能会出现 3 种算式 12+12+12+12+12+12 12 6 612 教师质疑：为什么这样列算式？学生在交流中体会：求“一共需要多少米布条？”就是求“6 根布条一共长多少米？”，1 根长12 米，6 根就是 6 个12 米相加，6 个12 相加可以列式为12+12+12