人教版数学三年级下册《7小数的初步认识解决问题》__13.pdf

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1、 导学案（学生用）【学习目标】1、应用理解并掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加减法的算理。2、能运用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题。【学习重难点】重点:掌握一位小数加、减法的计算方法。难点：理解小数加减法的算理。【学习过程】【探究活动一】类比归纳 复习导入 1.列竖式计算。思考：整数加减法的计算方法：做整数的加、减法时，（）要对齐，从（）开始相加、减。哪一位相加满十要向（）进一，哪一位不够减要从（）退一后再减。2.填一填。思考：通常用元做单位时，小数点左边的数表示（），小数点右边的第一位表示（），第二位数表示（）。【探究活动二】探索知识 生成新知 导学设计（教师用）【导

2、学目标】1、引导学生应用理解并掌握理解并掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加减法的算理。2、引导学生运用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题。【导学重难点】重点:掌握一位小数加、减法的计算方法。难点：理解小数加减法的算理。【导学过程】导入：同学们，欢迎来到我们今天的“新智趣羊学堂”。村长慢羊羊老师给我们提了个要求，只有通过资格小测试的同学才能进入学堂一起和喜羊羊们一起学习。同学们，有信心通过这个小测试吗？那就一起来看看吧！【导学一】类比归纳 复习导入 设置意图：学生自己完成复习导入题目，根据题目回顾整数的加减法的计算方法和小数的初步认识知识内容。为今天学习小数的加减法做知识准备

3、。操作流程：环节（一）学生独立完成完成下列问题。1 请同学们完成 1.2 题，教师巡视指导。2 完成后，教师请同学展示答案并回答问题。一起回顾：（1）做整数的加、减法时，相同数位要对齐，从个位开始相加、减。哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要从前一位退一后再减。（2）复习上节课我们对小数的初步认识。【导学二】探索知识 生成新知 环节（二）1 恭喜各位同学通过小测试，慢羊羊村长带领大家来到了羊学堂超市，请同学们说一说从羊学堂超市的发现了哪些数学信息？1.观察图，从图中你发现了什么信息？2.买 1 个 和 1 支 ，一共多少元钱？请同学们小组讨论，说一说你们是怎么想的，你想如何计算？方法小

4、结:计算简单小数加法时需要注意什么?小数加法的计算方法：（）对齐（相同数位对齐），从（）位加起，哪一位上相加满十就向前一位进 1，和的小数点要与加数的小数点对齐。【牛刀小试】请同学们将自己最喜欢的两种学习用品填购物单，并计算出购物单中两种学习用品一共多少钱？学法指导：请同学们根据小数加法的计算方法进行计算。【探究活动三】运用性质 理解新知 2 懒羊羊想要买一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔，一共多少钱？请同学们小组讨论，说一说你们是怎么想的，你想如何计算？可能会出现的几种情况：学生用口算出来结果，但是让学生说明他是怎么想的。把 0.8 元改写成 8 角，0.6 元改写成6 角，相加减完后再改写成以

5、元为单位的小数。按照前面复习的整数加减法计算方法写成竖式计算。牛刀小试:操作流程：1.请同学们将自己最喜欢的两种学习用品填入购物单，并计算出购物单中两种学习用品一共多少钱？2.教师巡视同学们完成情况，各小组师傅检查徒弟的完成情况，并请师傅对没完成的同学进行兵交兵，并在导学案上对错误进行改正。3.请各小组派代表准备回答问题，教师点小组，相应的小组代表回答，其他小组补充。4.教师安排学生交流。预见性问题：（1）学生没有将相同数位对齐，导致计算错误。（2）忘记了得数的小数点也要与加数的小数点对齐.5.小结：计算小数加法的时候注意什么?你能归纳出几点呢？请大家在导学案上记下来。答案预设:(1)计算小数

6、加法时要先将小数点对齐，即相同数位对齐。（2）得数的小数点与加数的小数点对齐。过渡：同学们真聪明!我们齐心协力帮助懒羊羊同学解决了问题，也买到了自己喜欢的文具，慢羊羊村长又给我们出了个难题，同学们有信心解决吗？那就让我们一起来看看是什么问题吧。【导学三】运用性质 理解新知（1）买 1 个 比 1 支 贵多少钱？（2）一支 比 一支 贵多少钱？（学习指导：请同学运用小数进行计算）方法小结：计算简单小数加法时需要注意什么?小数减法的计算方法：（）对齐，从（）位减起，被减数哪一位上的数不够减时，要从前一位“借一当十”，差的小数点要与被减数，减数的小数点对齐。【课堂小结】本节课你学到了哪些知识？谈谈你

7、的收获和体会。【当堂测评】1、直接写出答案。0.6+0.8=0.5+0.4=0.20.2=3.4+4.3=设置意图：通过本环节的教学，让学生在小数加法的基础上进一步学习了解小数减法的计算方法，并初步了解小数减法借位和不借位的一般思路。环节（一）操作流程：1.自己思考完成，教师巡视并进行指导。2.师徒交流解题方法和疑惑，组长推荐本小组一名同学准备发言，教师随机点四个小组请相应小组同学发言，小组展示解题思路。3.方法小结：你能得出对小数减法计算的一般思路吗？教师请同学抢答，说得有理即可。答案预设：计算小数减法的计算方法：小数点对齐，从低位减起，差的小数点要与被减数、减数的小数点对齐。环节（二）1.

8、请同学们独立完成，思考用小数进行计算。教师巡视指导。2.点同学回答自己的解题思路。教师点评。追问：1.“2”减“6”不够减怎么办？【课堂小结】设置意图：通过小结，加深理解小数加减法的计算方法，以及运用方法进行计算时应该注意的问题。操作流程：学生口答，师生补充。【当堂测评】学生当堂独立完成并评析 设计意图：主要考查学生对小数加、减法计算方法 0.80.3=2.8+0.6=4.73.7=3.4+3.6=2、列竖式计算 9.26.5=9.6+24.2=9.2+35.5=8.34.4=4.3+21.2=5.4+14.6=3.解决问题。（1）动脑筋比童话故事选便宜多少元？（2）各买 1 本书，10 元钱

9、够不够？4（选做）老师带同学们去公园划船，有一大一小两种船，大船限载 100 千克，小船限载 80 千克，4 人租用一大一小两只船行吗？该怎么样乘船？的熟悉与掌握，并能灵活运用，进一步了解学生对本节课重点知识的掌握情况。第 1 题、第 2 题主要考查小数加减法的基本计算方法。第 3 题考查小数加减法的基本计算运用熟练产程度。第 4 题为选做题，让学有余力的学生体验小数的计算。操作流程：1.学生在导学案上完成，完成后同桌交换导学案互相批改，教师大屏幕出示答案并统计学生作业情况。2.对出错较多的题目请学生代表评析。板书设计：课题：简单小数的加、减法 0.8 元8 角 0.6 元=6 角 8 角+6 角=1 元 4 角 教后反思：元 角