2022第二学期教学工作总结_1.docx

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1、2022第二学期教学工作总结其次学期教学工作总结1本学期是新的领导班子组成的第一学期，在上级教化主管部门的关怀和指导下，学校新班子团结奋进，大胆改革，脚踏实地，突出教学的中心地位，各项管理工作走上新台阶。一、本学期完成的主要教学工作及成果1、开学前，探讨制定本学期课程开设安排，根据学校选拔聘用老师的方法，高一高二高三年级分别选用本年级所需老师名单报校长室审批，并协调空余老师的工作岗位。2、分年级分学科参与省、市、区组织的教化教学业务学习和培训，并参与徐州市中学老师教学实力测试，均取得较好成果。3、依据教学须要对高一新生进行了分班，针对高二学生自愿选择选修科目和老师状况重新组成新的班级。4、开足

2、开齐各类课程，严格执行省五严禁令，严格限制学生在校学习时间不超过8小时，学生在校参与体育活动时间不少于1小时。5、仔细制定学期教学安排，贯彻执行区教研室教化教学指导看法，制定学科教学安排。在区教化局组织的年度教学质量评估中，我校获得了教学质量评估二等奖。6、按政策准时精确做好了20xx年高考报名和学业水平测试报名工作。7、仔细做好了新高一学生学籍和部分高二学生学籍的申报工作。8、主动推行新一轮课堂教学改革，胜利举办了历史、政治、生物、语文、英语等学科的区级教学研讨会，梁莹、张静、许悦、朱冉等老师在研讨会上开设了区级公开课。9、借市、区教学基本功竞赛的锲机，学校仔细开展校级教学基本功大赛，制定方

3、案，选定评委，统一时间和公共学问考试题目，分成笔试和实际教学表演两阶段，在此基础上，举荐了一批优秀老师参与区教学基本功大赛。10、仔细组织学生参与期中、期末、高三摸底考试、徐州市高三第一次质量检测，组织有序，考试规范，成果真实，并能对考试成果进行仔细分析，刚好调整教学要求，完成教学任务。11、仔细组织高二全体学生和高三部分学生参与省信息技术学业水平测试，真正做到了平安、有序、无误。12、几乎每周组织校内骨干老师的示范课、观摩课、公开课，抓实课堂教学，努力打造高效课堂。13、本学期进行了一次全校性教学状况问卷调查，全体学生评价老师教学状况，刚好将老师的课堂教学满足率反馈给任课老师，以便老师刚好找

4、出教学中的不足，不断调整教学方法，提高课堂效率，提高教学质量。14、接着开展推门听课评课制度，不打招呼，上课前10分钟内通知教学质量监控小组成员和任课老师，听完课或上课前检查所听课的教案，下课后听课人员马上对老师上课、备课状况进行点评，刚好了解老师教学状况和学生学习状况，仔细指导老师的教学，特殊青年老师，帮助他们适应教学改革，不断进步，快速成长为教学的骨干，仔细指导学生的学习，努力使学生养成良好的学习习惯，提高学习成果。15、多次进行学生作业的检查，刚好将检查结果通报给老师，督促学生仔细刚好完成适当作业，督促老师仔细刚好批改、讲评学生作业。16、胜利的举办了学校第53届田径运动会，熬炼了学生身

5、心健康，增加了班集体的凝合力，提高了学生参与体育活动的主动性。17、主动开展各项文体活动，开展歌咏竞赛、书画大赛、篮球对抗赛、广播操竞赛、书法竞赛等，仔细抓好大课间和课外活动。18、主动开展学生心理健康教化，开展心理询问，配备特地心理辅导老师和特地心理询问室，多次开展健康讲座，同时开展环境教化。19、开学典礼表彰了一批学习优秀生，并按学校嘉奖方案给学生发放奖学金。胜利召开了学生家长会。20、明确目标任务，切实调动老师的主动性，从而更大程度的激活老师的内在活力。为老师的成长和提高供应新的平台。在基础年级的教学质量和高考质量的评价上不只停留在本校内，而应放在本县内对比或一个更大的平台上谋求新的生存

6、空间。年级部管理要实现目标化、数字化和人性化，以目标激发动力，以数字评价成果，以人性化管理挖掘老师内在潜力。老师要有明确的教学目标，自我提高、课堂效率、学科成果都要有明确的定位。要让学生明确学习目标。优等生有提高目标，中等生有赶超目标，学困生有进步目标，真正做到人人有目标，人人都有奋斗的动力，人人经过奋斗都有收获。21、突出年级部工作，狠抓工作落实。基础年级工作重点是抓学生的养成教化，特殊是良好的学习习惯、生活习惯的养成，高三年级工作重点是抓学生的学习和前途志向教化，培育学生的正确的人生观、价值观，把高三工作作为教学工作的重中之重。二、存在的主要问题及今后准备1、教学管理在精细化方面做得还不够

7、，只有把管理做精做细才能从管理中取得突破，获得更好更大的成果。今后肯定进一步加强精细化程度，一切工作从微小处着手，向打造精品名牌方向去努力。2、在课堂教学改革中的步伐还不够大，一些老师还没有脱离原有的教学模式的束缚，改革的力度不够，取得的成果还远没有达到志向的要求。进一步加强教化教学理论方面的学习，提高相识，不断吸取新的教化教学理念，坚持课堂改革不动摇，立足实际，探讨探究适合我校学生基本状况的教化教学模式，促进学生身心健康全面发展，努力打造高效课堂，不断提高教化教学质量。3、在学生其次课堂的开发上还比较单一。要进一步开放校本课程，充分利用其次课堂，让学生多动手动脑，主动开发学生智力，发挥和挖掘

8、学生的内在潜能，熬炼学生适应社会、适应生活的实力。4、不少学生良好的学习习惯、生活习惯还没养成。今后肯定要下工夫狠抓学生良好习惯的养成教化，实行多种措施加以引导和指导，让他们能从内心里情愿去变更自己不良习惯，努力使自己成为社会有用的人。不断改进教化方法，用崭新的眼光、发展的眼光来看待学生，给他们一片天地，给他们一片发展空间，努力使每一个学生都得到发展，都得到进步，都能成为合格中学毕业生。5、学校的有效资源的利用还不够充分。要充分利用教化现代化手段为学生教化、老师的教学和学生学习服务，进一步开放微机室、试验室、体育器材室、阅览室、图书室，让学生在课余时间有可去学习、探讨问题的场所，充分利用教室的

9、多媒体、电视机等设备，加大课堂改革力度，适当加大课堂容量，提高课堂效率。6、一些学生的心理健康教化还需进一步加强。一些学生对学习失去信念，对将来产生怀疑。肯定要加强心理询问工作，想方设法开展各种有益身心健康的活动，加强心理辅导，努力使学生能开心的学习，欢乐的生活，教化学生酷爱社会、酷爱生活，信任自己，欢乐成长。其次学期教学工作总结2这学期本人加强自身政治素养和道德修养建设，敬重领导，团结同志，关爱学生，踏踏实实完成教化教学工作。1.主动参训，提升专业素养。这学期，我按要求参与了市老师发展中心组织的一系列活动：如在兴小开展的镇江市美术老师科研共进沙龙；在省扬中学实行的美术老师全员培训。此外，主动

10、组织初中美术共同体活动，邀请全体成员相聚在一起，或读书，或探讨，或创作，或开展课题探讨，大家共读、共教、共思、共研，相互促进共同提高。同时，按要求参与美术备课组活动，上传相关预案和公示。此外，我还参与了校级的业务学习、公需科目网络培训、师德培训和市级“321工程”培训，顺当获得接着教化学时。2.立足课堂，教学效果显著。本学期，我执教了九年级四个班及七年级十个班。在日常教学中，我深化钻研教材，找寻教学内容与学生爱好的契合点，提高课堂教学效果。例如，在九年级观赏评述领域的教学中，我大量运用现代教化技术手段，如录像、示意动画等，从故宫的布局、屋顶样式、角楼和斗拱等方面进行具体分析，一方面激发学生了解

11、中国古代建筑的爱好，另一方面让学生了解中国古代建筑的精妙，从而理解中国古代建筑的艺术特色，体会中国建筑文化内涵。经过一学期的教学，学生创作了不少艺术水准较高的美术作业或作品。3.投身课改，提高科研实力。一学期来，一是组建了外中、西来桥、兴中、联中美术老师课题探讨团队，构成一个全方位的教化科研共同体网络。二是贴近教学实践，实现教学、科研一体化，立足于各校、各老师中存在的实际问题进行真探讨，以解决问题为根本动身点，讲究探讨的针对性和实效性。三是全方位跟进，定期举办各种形式的共同体教科研会议，如：课题组阶段性安排沟通会、教科研方法讲座、阶段性成果展示汇报会、教科研例会等，通过多种途径全面提升老师的教

12、科研水平。4.勤于训练，提升专业技能。学期伊始，我就制定了训练安排，着力自身专业技能训练：一是通过网络观看徐湛、刘存惠等大家的视频课，走进美术馆观摩美术作品展等，进一步开拓视野，提高眼界。二是利用共同体活动抽出时间进行专业训练，努力提高专业技能。三是尝试拓宽创作题材，从花鸟画创作走向人物和山水画，从国画走向油画。六月中旬，我的一件国画作品军嫂顺当投稿。一学期来，我在诸多方面取得了一些成果：在20xx年江苏省“五四杯”初中青年老师课堂教学展评及研讨活动中，微课荣获一等奖；经过组织举荐和材料评审，被评为镇江市骨干老师。回顾自己一年来的工作，感到自己还有很多不足之处，在今后的工作中，我将进一步加强学

13、习，不断增加师德修养，强化责随意识，发挥骨干老师辐射作用，为促进学校和自身发展做出努力。其次学期教学工作总结3学校教学是学校的中心工作。学期即将结束，为有效的反省教化教学工作，使以后的教化教学工作更加科学、规范，提高教学质量。做如下总结。一、仔细抓好教学常规工作，大力实施素养教化。我校依据省教改精神大力实施素养教化，做到开全课程，开足课时，严格执行上级规定的作息时间，对教学规章制度进行了修订，对安排、教案等内容进行了全新的改进，在教学常规中仔细落实素养教化。1、制订切实可行的安排。开学前，依据上级教化主管部门的教改部署，结合学校实际，在全体老师仔细探讨的基础上，集思广益，制定学校教学、教研安排

14、，各学科、各年级组再依据校级各类安排制定年级、科组安排。老师再依据学科组、年级组安排制定个人教学安排。各级各类安排制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了安排的精细化，提高了安排的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动安排正常开展教学探讨活动。老师将备课的主要精力放在落实素养教化，明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进

15、学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培育学生发觉问题，解决问题实力，扩展思路，加强课改相识，重点反思一节课存在问题的解决。3、讲求实效作好作业布置和批改。坚持以促进学生素养提高为动身点，各教研组老师在组内细心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培育学生的阅读实力和写作实力，语文老师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组老师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探究性练习，一年级组还结合数学实践活动课的须要，设计了制作拼图等实践作业；绝大部分老师作业批改刚好、仔细，不但全批全改，还做到改后再批、

16、改错与激励并重。4、课堂教学坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维，提高素养。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课

17、安排、备课、教学、批改、辅导、复习、检测、素养评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。对学生实行ABCD等级评定，进行综合评价，同时提出详细的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长实力。二、主动开展校本培训1、开展各种讲座，加强老师理论修养、陶炼师德。学校主动组织老师参与、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动。每学期开展一次“读书节”和“教学节”活动，读书节活动主要是通过丰富多彩的读书活动，激发学生读书的爱好，丰富学生的课

18、余生活，拓宽学生的学问面，增长才智。扎实开展“教学节”，在活动中围围着自己的主题发挥备课组集体的力气，每个教研组举荐老师上课，上课后教研组结合老师的自我反思，进行专题小结，并进行了“人人一堂优质课”活动，同时，留意引导老师思索和探究教学与评课过程中的同伴互助与合作，渐渐打造学习共同体。3、开展集体备课和 “一课多上”活动。遵循校本教研“问题设计行动反思再设计再行动再反思”来回循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同老师对同一探讨载体进行不同探讨，提出各自看法，进行教化教学思想的沟通及碰撞，不但强化了老师的反思意识与实力，而且使老师不断

19、吸取他人特长，让老师不断在做中提高、做中完善。4、开展听课评课听讲座系列活动 。一学期以来，我校仔细落实听课评课制度。老师不仅在校内相互听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的常常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动供应无尽的资源，加上听课后老师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，形成科研型的老师群体。5、开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻老师居多，为了缩短年轻老师成长周期，加强对年轻老师的指导与帮助，提高年轻老师的教学理论水平与教学应变实力，发挥学校骨干老师的带头作用。我校依据本校的实际状况主动开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同

20、伴之间定期相互听课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进老师业务素养的真正提高。6、开展校本课程开发与试验活动 。每班每周开设课外阅读课，有语文老师开发指导。通过实践探讨，提升老师进行校本课程开发、实践探讨的实力；提升老师进行课题试验探讨的实力。同时培育学生的课外阅读爱好，拓宽学生的阅读量，提倡学生多读书、读好书、好多书，构建“书香校内”文化。7、开呈现代技术培训工作。学校组织老师参与网络教化培训、多媒体可见制作的培训、新课程远程培训。由我校微机专业老师教学，促使老师驾驭Word、PowerPoint、Excel、Internet 等一般的现代教化技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教化技术服

21、务教化教学。8、开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动 。论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高老师的理论素养，又能促进老师由阅历型向反思型转化；而评比则有利于激励，有利于导向。于是，学校集二者之功能，举办第五届论文、案例分析、教学故事评比系列活动，从论文评比可看出：全体老师的课改意识增加，课改理念较丰富。大部分论文以课改论题“小班化教学探讨”为主，依据课改理念去反思自己教学中对学生素养培育的有益尝试，结构严谨，论点显明，论述充分，论据足够，行文流畅，有自己的独特见解。文体多样，能体现我校老师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。与实践结合很紧，说明反

22、思意识和实力增加。大部分论文所举例证，皆是老师们教学实践中案例。面对我校取得的点滴成果，我们在欣喜的同时，仍醒悟地知道我们还须要仔细反思，刚好总结阅历，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校老师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，老师素养的提高是提升全校教化质量的关键。只有高素养的老师才能培育出高素养的人才，面对将来我们充溢信念，我们将接着立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！其次学期教学工作总结420xx20xx学年其次学期教学总结 在20xx20xx学年其次学期本人担当初三（8）班的数学教学工作。在本学期中，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和

23、学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。一、钻研教材，仔细备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、接着开展听课工作与教研活动作为一个教学工作者，教学阅历，方法与手段都有不足之处，因此，在本学期中，我主动参与听课活动和课组的教研活动，吸取其它老师

24、的优秀阅历，以补自身的不足。三、加强引导,因材施教增加师生之间学生之间交往互动，共同发展 紧扣新课程标准，以 “自主创新”的教学模式，把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。四、留意查漏补缺，倍优辅差作为教学者，在教学工作中，总会有一些偏差，很有必要进行总结和提高。因此，在教学课后，我依据学生上课的表现，仔细分析不足之处，作好记录，做到查漏补缺。并依据学生的分

25、层状况，做好倍优辅差工作。本学期中，在极其不利的状况下，备课组各位同事的团结合作，努力奋进，克服困难，中考取得了很好的成果。中考合格率：69.5%，优秀率：36.6%，合格率镇第一，优秀率镇其次。本教学班的格率为53.85%，优秀率为17.31%。但由于本人第一次接触新教材，教学阅历不足，教学方法、手段，以及教学技巧等方面都不够完善。这些都有待于在以后的教学过程中，进一步完善与提高。希望以后能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。其次学期教学工作总结5本学期的教学工作以结束，在校领导的正确领导下，坚持“以教研促发展为本”的理念，主动响应创建“学习型学校，争做科研型老师”的

26、号召，狠抓“有效教学”的详细操作，服务于学生，服务于教研，扎扎实实、卓有成效地完成期初制定的各项工作任务。现将本学期的教学教研工作总结如下：一、转变观念，夯实基础组织老师主动参与各类培训活动，并根据校本培训安排，有目的有支配地组织老师进行校本培训，参加多种形式的课改探讨活动。树立与新课程相适应的理念，通过写学习笔记、订征各种报刊杂志等供老师学习，使老师摒弃传统的教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。二、详细工作及措施（一）教学工作1、教学过程检查领导小组加大教学检查和教学指导力度，教学管理人员和学科指导小组组长在教学检查过程中要有实效性、针对性、即时性，深化课堂听

27、课后要以教学效果、时间安排、教学环节处理和教学结构上进行评价和指导；发挥“学校业务指导团队”和“学校骨干老师队伍”作用，加强专业引领，从而使管理更加规范化和科学化。2、加强常规教学管理，坚持常抓不懈，科学管理，突出抓好老师的课堂教学、备课、研课、议课、校本研修的过程管理。3、卓有成效地开展“三说、一看”，绘制“学问树”活动，着力提升老师把握教材实力。（1）“三说、一看”活动按教研室制定的“三说、一看评估标准”进行；（2）开展形式以学科组或教研组为单位，各组要达到人人说，要求先书面后脱稿；（3）“说”和画“学问树”的次数要做到开学前说，画册次内容，单元前说、画单元内容，课前说、画课的内容。按要求

28、派送相关学科老师参与旗级竞赛活动。4、引导老师转变教学观念，培育学生良好的学习品质，在原有评价标准的基础上依据奈曼旗中小学课堂教学评价方案的要求，进一步完善我校老师教学、学生学习的发展评价方案，从而使课堂教学变得更加规范有效。在原有的基础上重点探讨学生的结构化预习和老师的结构化备课。5、接着实施“有效教学”工作，加大教化教学改革的力度。结合我校实际，接着搞好“先学后导合作学习问题评价”的课题探讨工作，利用学案导学法实施课堂教学，使课堂教学的过程变成学生自主学习、合作探究的过程。科任老师在集体备课的基础上细心设计导读单、问题生成单、导学方案和问题训练单，通过课前预习、课堂导学、问题训练、测试等最

29、大限度的做到堂堂清、周周清，并实施科任老师课前检查导读单，课后批阅训练单的制度。6、各年级实施月考制度。通过科学的统计、分析，查找不足，在月考后设置团队奖、进步奖和个人奖，对学生赐予肯定的物质嘉奖，从而最大限度调动学生的学习主动性。7、组织学生参与语、英、数、理、化、生、计算机等学科的竞赛活动，通过学生参加各种竞赛活动，丰富学生的课余文化学问，提高了学生的综合素养。8、开学初召开了九年级毕业升学备考会议，制定了相应的复习安排。抓好初二年级地、生会考工作。9、抓好音、体、美特长生的辅导工作。做到了专人负责，专人管理。（二）教科研工作全面多方位的开展校本教研工作，以课堂教学为主阵地，实施精品课堂战

30、略，提高办学品位，形成了自己的办学特色。1、通过“有效教学”这一平台，使课堂教学的过程变成学生的自学、探究、实践的过程。学科指导小组成员刚好做好老师的指导工作和阶段性总结。2、成立以校长为组长的校本教研活动领导小组。重点是稳步实施有效教学，削减学困生的比例，指导好特长生，巩固优绩生。老师必需走下讲台，参加学生的学习沟通，现场进行指导、分析、评价，对学生提出的学习任务要做到明确内容，明确时间，明确自学要求，明确方法。3、开展常规教研活动。听评课常规活动，以教研组为单位分散进行，由教育处统一支配（附听评课老师获奖名单）。老师每月上12次公开课，每学期听课不少于20节，每两周交一篇教学反思，每一月交

31、一篇案例，每学期交一篇高质量的论文（上交材料均用A4纸打印，文本字为4号或小4号）。各教研组每月必搞一次大型教研活动，并做好记录，填好月报表；教研组长收好材料后月末刚好上交教务处以备检查和存档。4、加大信息技术与学科教学整合力度。充分利用好老师手中的笔记本电脑，达到网上资源共享，要求每一位老师都能够用电脑独立备课，建立电子备课文件夹。激励老师主动向教化报刊及教化网投递稿件，力争多发表作品，依据个人发表作品的质量和数量在年终考核中赐予加分。5、召开各年级的各学科老师的公开课、观摩课、汇报课等活动。6、依据青龙山中小学老师教学基本功训练达标工作方案开展好听评课活动，通过学校评比举荐老师参与旗、市两

32、级的老师听评课竞赛。7、学校的业务指导团队和骨干老师都加入到教研室创建的相应学科的QQ群，主动参加对学科问题的提出、研讨和沟通，以此来推动我校课堂教学改革，大大提升了我校教学质量。（三）常规管理1、实行旗教体局、教研室文件精神，规范教学管理人员的管理行为，明确管理内容、方向。2、依据教体局、教研室的工作要点，制定符合实际、讲究实效的教化教学安排和教科研安排。由教研组长、学科指导小组组长、深化组领导参加，和任课老师一起共同制定出具有科学性、指导性、可操作性的教研组工作安排。任课老师的教学工作安排、教学进度、课题试验安排制定后，于开学第一周周末上交教务处，教学过程检查领导小组检查其安排的制定状况。

33、3、依据相关制度加强对教研组、任课老师、教辅人员工作的管理。学科指导小组组长、教研组长每月对老师的备、讲、批、辅、考、听具体检查、抽查一次，并进行批阅，填写好检查记录，按月上交教务处存档；教学过程检查领导小组成员每学期不定时具体检查三次以上（力争每月一次）并填写检查记录刚好汇总反馈，以此作为老师考核和评比优秀教研组的重要依据。4、规范老师教学行为、学生学习行为。在保证学生作业数量和质量的同时，批改要刚好仔细、规范工整；学生的三单要保存完好、排列有序，要定期归档，以备复习和检查。在教学质量检测中，教务处严格把关，对于月考，教务处将统一组织命题，对于质量检测，科任老师要刚好判卷、刚好反馈，仔细做好

34、质量分析。5、做好四室的建设和管理工作。结合我校实际制定好理、化、生的试验安排和电教工作安排。对试验教学常抓不懈，保证演示试验和探究试验的开出率，确保学生在理、化、生试验操作考试中取得优异的成果。6、加强教务处的自身建设和服务意识，教学管理人员和学科指导小组成员必需时时深化班级听课，对老师跟踪指导，发觉存在问题刚好解决。7、开齐开全课程。抓好音、体、美等学科常规教学工作。8、制定了九年级复习备考工作方案。实行领导包班和科任老师包学生的方法和措施，在完成旗局制定的指标的基础上，我校中考毕业升学工作连创佳绩。（四）师训方面1、激励老师自学进修，提高自身业务水平。每位任课老师每天上交一篇钢笔字帖。2

35、、组织老师主动参与接着教化、中小学老师远程网络培训，提高老师的网上研修水平。3、由主抓教学领导进行两次以上有关于教改方面的专题讲座。4、组织老师参与了旗、市教体局举办的教学能手、试验能手和基本功竞赛活动。5、利用学校给每位老师订阅的一套与自己学科教学相关的教化理论书籍，同学科老师相互运用阅读，不断充溢自己，提高自身业务素养。6、通过公开课、观摩课和汇报课、教学基本功展示等活动给中青年老师自我展示的机会，从而提高老师的教学实力和水平，促进老师专业水平的成长。7、教改学科指导小组成员要适时、定期的对本学科组的老师进行听课、指导，包括集体指导、个别指导，并做好本组各项教学检查。8、组织全体任课老师仔

36、细学习20xx年版课程标准和“义务教化课程标准修订解读”明确新旧课程标准的改变，驾驭课程标准对学问点的要求。指导教学实践，通过“三说一看”和绘制“学问树”活动提升把握课标、教材和课堂教学操作实力和教化教学阅历总结提升实力；学习青龙山中学制定的有效教学的相关资料，做好业务学习笔记，学期末字数在八千字以上。“路漫漫其修远兮，上下而求索”，我们将一如既往，再接再厉，以勤奋和才智谱写我校教学教研工作新篇章。其次学期教学工作总结6伴着几分辛苦，转瞬间，短暂的一学期又即将过去。回首这一学期来，本人根据教学安排，仔细备课，上课，刚好批改，讲评作业，主动做好课后辅导工作，有组织，有安排，有步骤地引导学生进行中

37、考复习，并做好补缺补漏工作。一学期来，我广泛涉猎各种学问，不断提高自己的教化教学水平，在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，我所带三个班的学生顺当完成化学课的学习任务，并顺当参与中考。下面就本人在本学期的教学工作做如下总结：一，仔细做好备课，上课，批改作业，课下辅导工作。今年我所任学科是新课程教材，为了备好每一节课，课前我仔细钻研教材，把握教材的深度和重难点，细心设计教法，布置教学环节，设置巩固练习及作业，仔细组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，使每节课既把握教材的重点，又突破了难点，学生学得轻松有爱好。同时，激发了学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创

38、建良好的课堂气氛；课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病；课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好。课堂上讲练结合，布置少而精的家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动，好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，和他们交谈，理解和敬重他们的境况，想法，帮助他们树立自信念，帮他们尽快走出逆境。二，做好启蒙教学，激发学生学习化学的爱好。教化心理学指出：构成

39、学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段调动学生的主动性，激发学生的学习爱好，培育学生的思维实力，创建实力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我能依据教学规律，依据学生实际状况，因材施教，从开发非智力因素入手，努力创设直观，形象，生动的学习情景，仔细组织好课堂教学，从现实生活中选取一些典型，生动，好玩的事例，如地窖中的杀手二氧化碳；用石灰浆抹得墙为什么先出汗后变硬变白衣箱里的樟脑跑到哪里去了通过对这些生活问题的解答，扩大了学生的学问视野，让学生感受到化学就在我们身边，激发了学生学习化学的爱好，他们就能主动，主动

40、地学习这门课。在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的爱好，最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力，只有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问才能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂教学才能顺当进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中特别留意每一节课的引入，依据教学内容的不同采纳不同的引入法，如从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过渡，为学生接受新学问作好铺垫。同时，讲课时，力求采纳敏捷多样的方法，使学生听得明白，学得轻松。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单接受和理解，

41、常常留意对学生进行学法指导，如怎样配平较难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量限制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情，只要肯努力，肯定能学好化学。三，关注学困生的转化工作化学新课程的培育目标，是要让每一个学生学会健康地生活，学他们具备适应现代生活所必需的化学科学学问，具有肯定的科学素养，同时使状况不同的学生都能得到良好的发展，为每一个学生发展供应特性化的指导。在化学教学工作中，要提高学生整体素养，实施新课程标准，就必需重视学困生的转化工作。赞可夫同志就曾说：老师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发

42、展上下功夫。放弃一个学困生，对一个老师来说并不算什么，但对于一个家长来说，却意味着失去了全部希望。由于先天条件，成长环境，家庭教化等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常的因此在教学中，我特殊关注学困生的转化工作。酷爱学生是转化学困生的前提，也是老师工作动力的源泉。老师只有敬重，关切，理解和宽容他们，方能化解学困生们那颗偏执，自卑的心。师爱不仅是学生心理健康发展的条件，也是人格健康发展的条件。罗素说：凡是缺乏师爱的地方，无论品行还是才智都不能充分地或自由地发展。是的，情感须要靠情感去陶冶，爱心须要靠爱心来熏陶。老师对学生的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验，他们会把这种主动的情感体验迁移到

43、对他人的信任，敬重和酷爱上。老师要用对自己学科的爱，对学生的爱，唤起学生对学问的爱，对学习的爱。高强度的情感体验，他能使一个悲观者重新看到自己身上的潜在的能量。马斯洛说过：主动的体验可以变更一个人对他四周世界看法，它可以把一个人解放出来，使他具有更大的自发性和创建性。我从以下几个方面开展了一些工作：1，帮助学生认清自己的潜能，采纳主动的自我示意，创建胜利的预感。学习困难的学生由于反复的失败，看不到自己的潜能，一味的贬损自己。可以利用主动的示意，变更学生对自我的错误相识。2，把强化提高学生优势潜能的有关内容作为突破口。任何人都有其闪光点，有些可能学习成果不太志向，但是劳动仔细，体育有特长，或有其

44、它特长，要充分利用其潜能或特长，让他们展示自己的优势，使之体验到胜利的快乐，获得心理平衡，激发出学习的自信和志气。3，实施激励性评价。学困生也不是一无所取，他们缺少的不是指责，而是激励和确定。我们一方面要对其作出客观公正的，而又不伤其自尊，自信的指责，另一方面又要挖掘其闪光点，实施激励性评价。课堂上尽量留给他们回答问题的机会，时时留意他们的小小进步，并刚好赐予激励，激发他们的上进心，树立和培育他们的自信念，逐步消退他们的自卑心理，逐步提高学习成果。其次学期教学工作总结7教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线，老师是教学质量的基础力气、基本资源。而校本教研是老师专业发展与成长的有效

45、载体，是新课程实施的有效途径，是提高教化教学质量的根本举措，是促进学校发展的必由之路。一、以常规教研为基础落实校本教研（一）健全教研机制学校高度重视校本教研工作，形成了“校长分管副校长教务主任教研组长科任老师”分层负责的校本教研网络。（二）完善教研制度为了促进教研管理规范化、常态化，学校以原有制度为依托，全面修订了校本教研制度、听评课制度、集体备课制度、教学月查制度、备讲批辅考制度、老师工作考核制度、课堂教学评价制度、教学反思制度等一系列校本教研制度，从制度上保障校本教研真正为老师、教学服务，为老师的专业发展服务。（三）形成教研常态1.学科教研日常化学年初学校建立了11个探讨团队，即各学科、各

46、学段教研组，组长由业务突出、勤学善思的骨干老师担当。教研以本学科为单位，以学科老师为主体，以共同的学科教学问题为探讨内容，以集体研讨为主线。各组确立主题，制定安排。本着“人人公开课”、“每天公开课”、“一周一学科一节研讨课”的原则，以“提出问题-集体备课-公开讲课-集体评课-回来课堂-教后反思”为形式，以“授课老师说课，同学科老师议课，分管领导评课”为途径，实现周周有专题、有探讨、有记录、有积累、有反思的互备、互听、互评、互教、互学的学科常态教研。活动细化到周，详细到天，责任到人，形成了重研讨、重互助、重实践的新型教研风气。2.集体备课实效化集体备课是校本教研的一种形式。校本教研离不开大家的才

47、智，老师专业发展离不开集体的协作。因此，集体备课是促进老师专业发展的有效途径。我们主动推行“四定五步”集体备课法。“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”，即“个人初备，形成个案”、“集体研讨，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“结合实际，形成复案”、“教后反思，形成补案”。我们认为集体备课的关键环节是“集体研讨”、“修改实践”和“教后反思”。而集体研讨又必需建立在仔细研读课标、教材的基础上，可以说没有“研读教材”就没有有价值的探讨，没有“集体探讨”就不是集体备课，没有“修改”就体现不出老师的特性特点，没有“教后反思”就没有自我提高。于是，集体备课形成了“研读教材单元探讨形成个案集体说课修改实践教后反思”的模式。3.专业学习促进化学习是教化领域的永恒话题。构建学习化校内，提倡学习化的教化生活，是新课程改革对学校、老师的新要求，是学校可持续发展和老师专业成长的必由之路。因此，学校以读书促进老师专业成长为切入点，树立“学习为本”、“终身学习”的理念，打造学习型老师群体，建设优质的师资队伍。让老师与好书为友，与经典对话，与博览同行。读教化报刊，刚好了解教化同行在思索什么、探讨什么；读教化经典，以史为鉴，反