2022七年级的英语教学反思.docx

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1、2022七年级的英语教学反思七年级的英语教学反思1七年级正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的实力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深化探讨教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，使教学安排及实施有条理，有组织，有步骤地开展。为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际状况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面:英文书写的端正与规范这是开学阶段必需要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必需书写端正，否则将

2、会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都赐予激励。后来我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的特别端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。课文朗读英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是特别必要的。在日常教学中，我最胆怯不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，

3、我特殊提示我的学生们，肯定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。许多时候我们不得不承认，学生的英语考试成果是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼法这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班学生讲解并描述正确的识记单词拼法的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方

4、法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼法。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的依次。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文说明，学生读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合驾驭和运用。3.最终才要求学生起先识记单词的拼法。事实上，此时由于学生对许多单词的过目率特别的高，他们可能已经在不知不觉中驾驭了本单元里为数不少的新单词的拼法了。此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼法规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼法的习惯。在开学阶

5、段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区分对待。我们既要让全部学生相识到单词拼法识记的重要性以及单词拼法不过关的严峻后果，同时我们也要避开一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一挥而就了。并且一个班级中，确

6、定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母驾驭都是似懂非懂，假如我们在七年级开学阶段立刻引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内渐渐地让学生相识大部分的音标，逐步的驾驭利用音标拼读大部分单词;而不要急着在两、三节课里特地进行音标教学。信任学生在之后的英语学习中，会越来越娴熟的运用音标自学单词的。课堂活动模式英语课堂上的同桌对话模式，我想应当始终被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示

7、，尤其是每个单元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以说明，以作为扩展学生单词量的一个协助手段。如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依旧不应当全部照搬挪用，而应当利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。同时，针对自己的课堂模式及教学程序，我们还可以特地为自己制作一个课件模板，这将为我们日常烦琐的课件制作带来

8、很大的便利。后进生限制与转化众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发觉，即使在小学毕业生中，就已经存在肯定程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，依据初步的视察、调查与测试，尽快驾驭班级中英语学习后进生的状况，并且在教学过程中赐予更多的关注与关切，持续地赐予他们精神上的激励，主动帮助他们重树学好英语的信念，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的协作。总之，实行一切措施限制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不行能的事情。综上所述，经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成果。七年级开学

9、阶段只要我们英语老师专心去教，只要我们学生专心去学，信任我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。七年级的英语教学反思2通过上学期的教学，学生的学问得到了肯定的提高，但是寒假过后学生的学习习惯又回到了原位，基础差的学生对学习没有爱好作业完成不了，基础好点的同学有点懒作业不能准时完成，我很担忧很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做

10、好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下这学期应做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基矗1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，我都从差生入手，使他们驾驭最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的机会。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够发觉他们自己的一些问题，并自主

11、解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中去尝试，多表扬少指责，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，

12、相互激励和帮助，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、降低难度，主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。比如：每天要求记10个单词。2、让学生结合语境多读，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的

13、评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。五、存在的问题1、学生普遍懒散不爱学习，很多男同学痴迷嬉戏学习习惯差。2、学生成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础学问驾驭不好有关，须要进一步加强训练。3、一般班的大部分学生对英语学习爱好不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。须要每天定目标，着力培育这部分学生的英语学习爱好。4、写作实力上不去，课文、句型不会背诵会默写，实际运用实力差，须要

14、平常留意训练写作实力的培育。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。七年级的英语教学反思3面对班上的差生，我总是很焦急，那么多年来，他们已经贴上了差生的标签，老师，同学说他们差，甚至连自己的父母都不喜爱他们，渐渐地他们自己不喜爱自己，自己不能接受自己，自暴自弃，其实已经很努力，可是还是变更不了差的这种状况，因为他自己越来越感觉到自己无能，觉得自己没用，这种感觉让那些差生看不到希望，看不到学习的乐趣，只因他们没有自信。老师肯定要学会赞扬和激励学生，我们要遵循一条原则就是：只能夸奖学生的努力和成

15、就，不要夸奖他们的品性和人格，并且让他们看到成果（不仅指学习成果）的真实状况。比如：今日上课时让几个学生到黑板上写单词，其中一个差生写的很好，我是这样来夸奖他的“这些单词都很长，比较难写，可是你都写对了。”看到他笑了，那位学生确定会想，是的，这么长的单词我都能写对，其实我真的很棒。可是假如我只说一句：你真棒，其实你很聪慧。那么他确定不会接受这句话，他会想，我还有许多地方做的不好，怎么会很棒，会聪慧呢？还比如，检测题发下之后，一个同学成果提高了不少，平常也看到她很努力的用功，我会这样夸奖她，“这段时间老师望见你真的很努力，上课听课用心，作业也仔细，所以今日你的用功，结出了硕果。”她会觉得老师说的

16、都是实情，我对自己的努力很满足，以后我还会接着努力。假如我只是泛泛的说“你真的很不错，成果提高了那么多。”她并不会完全同意我的话。所以只有对学生的赞扬是详细的，真实的，专心的，而不是泛泛的，那么学生会渐渐的觉得自己真的很好，很棒，自己不是那么没有用，自己也不是废物，他们会从心里觉得自己好，渐渐的他们会找回自信。七年级的英语教学反思4在学期初，我接了初一的英语教学工作，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学里学了一些英语，程度的差异给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的学问不用讲、练，基础差的学生没有爱好，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一

17、次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，我都从差生入手，使他们驾驭最基本的学问的同

18、时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的机会。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性

19、。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。七年级的英语教学反思5一提起任七年级英语课，听起来好像很轻松，许多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的实力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将本学期

20、的教学反思如下：一、多怪自己少怪学生一堂胜利的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。不要一看到学生的成果差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应当多考虑厌学的缘由，对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高

21、，不断完善。二、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教化质量的提高。假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着教化质量的提高。和谐的师生关系还须要满意学生各种的须要，如关切、敬重、自身价值。依据这些须要，我常常了解学生须要的结构与层次，刚好解决学生的合理须要，而有些短暂解决不了的要创建条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地酷爱每一个学生，关切、理解、爱护、敬重、信任他们，他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培育，

22、才出现了乐教乐学的喜人局面。三、培育学生的参加爱好，提高学生的参加意识老师应依据教材和教学要求，创建情境，诱发学生的学习爱好，因为爱好是最好的老师。布鲁纳认为：学生对学习材料本身具有的内在爱好，这是最好不过的动机。初中生有较强的表现欲，把这种表现欲很好地引导到课堂教学过程中是培育学生参加意识的前提。四、为学生供应展示机会，体验参加的欢乐心理学认为：学生对自己的参加实力有充分的自信，有很强的表现欲和成就感。针对学生这一心理特点，老师在课堂教学中应让学生展示参加成果，体验参加的欢乐。主要途径有：有感情地朗读课文，体验欢乐；在多种形式的表演中体验欢乐；在课堂竞赛活动中体验欢乐。只要学生真心地参加了学

23、习的全过程，就会品尝到胜利的喜悦，感到其乐无穷。这样由他主学习变为自主学习，还有什么实力不能产生？什么素养得不到提高呢？当然，构建高效课堂教学模式，注意学生自主实力的培育，落实胆实践，发挥英语学科素养教化的优势，努力培育出大批的适应新形势要求的高质量的英语人才。七年级的英语教学反思6年终考试结束了，成果下来我很失落也很难受，我原以为成果可以更好。总结一下缘由可以分为以下几点：1老师的因素，平常时间紧，每天上新课，没时间检查作业，让学生放松了。早自习的时候没有跟上，没有督促学生自读，也没有跟上练习。2学生的因素，学生玩心太重，不知道如何学习英语。七年级的学生基础差，单词驾驭不好，而且每天都有新单

24、词，学生课下又不学，所以底子薄。英语每天都上新课，练习没时间处理，学生练习少见过的题目就有限，如井底之蛙，所以做题就不能游刃有余。龙年起先了，我有以下准备：1早自习要跟上，读单词，读课文，多读，多说。2练习跟上，抽时间检测，找自习辅导，扎扎实实的做题，多练。七年级的英语教学反思7经过本周的教与学,发觉学生对单词的记忆驾驭比上周有所提高，单词是英语语言中最基本的元素，是学好英语的基础，须要反复记忆，刚好巩固才能避开出现遗忘现象，教会学生利用音标及其一些字母组合的发音去记忆单词是这几周的主要任务，经过本周的学习，发觉学生有了很大的进步。事实证明，只要肯努力付出，就肯定会有收获!七年级的英语教学反思

25、8初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。一、培育学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。3、死记硬背的东西多，联系的东西少，所以表面上看感觉还能够，但真正一

26、考起来，问题出来许多，并且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比较多。针对以上状况，要变更这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特性是对英语学科，因为它终归不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，仅有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习英

27、语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。二、多怪自我少怪学生新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，特性是课文的语法多、讲解味同嚼蜡，会把那些英语底子不好的学生抛下。特性一节语法课，考试中不考，但因为上了中学学生的反馈，初中的语法没学好的话，在中学还是有困难的。假如一味着讲语法，所以英语老师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。老师要想方设法地激发学生学习英语的爱好，活跃学生的学习热忱，提高了学生学习英语的专心性。一堂胜利的英

28、语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。不要一看到学生的成果差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，就应多思索厌学的缘由，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。三、和谐关系师生关系是影响教学质量的

29、一个重要因素。融洽的师生关系能促进教化质量的提高。假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着教化质量的提高。和谐的师生关系还须要满意学生各种的须要，如关切、敬重、自身价值。依据这些须要，我常常了解学生须要的结构与层次，刚好解决学生的合理须要，而有些短暂解决不了的要创建条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地酷爱每一个学生，关切、理解、爱护、敬重、信任他们，他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培育，才出现了乐教乐学的喜人局面。总之，教学的方法许多

30、，以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。仅有让学生们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的训练，必需会提高学习效果，取得较好的成果。七年级的英语教学反思9在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。语音是表达思想的重要方式，同时是学习和记忆词汇的重要方法，也是交际的重要工具。初中英语不是简洁的鹦鹉学舌，在教学方法上应与小学区分开来，更重视发音的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快驾驭拼读规则，突破拼读关，为学好英语打下坚实基础。书写是学好英语不行忽视的一个方面。大多数七年级学生一起先书写都不规范，他们对上、中、下格书写要

31、求无法严格区分。对此，老师必需高度重视，从严要求，力求学生字母书写都能做到正规、精确、美观。词是语言的建筑材料，要使学生达到娴熟运用英语的教学目的，就要努力让学生驾驭必需的词汇。一般来说，七年级学生形象思维比较发达，老师要遵循学生的思维发展规律，充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具，增加直观教学效果。如在教学颜色的词汇时，可利用书中的彩图，让学生从书中不同颜色的图片中辨别和学习“red,black,green,blue,white,yellow”等词汇。同时，也可以让学生从平常的自身感受中学习“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturda

32、y”以及其他词汇。这样，老师就可以将词的音、形、义等教学一次性完成，既生动形象，又情趣盎然，简单为七年级学生所接受。七年级的英语教学反思10本学期我担当七年级英语教学工作，由于已经教了他们一个学期了，对他们的学问结构和本领比较了解。但我仍旧坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中接着探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，向教学阅历丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自我的教学水平。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：一、教学工作：本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我 仔细地分

33、析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必需要求驾驭的学习资料，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课 时，我都细心探讨教材、探讨学生的分层和学问差异，穿插一些生动趣味的嬉戏活动以及中西方文化差异故事。经过这些活动，增加了学生的英语学习热忱和爱好。 并且，我常常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量 要求他们用英语提问。总之，经过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成运用英语的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只注意

34、好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是经过抓两头，促中间的方法到达班级语言 水平的平衡、和谐发展。相识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的不足给他们“加餐”。这样 反复地重复所学学问，大部分学生能对本学期的资料很娴熟地运用。为了提高学生的成果，我还组织了英语爱好小组，实行互帮互助的活动形式，使他们养成对英语 的深厚爱好。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的爱好培育方法，如英语剧SARS Bedroom。同学们经过排练增加了他们对英语学习的深厚爱好。三、其他工作在尽量教好本学期教学资料的同时，我还给学生补充了许多课外学问，这

35、一切不仅仅扩大了学生的学问面，并且提高了学生的学习进取性。我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。逐步提高了上来。总之，本期工作中的成果是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁钦佩目光的艳羡，领导敬佩目光的认同。七年级的英语教学反思11上学期的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必需转变思想观念，提高相识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一

36、套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“Reading”当成讲解学问点的例子。老师的教化思想是在长期受应试教化的影响下形成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力的培育。这种教学观念与新课程的.要求极不相适应。在第一学期的教学中，我相识到几方面：1、刚学英语时，学生对英语这门课充溢新奇，喜爱学习、仿照，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。2、学过的

37、单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。4、老师面对一些整体学生进教学的看法误区，老师对学生学习英语要求过于严格，不能留意到学生的差异性。针对以上状况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习爱好入手。还要培育学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平常的积累。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，老师在教学活动中要做到：1、建立“以学生为中

38、心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。2、建立“以实力为中心”的教化质量观。传统教学是由老师单向灌输学问，以考试分数作为衡量教化成果的唯一标准，老师注意学生在课堂教学中接受现成的学问和结论。这种“守成性

39、”教化严峻影响了对学生创新精神和创新实力的培育。为了适应学问经济时代的要求，更好地培育具有创新精神和创新实力高素养人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础学问、基本技能的过程，同时也是一个不断培育学生创新精神和实践实力的过程，老师所讲授的学问应当成为培育学生英语实力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参加、独立思索、自主发觉、不断创新和培育实践实力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。学习语言离不开创建性思维，教学语言离不开反思探讨。我们只有不断反思，才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的珍贵阅历，摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法等不符合时代发展要求的东西，如“填鸭

40、灌输、题海训练”等。通过英语教学反思，注意理论与实践相结合，不断地相识自己、发展并完善自己、提高自己，培育出更多的符合时代要求的，具有创新精神和实践实力的合格的新型人才，完成时代给予我们的使命。七年级的英语教学反思12期中考试已经结束，感谢学校对教学工作的重视，感谢老师们付出的辛苦劳动。本学期我担当七年级三班和四班的英语教学工作，针对这次考试，我将前半学期的工作反思如下：总结缘由，学生平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。打算也不充分，考试前只复习了两节课，基本上可以说体现的是一种常态的成果。老师关注显性的成果无可厚非，但更要时刻关

41、注评价学生学习和老师教学的反馈作用，老师要客观分析，仔细探讨评价结果，找出教学中存在的问题及产生问题的缘由，刚好调整教学安排和教学方法，并针对每个学生的详细状况刚好提出建议，并赐予指导。通过这次考试，我发觉，我所任课的班级学生存在着如下方面的问题：有些学生在课堂上表现得很活跃，思维灵敏，口语表达实力强，乐于参加各种英语实践活动，特殊是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却可能漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平常在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上主动发言的好习惯，语言表达实力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然精确率较高，对基础学问以及词句

42、的拼法、运用驾驭较扎实，成果较好。其次，两极分化的现象比较严峻，有一部分学生主动性高，意志坚毅，克服学习中的困难，相互帮助，能于他人欢乐合作，学习成果优秀，但还有一些学生，英语基础差，对学习英语缺乏爱好，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻相识到，作为一名老师要真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有肯定差异的。在日常教学中，老师应留意依据学生的差异实行适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学

43、生都能体验胜利。帮助学生有效调控自己的学习过程，增加自信念。对于学习方法不当的学生赐予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简洁的问题，给他们有展示的机会、激励、赞许。总之，结合期中考试的失误，以中考为导向，下半学期引导学生英语学科可持续性发展的详细做法有以下几点：1、不轻视听力练习。2、重视基础题的讲解与落实，培育学生积累错题的习惯。3、每天利用早自修时间支配10分钟读1到2篇的课外阅读，增加信息并长期坚持，定能收效显著。4、坚持每周一次的作文指导，努力培育学生写出语言规范、语法正确，并能恰如其分运用一两句名言的美文。5、找出学困生成果短暂落后的根源，由浅入深，谆谆善诱，帮助他们当堂

44、达标，削减无效作业量。不要轻言放弃。外语教学要追求的是“高分高能”，老师要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，这样既有利于学生的成长，又有利于学校整体英语教化水平的发展，也有利于老师教学实力的提高。在今后的教学中，我们要力争使学生对外语始终保持深厚的爱好；使学生的课业越来越好。使生疏变熟识，迟缓变流畅，不会做变会做，慢做变快做。最终，感谢学校给我们刚好供应反思的平台。教学不仅是技术，更是一种艺术。老师的自我反思是“教学创新”的动力。老师不但须要聚焦课堂，更要时常进行反思自身的教学，仔细地总结阅历。只有这样，教学实力和教学水平才能不断地提高。七年级的英语教学反思13新的学年，新的一届，从初一

45、起先。每一次带完初三，教学阅历似乎又丰富了很多。三年的教学经验就像是一次诊断教学，到初三的复习中，看到的是这三年教学的得与失，学生学习的难与易。常有老师在教完一届时都会感叹说：下一届，我肯定要把做起来。所以初一是三年英语教学的根基。英语的书写，背诵，作文，语法包括英语学习的爱好大部分在初肯定型，就如造房子，打地基似的。没有根基，就会在初二、初三的英语学习上出现障碍或者难以提升。带着欢乐扎实地初一英语学习的想法，在开学初的第一节课，就进行英语开学第一课的教学。让学生自己谈谈英语学习的必要性，困难性和趣味性，再举荐学生阅读一些学好英语的书籍，最终通过歌曲让学生在英语学习上充溢自信。第一节课还有时间

46、就让学生选择好英文名字和自我介绍。开学第一课的英语学习铺垫之后的第一个月英语学习尤为重要。一是学生要适应初中的英语课程设置，早读的背诵、默写，驻班课的练习分析等。英语学习的地位从小学的次要上升到重要位置的适应影响学生能否做好中小学英语连接的重要一步。二是第一个月是英语26个字母的应用和音标的学习，是否娴熟对第一学期之后的学习有肯定的影响。在第一个月教学中，首先重点是培育学生初中英语学习的学习习惯，如上课的听课效率，听课的笔记和每天按时完成背诵、书写内容。小学的英语学习重在读背，初中一起先就要从书写抓起，26个字母的笔划，格式都不能疏忽。一遍遍的抄写，有些学生会耐不住性子，这时借鉴上海名师施志红

47、老师的做法，进行分批解封。起初都是铅笔写作业，较好地学生就可以改用黑色水笔写作业，抄写量也削减。在课堂上，反复的跟读也会让学生感觉枯燥，以每周一首英文歌曲，让学生学习跟唱会增加英语学习的趣味性。经过了一个月的英语学习，学生渐渐适应初中英语教学。在从正式篇的第一单元起先，英语学习步入正轨。由于英语应用性的普及和英语新课程的不同要求，对英语口语的重视越来越明显。在每个单元的听说课，每篇听力文本都从初听，细听和跟读听三遍，并让学生标上升降调，一个学期下来，有些学生能够自己标出升降调。再协作周末网上的翼课网的跟读训练，学生在口语上比之前的学生略有提高。每个单元的基础句子也尽量在第一二课时的时候，进行强化训练，为最终一个课时的作文训练夯实基础和降低难度。在阅读课上，也尽量把每个单元的主题句进行提炼后，再反复操练，为作文的书写进行提前模拟。作文课从格式，模板，句子的连接强化，让学生在中西语言表达的不同中留意差异，削减易错句的发生几率。并且多给一些好句或课文的句子进行仿照书写。从这一学期的英语学习中，可以看到大部分学生已经完成了中小学英语学习的连接，这是值得欣慰的。但是还有些问题须要在下学期留意。1.音标学习要在下学期循环复习，并在新单词的学习中进行强化训练。2.七上在英语学习中的难点要在七下进行突破和克服。3.对英语学困生要多加关注和激励，在七下的学习中边学习边复习。4