《林海》第二课时教学设计之二教学教案.pdf

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1、林海第二课时教学设计之二教学教案 林海第二课时教学设计之二 糜丽英 教学目标：1、通过言语文字，了解景物特点和作者的联想，从而体会作者喜欢和赞美大兴安岭的思想感情。2、表情朗读课文 36 自然段。教学过程：一、复习引入新课 1、引入：通过上节课的学习，我们了解课文以“亲切与舒服这条感情线索贯穿全文，请大家回忆一下，作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的？请读出有关句子出示句子 2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的闪烁？板书岭林花 那么岭林花到底怎么美？为什么说它的美丽与建设结为一体闪烁？这节课，我们就一起来读懂、读好这一局部。二、学习第二段 一学习“岭 1、个别读第 2 节，思考：

2、卡片出示岭的美主要表现在它的哪些特点上？2、交流。多、温柔 3、卡片出示 你是从哪些词句中感受到的？怎样感受到的？请默读这局部，圈画出重点词句。交流：a、秦岭：“云横秦岭 请看 出示秦岭图 谁能用文中的词语来描绘秦岭？孤峰突起、盛气凌人 小结：大兴安岭同它大不相同，那实在是太温柔了。b、“这里的岭实在很多 抓住横、顺体会姿态多，谁能读出姿态的多？个别读，男女生轮读。比较句子，拿去点儿，意思一样吗？抓住点儿体会温柔，谁能把岭读得又多又温柔？个别读，女生读，齐读。c、“多少条岭 抓住看不完，联系该句重点词体会多，前不见头，后不见尾，抓住看不厌体会美。d、“每条岭 体会温柔，长满珍贵的树木，决不是光

3、秃秃的岩石。每条岭的线条都是那么柔和，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画一样 4、体会感情，熟读这段。呀，如果能亲眼看看这岭该多好啊！请看，出示岭如果说秦 岭是孤峰突起、盛气凌人出示秦岭比较那么大兴安岭的岭是又多又柔，美得让人感到亲切与舒服，大家能把这种感受读出来吗？齐读 5、小结学法：请大家回忆一下，刚刚我们是怎样学习这一局部的？谁能结合思考题来说一说。指卡片 先读课文，思考：岭的美主要表现在它的哪些特点上？再读说说你是从哪些词句中感受到的？是怎样感受到的？最后通过感情朗读把岭的美表达出来。二学习“林 1、岭如此美丽，岭上的林那就更美了。下面，就让我们以同样的方法学习林。2、自由读 3、

4、4 二节，思考问题 1如海海在你的印象中是怎样的？广阔、不同的蓝色、海面有波浪、海边有浪花 3、过渡：林又广又绿，美如海，你是怎样读懂的，请同学们以学习小组为单位商量问题 2。呆会儿请你把感受到的通过朗读告诉大家。4、谁先交流，大家认真听，哪些地方读得好，哪些地方还不够，你认为该怎样读？评读。随机朗读。a“目之所及，哪里都是绿的非常广阔，一片绿色，真像林的海洋。个别读。b“群岭起伏长满树木的山岭有高有低，像海上的波浪，一层赶着一层，涌向远方。真美啊！c“多少种绿颜色呀一片绿色，有深有，有明有暗，像阳光照耀下的海面一般美。d“落叶松的海洋广阔无垠，一碧千里，犹如海洋般辽阔无边。e“海边上岭上的青

5、松像大海，青松边沿的白桦树干是银白色的，在阳光照耀下银光闪闪，像海边的浪花。真美。泛：动态美，充满生命和活力。你能把这句话改成不用问号的句子吗？用问号有什么好处？谁能把这海边的白桦读得更美。个别读，举手的同学读。5、看图引读。出示图，引：这就是林的海洋，目之所及实在多少种绿颜色呀兴安岭上是的看 林这么美丽，看在眼里，真让人感到亲切与舒服呢。三同法自学“花。1、我们用同样的方法学习花这一局部，不过要求可更高了，这回要请同学独个儿自学，然后直接把感受到的读出来。2、个别交流特点，从哪些词句中感受到的，请读出来。对于她所读地句子，假设你也有所感受的话，请跟他一起读。随机板书多、艳 3、边讲述，边闪现

6、岭、林、花的短镜头：作者看到岭那么多那么温柔，又看到岭上的林那么广那么真像林的海洋，还看到林中的花那么多那么艳，一切都是那么美丽，于是，展开了丰富的想象。出示“兴安岭鞋你喜欢这个句子吗？为什么？范读闭目想象，这是一幅怎样的画面。谁来描述一下。出示灯片，作者怎么会把兴安岭当作一位姑娘的？谁能把这种感觉读出来？个别读，范读，齐读。四学习第 6 节。回到句子“它的美丽不空洞。1、过渡：大兴安岭实在美极了。闪美丽更重要的是“它的美丽与建设结为一体闪，这什么说美丽与建设结为一体呢？请自由读第 6 节，并联系上文，联系生活实际把你的理解讲给大家听。2、小结：大兴安岭不但美丽，而且和各行各业的建设连在一起，和千家万户连的生活连在一起，为祖国的建设和人民的富裕作出了庞大的奉献。所以兴安岭让人感到亲切与舒服。出示句 1 和第次相比，有何不同？再读句 2。那么第三次亲切与舒服是在怎样的情况下产生的，我们下节课再学习。三、总结课文。这堂课，我们一起学习了课文第二局部。如果还有地方没读懂的，请提出来。下面，老师要考考大家，看那位同学最聪明，能结合所学内容完成以下练习？任选一题说说。1、大兴安岭的岭真啊！2、岭上的林真啊 3、林中的花真啊 板书 岭多、柔 19 林海 林如海亲切与舒服 花多、艳 糜丽英老师执教林海一课，充分表达了“语文课堂教学中自主合作的实践与研究这一课题。林海第二课时教学设计之二