2023年初中语文导学案[初中语文敬畏自然导学案]x.docx

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1、2023年初中语文导学案初中语文敬畏自然导学案x 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页初中语文导学案 初中语文敬畏自然导学案 1.反复朗读，理解作者的主要观点，体会作者的思想感情。(教学重点) 2.学习议论性散文的特点，把握论证思路。(教学难点) 3.转变过去征服自然的观念，提高敬畏自然、爱护自然的思想意识。 一、新课导入 多媒体投影：人与自然关系的图片 师：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的发展进步，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡

2、见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。 二、自主预习 1.文体知识 是严春友所写的一篇议论性散文。议论性的散文，既不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。它主要有两大特征：一是主要使用议论的表达方式，有论点、论据、论证，论述的思路清晰;二是具有散文的文学性，综合运用多种修辞手法，有浓郁的抒情成分和感情色彩。 2.字音字形 鲲鹏(kn) 咫尺(zh) 深邃(su) 蓬蒿(ho) 美味佳肴(yo) 相形见绌(ch) 3.词语解释 相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不

3、如。 沾沾自喜：自以为很好而得意的样子。 自不量力：不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事情)。也说不自量力。 喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸色上。 美味佳肴：味道鲜美的食品、菜肴。 4.阅读课文，思考勾画：作者的主要观点是什么?哪些关键语句最能表达作者的观点? 答：人类应该敬畏自然。关键语句：“我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看做我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 三、合作探究

4、(一)论证思路 1.再次阅读课文，理清行文思路，概括每段大意。 答：第1段(1)：人类“征服自然”的想法是错误的。 第2段(25)：比较人类的智慧与大自然的智慧。 第3段(67)：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。 第4段(810)：从自然智慧进而论述宇宙生命。 第5段(11)：得出人类应当敬畏自然的结论。 2.为了证明自己的观点，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。请根据各段大意，梳理作者的论证思路。 答：首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高

5、级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系;最后得出“敬畏自然”的结论。 (二)主旨探究 1.“敬畏自然”的含义是什么? 答：“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。敬重的含义比较容易理解。敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。“畏惧”这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。敬畏之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一

6、切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命。人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存环境更为美好。 2.作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自

7、然的和谐发展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 四、板书设计 否定“征服自然”的口号比较人类的智慧与大自然的智慧从论智慧到论生命得出“敬畏自然”的结论。 五、作业设计 你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动?请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。 示例参考： 1.保护绿化，人人有责。 2.破坏环境。就是破坏我们赖以生存

8、的家园。 3.我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。 4.净化空气，美好环境，从我做起。 1.品味关键语句的含义，理解文中包含的深刻哲理。 (教学重点) 2.学习文章语言的严密性和形象性。 3.理解对比手法的作用。(教学难点) 一、新课导入 当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你!”我们到底该如何去面对自然呢?本节课我们将继续研讨。 二、自主预习 1.为什么“在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲”? 答：第一，即使拿高科技

9、来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史。一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很。第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。第四，作者推断，“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来人类的智慧就算不得什么。 2.为什么说大自然的智慧是无与伦比的? 答：大自然创造了宇宙的一切。一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超;大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作;大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切。都是人类智慧所不及的。 3.人类智慧与大自然智慧的关系如何? 答：(1)人类智慧也是大自然所赋予的，人类

10、智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。(2)人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。 4.为什么说人类和大自然中的其他事物是兄弟关系? 答：宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。 三、合作探究 (一)语言品析 1.语言富含哲理，请仔细体会下面句子的含义。 (1)无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。 答：苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦

11、，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血，不能不觉奇妙。灰尘也是物质，何以如此微小，假如深入地探究到它的内部结构，也会觉得精巧。 (2)宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 答：这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。 (3)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 答：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 2.多处运用反问句，是的一大语言

12、特色。请你从文中找出一个反问句，并把它变成陈述句，比较其表达效果的不同。 示例：反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。 反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 反问句语气更强烈，且具有催人深思的效果。 (二)写作借鉴 作者在论证过程中，运用了对比的写法，请结合文意，具体分析其作用。 答：作者分说人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面

13、的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比，论自然的智慧又一再说“人类却不能”“人类的智慧所不能胜任”，也是对比。如：人与自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”;论智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。 通过这些对比，强调人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”。 四、板书设计 议论文的语言特点：富有哲理，严密、逻辑性强 对比的手法：人类智慧和大自然智慧的对比 五、作业设计 中国目前正在落实“低碳减排”，以实现“绿色生活”，请你写一段话，号召人们

14、响应政府的号召，贯彻国家的政策。 要求：从下面所给词语中任选三个(多选不限)，不少于50个字。 绿色 节约 低碳 鸟语花香 生态平衡 和谐相处 示例：低碳减排，人人有责。尤其是在全球气候日益变暖的今天，我们更应该发展低碳经济，倡导绿色生活，维持生态平衡，将节约细化到生活的每一个角落，让我们的世界充满鸟语花香。 六、教学反思 1.本教案主要从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。 2.由于没有系统地学习

15、议论文，所以对议论性散文中关于议论方面的专业术语和相关知识，尽量避免涉及，以免给学生增加难度。 1.下列加点字注音和字形全部正确的一项是(C) A.咫尺(zh) 狼藉 不自量力(ling) 喜行于色 B.蓬蒿(go) 陷阱 沾沾自喜(zhn) 无法比拟 C.深邃(su) 挖掘 相形见绌(ch) 高深莫测 D.混淆(xio) 幻稚 美味佳肴(yo) 精巧绝伦 A.行一形;B.蒿ho;D.幻一幼。 2.选词填空 A.相形见绌 B.精巧绝伦 C.不自量力 D.沾沾自喜 E.高深莫测 (1)人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然 C地宣称要用这滴水

16、来代替大海。 (2)人类的智慧与大自然的智慧相比实在是 A。 (3)人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类 D，以为揭开了大自然的秘密。 (4)无论是 E的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然 B的艺术品。 3.下列句子正确的排列顺序是(B) 如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? 宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? 谁说宇宙是没有生命的? 这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? A. B. C.

17、 D. 4.指出下列句子使用的修辞方法。 (1)如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻、对比) (2)大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。(拟人) (3)人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。 (比喻) 5.将下边的反问句变为陈述句。并说说表达效果有什么不同。 (1)那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? 那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。反问句更能激发读者思考，语气也更强烈。 (2)你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 你听到石头里也有生命的呐喊。反问语气更强烈，且

18、有催人深思的效果。 阅读课文“谁说宇宙是没有生命的?”至“敬畏自然，就是敬畏我们自己”片段。回答问题。 6.从选文中，作者得出的结论是什么? 答：人类理应敬畏自然。 7.怎样理解“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”这句话? 答：用了拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态，低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。 8.为什么说“敬畏自然，就是敬畏我们自己”? 答：因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我们自己。

19、再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 9.在选文中找出一处拟人的句子，并说一说它的作用。 示例：“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?”用拟人手法，生动、形象地表现宇宙的一切都是生命的存在形式。 10.(2023北京朝阳区模拟)根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处补全标题，最恰当的是(D) 遵循条例执法迅速， 。 随着北京市大气污染防治条例的正式实施。北京市迅速启动大气污染防治专项执法检查，并开出条例正式实施后的第一张罚单。条例的实施，表明北京市政府将采取多种措施治理雾霾，改善空气质量，在2023年达到

20、PM2.5浓度下降25%以上的目标，实现美丽北京的宏伟蓝图。 A.采取措施决心坚定 B.改善北京空气质量 C.美丽北京天蓝水清 D.治理雾霾目标清晰 11.(2023山东济宁模拟)右图是中国节能认证标志，仔细观察，写一段解说文字。 要求：说明主体部分(蓝色。周围汉字和英文除外)的构成要素、含义及其造型特点，至少用上一个成语。标志是由“energy”的第一个字母“e”、中间的变形汉字“节”构成的一个圆形图案。“节”字由古长城、烽火台图形和“能”的汉语拼音首字母“N”构成。图案为蓝色。整体图案的含义为中国节能，通过节能还天空、海洋于蓝色。图案设计中英文兼收并蓄，物形与文字浑然一体，结构紧凑，意味深长，可谓独具匠心。