2022高一美术课教学反思.docx

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1、2022高一美术课教学反思高一美术课教学反思1期中考过后是学生比较轻松的时候，应试的功课没那么紧，使学生有更大的爱好投入到美术的学习当中去，我充分利用这段时间提高学生在美术方面的学习，使这一阶段的学习收到了良好的效果。首先抓紧学生素描基本功的训练，因为我在以前的教学中发觉学生对美术作品不懂得鉴赏一个很重要的缘由是不了解画家是如何画出这样的作品。特殊这本教材中大量的油画作品须要学生对其绘制过程有一个也许的了解，才能谈得上鉴赏，或者说才能鉴赏得更深刻。而油画的基础在于素描，对学生进行肯定时间的素描训练无疑对他们鉴赏西方的艺术具有极大的帮助，所以在这阶段素描学问的介绍和基本功的训练成为了重要内容。通

2、过这段时间的实践来看，效果越好。学生学到了一些基本的绘画原理和基本技巧，使他们不再惧怕动手画画，由于在课堂上我多采纳引导和激励的方法，使同学们在绘画过程中尝到了绘制作品的喜悦和感应感，并拉近了和作品的距离，使他们对美术名作不存有生疏感和无从入手的感觉。有部分学生甚至能通过技法来分析名作，这是我感到意外的地方，也使我看到了学生身上所隐藏的那份潜质。但在教学中仍旧围围着我的一道难题就是一些学生由于没有升学的压力，不能自觉地完成老师布置的作业，使预期的教学进度无法完成，我深深的感觉到美术教化的重要性要得到老师、学生、社会的重视须要一段可能很长的时间，真可谓是前途光明，道路曲折。高一美术课教学反思2我

3、认为首要的是要了解中学生的特点，抓住中学生对艺术观赏的相识及思维特点，然后在备课环节上多下工夫，仔细设计，大量搜集资料，大胆主动创设教学情境，注意学生主体性，引导学生主动探究。这样才能做到知己知彼，把每一节课都上好，讲出特色。通过中国古代石雕这一节课的.教学实践，我对上述相识更加确定，并有了更全面的补充。首先，中学生普遍感到压力很大，学业负担过重，在长期应试教化的思想和考学的双重影响下，中学生习惯性的把美术观赏课视为副课、休息课，而得不到学生的足够重视，不能正确相识学校开设美术观赏课的真正用意和目的。这样干脆影响教学效果。其次，由于基础学科学习压力大，中学生不情愿在他们认为对高考无用的学科上花

4、费精力来获得新的学问。但他们剧烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获得好玩的新学问。这一点特别重要，是否能够把你所讲的内容很好地寓教于乐，是能否达到预期授课目的的首要环节。再次，由于中学生课内外阅读量的增加，对于美术观赏课本中的图片、文字资料大多比较熟识，因此过多局限于书本学问的美术观赏对于中学生来说是毫无吸引力的，他们渴望获得书本以外的更多好玩的学问。在中国古代石雕这一讲，考虑到学生们的以上诸多问题，我做了一些非常有益的课前打算工作，首先基于课本查阅大量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展时期，上网了解与作品亲密相关的几个重要人物以及佛教的传入发展概况，同时要通读一些关于本课

5、内容的文学评论（李泽厚美的历程关于汉代以及佛教艺术文化的论述）。这样均是为了增加丰富课堂教学内容，能够找到课本外有益的学问，故事，增加课堂教学的趣味性、学问性。让学生们从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境，以及人在特定的历史环境下创建出来的艺术。在本课中，我利用昭陵六骏的被盗史，引出了一个很好的点国宝的流失，中国的耻辱，平凡人的爱国心，以激起同学们的一种自发的爱国热忱，激发他们的强国心，效果非常明显。此外，美术课不能光高高在上的谈经典，这样会使学生对艺术产生距离感，从而使他们失去对艺术的爱好。因此，美术更应当接近生活接近学生。由于古代石雕本身已是时代久远的一种艺术形式，距离感的产生很自

6、然，我要做的就是使同学们感受到现代生活中雕塑的存在，雕塑产生的一种自然性，必定性与其制作的传统手法。对此，在讲课之初，我便从生活实际动身，从学生的视角动身，以整体提问的形式，引出雕塑的分类及定义，通过同学们的回答反应及整堂课的最终效果能够看出这样做的好处。那么，从这一讲来看，依据课堂的实际状况，课堂的教学内容，学生的详细状况，来进行教学支配，教学设计，来做一些打算工作是非常科学的。而我们在大多数时候总是在课本里转圈子，打模糊，这是不是应当改进的地方呢？答案是确定的。此外，本科教学的一个突出问题则是我对课堂时间的掌控上，课堂内容时间的搭配上，做的不够好，还可以说在小结处有些仓促，在以后的课堂教学

7、中应针对这一问题与老老师探讨探讨，不断改进才是。最终，我想告知自己，我们在教学中怕出问题，但更可怕的是出了问题我们不能够刚好发觉解决；我们在课堂上怕没有阅历，但更为的是我们没有积累阅历的慧心慧眼，没有学习他人的虚心看法。高一美术课教学反思3高一美术课的教学已接近尾声，下面我就这一年的教学作一个反思。高一从石膏几何体到静物素描再到石膏五官的课程设计我认为是比较合理的，学生有一个从易到难的学习过程，使得大部分学生都能够较为简单的接受，轻松的学习。通过这一年有目的的教学，我认为高一阶段的学习主要的拦路虎还是学生的爱好问题，同时适当引入竞争机制，使学生在有适当的竞争环境中有爱好的学习，我认为这是比较志向的。为了提高学生作画的爱好，给学生一个竞争的环境，我的做法是把班级分为4个小组，每组由一个学习较好责任心较强的组长管理，同时设立适当的奖惩制度，并且学生的日常表现每次的课后考察干脆与期末总评挂钩，这样一来学生学习的主动性提高了，画室卫生变好了，上课迟到没有了，最重要的是差生有人带领了变的爱学习了，整个班风得到了很大的提高。这一年的教学让我相识到，适当的管理机制教学手段在日常的教学中是特别有必要的，我想每位老师可以在这方面做点文章，不足之处请大家指正！