2022《画蛇添足》教案.docx

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1、2022画蛇添足教案画蛇添足教案1一、活动目标1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感爱好。2、能用完整的语言清晰地表达自己的意思、情愿与他人沟通自己的看法。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、培育幼儿的尝试精神。二、活动打算：1、蛇（长脚蛇）的图片一张。2、幼儿用书2223页。3、挂图画蛇添足。4、语言磁带。三、活动重点：理解成语故事的内容及寓意。四、活动难点：能用完整的语言清晰地表达自己的意思。五、活动过程：1、出示蛇的图片，引起幼儿的爱好。（1）小挚友，这是什么动物？你相识吗？它和我们平常看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿视察图片，说说自己的看法。（2）蛇为什

2、么会长脚呢？这里边有一个好玩的故事，题目叫画蛇添足。2、结合挂图讲解并描述成语故事画蛇添足，帮助幼儿理解故事内容。（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。（2）门客们得到一壶酒，他们商议要怎样安排这壶酒？（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。3、播放故事录音，幼儿再次观赏故事。（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的缘由。（2）你觉得他应当喝到酒吗？为什么？（3）这个成语故事告知了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清晰地表达自己的意思。（4）老师总结：这个故事不但好玩，还包含了深刻的道理，告知了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪

3、慧；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。六、活动反思：画蛇添足是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并激励幼儿用完整地语言表达自己的意思。画蛇添足教案2一、学习目标1.指导学生朗读并背诵课文。2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比方的意思。3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。二、学习过程（一）学问打算1.听写上课词语。同桌互评。2.指名背诵自相冲突。（二）导入新课沟通搜集的资料，了解韩非以及他的。（三）自主学习.

4、自读课文。画诞生字，留意“舍、数”的读音。.说明字词。饲：卮：谓：饮：引：且：乃：固：安：遂：亡:.逐句说说课文意思。.用自己的话复述故事。（四）展示沟通.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。.看那个同学说得明白听得仔细，组长依据检查状况给每个组员评定星级。（五）合作探究1、原委什么缘由使这个人“终亡其酒”呢？2、你怎样理解“自相冲突”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相冲突”的状况吗？3、检查合作学习状况（a）集体沟通探究题目。（b）老师依据状况给小组评定星级。（六）达标拓展分小组打算表演成语故事。（自选一则）先探讨，在小组里试演。（以自相冲突为例）.这个楚国人起先叫卖的

5、时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？.四周的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的争论等等）？.听了问话，那个楚国人又是什么表现？.后来可能会发生什么状况？.怎样表演才能使人们受到启示?选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。班级进行表演。三、小故事里有大才智。我们知道的很多成语都有一个故事，探讨这些故事能让我们更精确地运用成语，也可以从中发觉一些人生哲学。四、教学反思画蛇添足教案3活动目标：1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感爱好。2、能用完整的语言清晰地表达自己的意思、情愿与他人沟通自己的看法。3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想

6、象力。4、观赏并理解故事，能在集体前复述故事。活动打算：1、蛇（长脚蛇）的图片一张。2、幼儿用书2223页。3、挂图画蛇添足。4、语言磁带。活动重难点：理解成语故事的内容及寓意。能用完整的语言清晰地表达自己的意思。活动过程：1、出示蛇的图片，引起幼儿的爱好。（1）小挚友，这是什么动物？你相识吗？它和我们平常看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿视察图片，说说自己的看法。（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个好玩的故事，题目叫画蛇添足。2、结合挂图讲解并描述成语故事画蛇添足，帮助幼儿理解故事内容。（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。（2）门客们得到一壶酒，他们商议要怎样安排这壶酒？（3

7、）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。3、播放故事录音，幼儿再次观赏故事。（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的缘由。（2）你觉得他应当喝到酒吗？为什么？（3）这个成语故事告知了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清晰地表达自己的.意思。（4）老师总结：这个故事不但好玩，还包含了深刻的道理，告知了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪慧；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。活动反思：画蛇添足是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通

8、俗易懂，并激励幼儿用完整地语言表达自己的意思。小百科：这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以“画蛇添足”比方做多余的事有害无益。也比方虚构事实，无中生有。画蛇添足教案4教材好比一个须要你诊断的人，当然不肯定是病人。对教材把握的精确程度，之于语文老师，好比“望、闻、问、切”之于一名医生。教学目标：1、学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情，及其学生对资本主义社会里贫苦儿童凄惨生活的怜悯。2、体会作者由现实生活绽开的合志向象。3、学习本课的生字新词。4、有感谢的朗读课文。教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻想体会她的凄惨生活和作者的合志向象。教学难点：从最终

9、三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、学习课文，了解课文的主要内容。2、体会作者由现实生活所绽开的合志向象。3、学习生字新词。4、正确流利有感情的朗读课文。教学重点：通过学文，体会小女孩的凄惨生活和作者的合志向象。教学难点：从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，你爱读童话故事吗?你们都读过那些童话故事呢?2、学生自由说自己读过的童话故事。3、今日我们一起来学习丹麦闻名的作家安徒生的一篇名作卖火柴的小女孩。由孩子们自己熟识的童话故事引入课题，使学生产生学问共鸣，激发他们的学习爱好。二、初

10、读课文，整体感知。1、出示要求，自学课文。(1)自由朗读课文，把课文读精确、读通顺。(2)读后想一想，你想用什么样的句子来评价小女孩的命运?2、学生自由读课文，思索问题。3、读后汇报。(1)检查自读状况：读一读你觉得最难读的句子，然后选一两句读给大家听。(2)学生自由说：读了这篇课文，你想用什么样的句子来评价小女孩的命运?4、师提炼：小女孩境况可怜，命运凄惨。以读为主线，提纲挈领，强调对文章的整体把握，为分组探究设下伏笔。三、再读课文，自主探究。1、出示自学要求。(1)默读课文，画出详细的语句来说明自己的观点。(2)画出句子后，试着把这些句子读好。2、学生自由研读课文，老师巡回指导。3、分组合

11、作，汇报沟通。(1)组织学生以小组为单位进行探讨，汇报。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“小女孩的命运很凄惨”，“小女孩很可怜”“小女孩也希望过上华蜜的生活”等等都可以。只要学生能够结合文中的语句，比较精确的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“探讨场”“表现场”。老师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。(2)全班沟通：把你认为最能体现小女孩命运的语句读给大家听，并说明理由。阅读是学生特性化的行为，这一部分的设计充分敬重学生的特性体验，用读读议议的方式，培育孩子们阅读的独特性和思维的求异性。四、引发冲突，深化探究。1、大家都说小女

12、孩的命运凄惨，但是课文中最终三节却写到了她的欢乐和华蜜，这是为什么呢?请大家把课文最终三节默读一遍，想一想这个问题。2、学生自读，思索。3、以小组为单位相互沟通，师巡回指导，适时点拨。4、小组派代表汇报学习结果。 “冲突处见真知”，利用冲突性问题，以疑促读，读中解惑，使学生在读、悟、议中加深对课文的理解感受。五、回顾全文，升华情感。让我们一起来看看这个感人的故事。(播放卖火柴的小女孩的录像片段)用播放录像的方式回顾全文，给学生以想象、回味的空间，促进学生情感的升华。六、质疑问难。1、刚才大家观赏了这篇精彩的童话，现在你还有什么问题没有解决的吗?2、学生自由提问，全班合作解决。(有价值的且无法立

13、刻解决的，师予以归纳，留待下一节课探讨)让学生的共同合作来解决剩余的疑难问题，培育他们的探究实力和合作精神七、布置课外作业。1、从文中摘抄你喜爱的好词好句。2、把卖火柴的小女孩这个童话讲给你身边的人听。促进学生的阅读积累，提高他们的语言表达实力其次课时教学目标：1、探讨上一节课留下的问题，训练学生的思维实力和语言表达实力。2、体会作者由现实生活绽开合志向象的方法。3、引导学生发挥合志向象，以现代社会为背景改写课文结尾。教学重难点：体会作者由现实生活绽开合志向象的方法。教学过程：一、释疑解难。1、出示上一节课遗留下来的有价值的问题。2、学生分组探讨，老师结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点

14、拨。3、小组派代表汇报，进行全班沟通。体现以学生为主体的思想，以实现学生的发展为最终目的。二、研读课文，体会写法。1、布置学习任务(1)请你把你认为文中写的最精彩的部分找出来，仔细读一读。(2)自己读完后，再读给你的同桌听，并说说你为什么认为这个部分写得好。2、学生按要求学习，师巡回指导朗读。3、指名读课文精彩部分。4、依据学生的朗读，老师相机引导：小女孩为什么会看到那么多美妙的东西?5、学生分小组探讨沟通，师巡察指导。6、小组派代表汇报学习成果。7、齐读课文五次划燃火柴的部分。8、师小结：想象源于现实，只有源于现实的想象才是合理的。以读代讲，让学生在读读、议议中体会想象的合理性。三、拓展延长

15、。1、我们也来想象一下，假如小女孩现在来到我们身边你会怎么帮助她呢?2、学生自由表达自己的见解。3、师引导：是啊，假如卖火柴的小女孩能来到现代，她就不再苦痛、孤独，因为有一大群爱她的小伙伴。让我们想象一下，她来到我们身边会发生什么事情呢?请大家自己动笔把这个故事写下来。4、学生试编故事。创设新的学习情境，表达学生自己的内心感受，使语言积累和运用得到有机结合。四、布置作业。1、接着编写小故事。2、读一读安徒生的其他童话。指导学生的课外阅读。画蛇添足教案5教材简析：画蛇添足讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事，告诫人们事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰当的事。学情分析：本班共15人，其中男

16、生9人，女生6人。学习看法：全班大部分学生学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够主动。双基状况：全班大多数学生驾驭基础学问比较坚固，回答问题比较精确，能背诵、默写规定的内容。反应快，上课回答问题主动。自学实力强，遇到不懂的字词能查字典理解，有几个学生基础比较差些。教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法。教学目标：1、理解画蛇添足故事；2、懂得寓言的道理；3、举出一些画蛇添足的事例。教学重、难点：懂得寓言的道理。教学打算：多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。教学过程：一、复习词语。祖宗 赏给 仆人 没意思 提议 咕咚咕咚 一转瞬二、

17、新授。（一）寓言表演导入新课（二）学习第一自然段1、读第一自然段，思索：仆人们见酒太少，提议怎么办？2、出示第一自然段，沟通：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，究竟给谁喝呢？”“要是还”句式理解，换成句子：“假如每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么？（各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给谁。）并完成板书：画蛇饮酒（三）学习二、三自然段，分组沟通1、出示其次自然段，思索：有个人画得怎么样？（很快）从哪个词语能看出这个人画得很快？（一转瞬）2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？出示句子：他抬

18、头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿着树枝，给蛇画起脚来。3、在他给蛇添足时，另一个人怎么样？（也把蛇画好了）完成板书：画蛇。4、思索：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒？谁最终喝到了酒？从哪些句子看出？出示第三自然段。完成板书：失酒、喝酒。5、思索：为什么最先画好蛇的人没喝到酒？出示句子，重点讲解：“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢？第一个画好蛇的是我，不是你啦！”明确：给蛇添上脚就不是蛇了。他给蛇添上脚是不恰当的。完成板书：不恰当。6、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书。（多此一举）引出寓意：蛇

19、原来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样，（喝到酒），而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，（完成板书：多此一举）这个寓言告知大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比方做了多余的事反而不恰当。三、巩固1、结合课后练习中的句子讲“画蛇添足”。2、在我们平常生活学习中，我们常会遇到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。3、分组汇报结果，并评点。4、出示相关句子，让学生选择哪些属于“画蛇添足”，并说明理由。（1）在超市买了块咸肉，回家后，又在咸肉上酒了很多

20、盐，结果太咸了没法吃。（ ）（2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ）（3）长裤外面再套上裙子。（ ）（4）青菜炒得太淡了，我又加了些盐。（ ）（5）衣服没洗干净就晾了起来，发觉后再洗一遍。（ ）（6）作文题目是春天，有个同学写好后，觉得内容不够充溢，又加了些描写冬天雪景的句子。（ ）（7）值日生把教室地面已经拖得很干净了，但班长还是觉得不够干净，就把教室泼满了水。（ ）四、分角色表演课文内容。角色安排那家人：老师；画蛇添足的人：学生张志佳；夺酒喝的人：学生刘科鑫；其它画画的人：曾令玉、钟凌云；仆人们：黄孝敏、何丽芳。师小结：张志佳同学表演得非常到位，能够把那个自作聪慧的人的傲慢又愚蠢的样子表演得

21、惟妙惟肖，其它同学也表演得很不错，看来你们真正理解了课文内容！板书设计：（多此一举）有个人画蛇添足失酒画蛇喝酒（不恰当）另一个人画蛇喝酒画蛇添足教案6一、谈话导入，出示课题同学们你知道哪些成语?看来大家积累的成语还真丰富!成语大多由四个字组成，许多来源于好玩的故事， 今日我们一起来学习一个成语故事(出题)：谁情愿读?(吐字清晰)二、沟通课题关于课题，你有什么想要沟通的?对，蛇并没有脚，靠腹部爬行。(蛇，你听明白了什么?反馈)除了蛇以外，关于课题还有要沟通吗?整个成语是什么意思?添是什么?理解成语，懂了关键字的意思，整个成语的意思也就迎刃而解了。画蛇添足：蛇原来没有脚，在画蛇的时候添上脚，比方做

22、了多余的事，反而不恰当。真好，我们一起跟他读!课题大家共享特别充分，信任课文也能读得正确、通顺，那在小组里先打算吧!三、初读课文、字音学习1、小组读书。哪个小组情愿来展示?读得字音正确而且通顺流利，真了不得!2、关于本课的字、词你还有什么提示或沟通?多音字还有好多呢?你还找到了哪些?3、通过同学们的共享，大家对本课的难字音、生字应当更加娴熟了，哪个小组来过关?四、理解联想1、真好，读通了课文，我们才能够更好地理解课文。课前小挚友们思索了课后问题，谁来读问题?(作了多余的事，反而不恰当，使事情办糟，弄巧成拙，多此一举)2、以读引读。成语故事课外还有许多，你还知道哪些?请你选择一个最感爱好的讲给小

23、组伙伴听。五、作业成语是我们祖国文学的精粹，假如在你的口语、文章中恰当地运用一些成语，那会画龙点睛、增色不少。画蛇添足教案7教学目标：1、理解课文意思。2、懂得寓言所折射的道理。教学重难点：先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？一、导入1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。可我回家后又加了一把盐接着醃制。等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）二、揭题1、板书：画蛇添足。2、我们今日再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。3、师：打开课本。谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。（“画

24、”是“画好后”还是“画时”）4、师：除了意思，你还知道它的有关学问吗？（引导学生说出故事的出处）三、初读课文1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。谁来给我们示范一段？2、师：给我们作了榜样。好的，齐读。3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？4、师：已经把故事的起因、经过、结局讲清晰了。快速找出写起因、经过、结局的相关段落。5、指名读，指名读，齐读。四、学习第一自然段1、默读第一段，想想这一段告知我们故事的起因是什么？板书：祠者赐酒。2、师：学习古文，理解意思很重要。咱们复习上节课的一些方法。3、第六列指名读。4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方

25、法用上的？五、学习其次自然段1、师：我们可以用这几种方法理解其次自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。2、同桌沟通。3、同桌汇报，一人读，一人说意思。（留意点拨：1、你把竞赛的规则说得很清晰了。2、从“先成”看出画蛇要求快、完整）板书：蛇成饮酒。4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温柔地商议，不失礼仪。谁来读。六、学习第三自然段1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人）3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。4、读“蛇先成者”的句子，说意思。5、读“另一人”的句子，说意思。七、学习第四

26、段1、齐读故事结局，用惋惜语气。理解意思，完成板书。2、为什么“为蛇足者，终亡其酒”？3、学生自由发言：因为他画好后做了多余的事。4、心理诊断：为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言行中找寻答案。5、完成点拨。A、第一句的朗读，读出傲慢，沾沾自喜，自作聪慧。B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。C、读出此人的不屑。6、总结（就问题2、4进行）舍人相约“画地为蛇，先成饮酒”，一个人先画完了蛇，但他沾沾自喜、傲慢，给蛇画上了脚，这个多余的举动使蛇不再是蛇，也耽搁了时间。所以“终亡其酒”。八、总结寓意那这个寓言想告知我们什么道理呢？引导A：画蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我

27、们归纳的时候可以从相反的说，让别人不要这样，那该怎么组织语言呢？B、也可以用“假设”，“假如就”。九、拓展延长1、生活有没有做了类似事情的人？2、因为这个成语有着宽广的生活意义，所以说明时前一部分说了它的本意后，还讲了“比方”生活中3、师：学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想请大家看看本课的3个代词，看它们在句子中代替什么？十、总结师：这节课我们用学习古文的一些基本方法，根据祠者赐酒的故事依次学习了画蛇添足这则寓言，并懂得了自作聪慧、多此一举会而弄巧成拙的道理。希望能够引起同学们学习古文的爱好，在课外自己理解一些优秀的古诗文，例如我们的古诗文诵读。板书设计：画蛇添足祠者赐酒自作聪慧蛇成饮酒多此一举画蛇添足弄巧成拙终亡其酒者祠者：的人饮之：酒先成者：的人之为之足：蛇为蛇足者：的人一人之蛇成：的其其舍人：他夺其卮：他的饮其酒：那壶终亡其酒：那壶作业1、背诵课文；2、把课文扩写成现代白话文故事。