部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》课后反思.pdf

《部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》课后反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》课后反思.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课后反思 荷叶圆圆是一篇散文诗，是一篇培养学生朗读及想象能力的好文章。文章描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,也是小鱼儿的凉伞。在教学时，我把朗读作为课堂训练的重点，在有感情的朗读中，学生感受到荷塘的美，体悟到夏天的快乐，大自然的美好，孩子们在愉悦的心境中，掌握知识，激发想像，发展能力。因此，在课堂教学中，我着重做到了一下几点：一、随文识字，一以贯之 1.在导入时随文识字。我运用多媒体技术，创设情境，展示出一幅夏日荷塘美景图，简洁、准确、自然地唤起学生了参与学习的欲望，真正做到了“课伊始，趣亦生”接着，我一边写课题，学生小手举起来和老师一起书写，自然而然

2、地把识字教学渗透到新课的学习中了。2.在初读中随文识字。在第一遍读课文中，要求学生读准字音，读通句子。之后出示带拼音的生字词，指读，小老师领读，齐读，理解中读，联系生活实际读。最后把生字词语送回课文中整体感知。在反复识记的过程中让识字得到一步步地落实。3.在精读中随文识字。在重点学习 2、3 自然段中，我通过创设不同的语境中让学生识字水到渠成。例如：“亮”字，结合课文“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”进行教学：一阵微风轻轻的吹过，像妈妈温柔的手，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，他看到啦.是呀，这夏天的美景都装进了小水珠，那亮晶晶的眼睛里。你有好的方法记住“亮”吗？就这样识字教学和语言能

3、力结合起来，达到了学以致用的效果。二、以读为本，体验情感 1.课堂上注重利用多媒体设备为学生们创设课堂情境，在愉悦中教，在愉悦中学。在教学第一自然段时，一边播放课件，一边让学生观察荷叶，接着赞美荷花，赞美荷塘，学生被优美的情境所感染，好像就身在荷塘边，看到了荷叶的美。看着看着就会读了，用感情去读，以声传情。2.抓关键词，读出味道。在阅读教学中，如果只是单纯地读，反复地读，朗读就只能是停留在表面的形式化。学生在读文的基础上，教师应引导学生抓住感受最深的重点词句进行读，把品读悟情与词语的理解、揣摩结合起来。例如学习小蜻蜓时，创设情境，出示图片，引导学生想象，“你想说”“你看到了”，练习生活实际理解“透明的翅膀”，引导学生多种方式读出小蜻蜓的优雅美丽。不足之处：1.朗读时有拖腔、拖调、唱读的情况。荷叶圆圆中有好几个“的”字结构的短语，如“亮晶晶的眼睛”、“很美很美的水花”，虽然初读后检查词语时，通过老师范读，强调“的”字滑的快一些，词语要连读，词语刚读得有了改观，但一旦回到句子中，学生仍不自觉地拉长音。2.学生齐读的效果不太好，可以改成自由读，同桌互读，男女生赛读，这样更能让学生感受美，感受朗读的乐趣。