2023年小班语言教案：下雨了,菁选五篇.docx

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1、2023年小班语言教案：下雨了,菁选五篇小班语言教案：下雨了1活动目标：1、感受歌曲下雨了的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。活动准备：钢琴、图谱活动过程：一下面是我为大家整理的小班语言教案：下雨了,菁选五篇,供大家参考。小班语言教案：下雨了1活动目标：1、感受歌曲下雨了的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。活动准备：钢琴、图谱活动过程：一、发声练习（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）听洋娃娃和小熊跳舞音乐，搬好椅子坐好。发声练习以及复习歌曲大雨和小雨要求：用好听的声音，嘴巴张圆，

2、声音和谐，轻响处理得当。二、学唱歌曲（价值点：感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？（一）理解歌词1、完整欣赏歌曲（教师清唱）关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？小结：教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来下雨了这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）2、欣赏歌曲第一段关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙）谁的伞撑开了

3、？小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。3、欣赏歌曲第二段关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。（二）感受旋律引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。（三）学唱歌曲1）集体跟唱2）男女生演唱3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指

4、挥分段演唱，或者是合唱、分唱。）三、表达表现（价值点：放松心情，舒展肢体）律动春雨沙沙引导语：春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！小班语言教案：下雨了2活动目标：1、在故事情境中，乐意听听 、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。活动准备：1、物质准备：故事课件2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验活动过程：一、情境导入激发兴趣导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。二、想想说说

5、寻找避雨的好办法1、说说找找避雨的办法迁移生活经验想办法重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？2、想想避雨的办法拓展经验重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）小白兔会对小袋鼠说什么呢？设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？3、听录音重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还

6、是有办法可以解决的。三、唱唱跳跳 体验和好朋友在一起的快乐1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌“找朋友”。小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀！四、延伸活动：1、班级图书角投放下雨啦的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。2、在班级小剧场创设“下雨啦”的情境，引发幼儿自主表演兴趣。3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设“朋友记录墙”，引导幼儿间能够互相帮助。小班语言教案：下雨了3活动目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。欣赏故事，初步理解故事内容。尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。引导

7、幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。说教材下雨的时候这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。说教学目标纲要指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据纲要精神和我班幼儿已有

8、的能力实际、知识水*以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动重点、难点：由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。说教、学具的准备1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。2、知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。说教法和学法教法：为了有效地掌

9、握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。学法：本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。说活动过程：根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：1、导入活动

10、：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。2、理解故事，掌握学习方法（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中

11、来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意

12、想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。小班语言教案：下雨了4活动目标.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言

13、能力。.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。活动过程.出示雨伞，引入活动。师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。.观看课件，初步欣赏第一段诗歌：（）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。（）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？（）教师示范朗诵第一段

14、诗歌。.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。（）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！（）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。（）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。.观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。（）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？（）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？（）播放第二段课件，师：是谁

15、呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌遍。（）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。.看课件完整跟诵诗歌。师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！.模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！小班语言教案：下雨了5活动目标：1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。活

16、动过程：一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣师：“孩子们，你们喜欢看书吗?”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。”书的名字叫什么?引导幼儿认识书的名称下雨了。出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出焦急)“那他们为什么要焦急呢?”(没有办法回家)“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。“是不是像我们小朋友想的那样呢?我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图

17、夹文”的阅读方法。1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你认识中间的哪些字呢?幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿认识动词：顶(出示字卡)2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。“还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲

18、述“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。“老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的

19、兴趣。 小班语言教案：下雨了 (菁选5篇)扩展阅读 小班语言教案：下雨了 (菁选5篇)（扩展1）小班语言下雨了教案5篇 小班语言下雨了教案1活动目标：1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。活动过程：一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣师：“孩子们，你们喜欢看书吗?”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。”书的名字叫什么?引导

20、幼儿认识书的名称下雨了。出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出焦急)“那他们为什么要焦急呢?”(没有办法回家)“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。“是不是像我们小朋友想的那样呢?我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什

21、么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你认识中间的哪些字呢?幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿认识动词：顶(出示字卡)2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。“还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。三、

22、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。“老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。小班语言下雨了教案2活动目标.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和

23、想像力。.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。活动过程.出示雨伞，引入活动。师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。.观看课件，初步欣赏第一段诗歌：（）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。（）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答

24、滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？（）教师示范朗诵第一段诗歌。.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。（）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！（）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。（）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。.观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演打着伞呢？（）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小

25、动物不怕雨呢？（）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌遍。（）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。.看课件完整跟诵诗歌。师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！.模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！小班语言下雨了教案3活动准备1、下雨的视频片段。2、水彩笔、各种贴有蘑菇、树木、花草的作业纸。活动目标1、练习画长短线、斜线、直线。2、练习正确的握笔姿势。3、培养幼儿取放油画棒的良好习惯。活动过程1、猜谜方式导入课题，唤起幼儿相关经验。2、观看一段下雨的视频材料。建立雨是线状的概念。3

26、、用身体语言表现雨。教师与幼儿做表现游戏：大雨和小雨。4、幼儿绘画，教师巡回指导。发给幼儿有一定内容的作业纸：花草，蘑菇口渴了，它们盼着下场雨，这样他们喝饱了水就能长得更好看了。5、欣赏与评价。谁的雨下得最密，最大呢？全部展示幼儿作品，引导幼儿欣赏其他幼儿的作品。小班语言下雨了教案4活动目标1、学习用抹、点、印的方法大胆组合表现画面内容。（重点）2、初步学习两两合作完成画面，体验合作作画的乐趣。（难点）活动准备背景音乐（雷声、雨声）、水粉作画工具、纸。活动过程（一）情境引出，感受春雷。1、小朋友，今天的天气真好，老师带你们去做游戏。（欢快的音乐响起）2、（一阵雷声）刚才听到了什么声音啊？雷声响

27、了我们快躲到屋里去吧！（请幼儿入座）打雷了，会发生什么事呢？（幼儿回答）（二）乌云过后，下起雨来。这时，一大片乌云飘过来了。（教师示范用抹的方法表现乌云）五指拼拼拢，颜料舔一舔；纸上横着抹，乌云就出现。快，这乌云来得太快，请你们两个两个一起在白纸上抹上乌云吧！注意不要抹太多，要不然我们会看不见了。（雨声起）听，什么声音？下雨了！（老师示范）伸出食指点点，变出雨点哗哗。两个小朋友一起商量一下，谁用食指点，谁用小指点？这样就有大雨点小雨点了。（两位教师示范）（三）光着脚丫，雨天玩水。下雨了，小朋友想不想去玩一玩？五指紧紧握拳，颜料盘里舔舔；拳头重重一按，变个脚丫出来。（教师示范）和你的好朋友一起去

28、雨中玩一玩吧！（四）天气睛了，晒脚丫了。哇，小朋友，你们玩得开心吗？（音乐起）现在雨停了，让我们把湿湿的小脚丫去晒一晒吧！这么大的纸怎么拿呢？你们的手捏住四个角，出发喽！小班语言下雨了教案5活动目标：1.通过雨天为动物找伞的活动，发展幼儿的想象力。2.感受雨天带来的乐趣。重点难点：通过雨天为动物找伞的活动，发展幼儿的想象力。活动准备：1.学过儿歌小雨点、观察过雨天的情景、认识各种雨具。2.背景图、雨具图卡、雨声磁带、舞蹈音乐、胸饰若干。活动过程：一、复习儿歌小雨点1. 听雨声（录音）2. 表演儿歌小雨点二、 讨论喜欢小雨的植物1.现在你也来做小雨点，你还想跳到哪里去呢？2.那小花、小草、小树，

29、蔬菜宝宝都喜不喜欢小雨呀？为什么？三、给小动物找伞1.用雨具挡雨2.找图片上的东西做雨伞3.找其他东西做雨伞（扩展幼儿思维）四、游戏：下雨天，找雨伞小班语言教案：下雨了 (菁选5篇)（扩展2）小班语言教案下雨了 (菁选2篇)小班语言教案下雨了1目标：1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力2、知道朋友之间要互相帮助准备：1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布过程一、直接引题二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述1、出示太阳1）这是谁啊？2）它看见了什么？2、出示乌云1）天气要怎样了？2）这是怎么样的雨？3、出示小鸡1）唧唧，谁来了？2

30、）这是一只怎么样的小鸡？4、出示刺猬1）远远的谁来了？2）小刺猬怎么样了？3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？4）小鸡为什么突然大叫起来？5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？4、出示小鸭1）嘎嘎嘎，谁来了/2）这是一只怎么样的小鸭？3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？4）小鸭为什么又大叫起来？5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的？小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？5、大家一起给小刺猬想想办法1）这时候雨怎么样了？2）小刺猬怎么样了？3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？三、延伸把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。小班语言教案下雨了2活动目标.引导幼儿欣赏描

31、写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。.引导幼儿认知一些动物的.生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。活动过程.出示雨伞，引入活动。师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。.观看课件，初步欣赏第一段诗歌：（）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。（

32、）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？（）教师示范朗诵第一段诗歌。.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。（）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！（）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。（）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。.观看课件欣赏第

33、二段诗歌并学习表演。（）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？（）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？（）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌遍。（）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。.看课件完整跟诵诗歌。师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！.模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！小班语言教案：下雨了 (菁选5篇)（扩展3）幼儿中班语言教案下雨了幼儿中班语言教案下雨了1一、活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要

34、角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。二、活动准备：1.故事图片、角色头饰、雨伞2.观察过荷叶三、活动过程：（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的.时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿（二）学习故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？2、逐一出示故事图片，教师边讲述故

35、事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。3、教师继续讲述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集 练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼 儿上来扮演角色，练习动物间的对话。方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼

36、儿与教师一起边表演边讲述故事。5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？小班语言教案：下雨了 (菁选5篇)（扩展4）下雨了小班语言活动教案3篇下雨了小班语言活动教案1活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教育幼儿同伴间要互相团结。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：角色图片、背景挂图、角

37、色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么办法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言

38、进行表达）6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。下

39、雨了小班语言活动教案2活动目标：1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。活动过程：一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣师：“孩子们，你们喜欢看书吗？”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。”书的名字叫什么？引导幼儿认识书的名称下雨了。出示大图书“图画中有谁呢？（小狗、青蛙、小白兔、小姑娘）他们在哪？（屋檐下）知道什么时候（放学

40、后），你怎么知道的？（有书包）天气怎么样？（下雨了）“他们此时的心情如何呢？”（引出焦急）“那他们为什么要焦急呢？”（没有办法回家）“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。“是不是像我们小朋友想的那样呢？我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么？”（有字宝宝、图画）“画面中出现了谁”（小白兔妈妈）“它手里有什么？”（蘑菇伞）“它来干什么？”（送雨伞）“除了有图画，还有什么？”（字）那你认识中间的哪些字呢？幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是

41、怎样拿着伞回家的呢？重点引导幼儿认识动词：顶（出示字卡）2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。“还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢？”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。“老师把这本大图书做成了小图

42、书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。下雨了小班语言活动教案3活动目标：1、欣赏故事下雨的时候，理解故事的内容。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子，会说“谢谢”。活动准备：ppt、伞的简笔画活动过程：一、以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣。1、导入师：今天，滕老师请

43、来了一位朋友，看看它是谁呀？（小白兔）小白兔给我们带来了一个有趣的故事，你们想不想听呀？2、师边讲故事边引导幼儿发言。（1）师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴呀！忽然刮起风，下起雨来，小白兔心里真着急呀，怎么办呢？师：小朋友都很棒，想了这么多的办法，那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？（继续讲述故事）（2）师述：小白兔急忙摘了一片大荷叶，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？（提示幼儿说完整话）（3）师述：小白兔走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？（4）师述：于是，小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看到一只小猫，小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小