2022《比多少》教案.docx
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1、2022比多少教案比多少教案1活动内容:大嘴巴比多少(数学数量)活动目标: 1.第一层次:能正确推断10以内数量的多少,并会用“”“”表示其关系;其次层次:尝试用“”“”表示10以内数量的多少;第三层次:在成人指导下,学习推断10以内数量的多少。2.养成玩完活动后按类整理的习惯。活动打算:教具:大的点点比较图三张,方格纸,数字(19),符号“”“”。学具:“大嘴巴比多少”(2组12套),每个幼儿2张,每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“”“”;水彩笔6支;印台每组2个,数字章19。配组学具:回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组提高型)。活动过程: 一、玩嬉戏,复习
2、有关数量关系 1.玩拍手数数嬉戏(120):集体。2.序数嬉戏(110的接数):集体、小组、个别。3.依据点卡上的点子数做动作:集体、个别。二、介绍新嬉戏的玩法 1.出示“”和“”,知道其符号名称,并知道大嘴巴始终朝着多的一边。2.提出问题,引起幼儿学习的爱好。“今日点点比较图上盖了两组点子,它们分别在第一和第三格里。请细致看一看,它们分别是多少?”(请幼儿个别回答)3.介绍新嬉戏玩法。依据点子数,知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少,知道是用“”还是“”,并把符号放在数字之间。4.请两到三名幼儿上来再次尝试。三、介绍配组嬉戏及玩法 1.介绍配组嬉戏。“今日我们有两组新嬉戏,
3、在第一组和其次组,其中,第一组中的和是干脆摆放的,其次组中的和是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”2.激励幼儿去尝试玩新嬉戏,并抓紧时间玩遍全部的嬉戏。建议玩的快的幼儿,激励他们去玩难度高的一组新嬉戏。3.提出要求,玩过的嬉戏要按类整理好。四、循环嬉戏老师重点视察幼儿参加新嬉戏的活动状况,有针对性地指导幼儿,对个别有困难的幼儿通过启发性的提问,帮助他们完成嬉戏,驾驭方法。五、活动小结 1.老师对幼儿嬉戏中好的行为、方法予以表扬。2.再次强化幼儿新嬉戏的方法。3.请幼儿为新嬉戏起一个名字。比多少教案2活动目标会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。有爱好
4、参与数学活动。发展目测力、推断力。重点和难点让幼儿利用一一对应的方法发觉两个物体集合之间的数量关系。说明:一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。通过一一对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发觉相等关系,这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此,让幼儿在对材料的操作摆布中自己“独创”一一对应的方法,并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。材料和环境创设1材料:诱发对应性材料-碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、。自发对应性材料-雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物,也可用图片。
5、2环境创设:将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆布。设计思路一一对应有两种方法,一种是重叠,另一种是并放。对于幼儿而言,通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系,所以在活动区内应当先投放可供幼儿进行重叠比较的材料,然后再供应并放对应的材料。这样便于幼儿“独创”一一对应的方法,并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种,一种是诱发对应性材料,即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料,那两种材料之间没有内在联系。很明显,前一种材料简单引发幼儿的对应行为,因此,应当先让幼儿操作诱发对应性的材料,当幼儿形成了一一对应的意识后,则应多供
6、应自发对应性的材料,使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少,从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理解,相反,它是这种理解的一个基础。因此,在活动中老师不要向幼儿传授一一时应的方法,而应当让幼儿自己去发觉,这才有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解。活动流程操作探究活动-探讨归纳活动-巩固操作活动1通过操作探究活动让幼儿“独创”一一对应的方法。并发觉两个物体集合之间的多、少和等量关系。说明各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。老师引导幼儿按次序开展操作活动。2通过探讨归
7、纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。(l)出示可重叠比较的诱发对应性材料,如小挚友和椅子,让幼儿比较两组物体的多少。说明老师出示教具时,一组物体可排列整齐,另一组物体应放成一堆,然后通过提问,如“怎样才能知道小挚友多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法,并请幼儿操作验证。(2)出示可并放比较的自发对应性材料,比较两组物体的多少。(3)出示有肯定间隔距离的一排积木,让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合,并探讨为什么这两组积木是等量的。(4)出示两头对齐,中间间隔距离有异的两组物体的图片,让幼儿辨别其是否等量。3通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。说明:老师可在数学活动区内供应数目超过5,
8、或各种排列形式的材料,以增加对应。反思:这次活动我采纳了分组教学的方式,以便在教学过程中能够关注到每个幼儿,实际状况也的确如此,人数少,能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求,多数幼儿基本能够根据规则操作,但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作,今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动,可能比较适合同一嬉戏,供应不同类操作材料的操作形式。比多少教案3教学内容:教材第59页例7及“试一试”,第60页的“想想做做”教学目标:1、使学生经验探究实际问题中求两数相差多少的过程,理解求一个数比另一个数多(或少)多少要用减法计算,初步学会解决日常生活中类似的简洁实际问题
9、。2、使学生在解决实际问题的过程中,初步体会数学思索的特点,感受数学抽象的价值,培育学习数学的爱好,增加应用数学的意识。3、适时进行环保的思想品德教化。教学重点:引导学生探究这类问题怎样列式计算教学难点:引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思索方法教学打算:课件,蓝花、红花教具,每生一份图形学具,学情分析:用减法解决求一个数比另一个数多几的问题,这是学生第一次正式学习解决这类问题,以往比较多几个都是从图上看出来的。因此教学时,充分利用了学生在第一册其次单元“比一比”中初步相识的“同样多”,“谁多谁少”的概念,在摆学具的过程中感受求一个数比另一个数多几(少几)的过程和方法。一、课前谈话:
10、1、引出“比一比”。师:同学们,今日我们的爸爸妈妈来到了我们的课堂上,来听我们上数学课,你们有信念向他们展示你在课堂上最精彩的表现吗?(有)那我们今日就来比一比谁听课最仔细、发言最主动,语言最完整。2、举例生活中的比一比师:生活中有许多事物可以进行比较,你能举例说一说吗?学生自由发言。总结:看来,生活中可以进行比较的事物还真不少。3、熊大熊二比高矮。师:(出示课件)今日老师还请来了两个小明星。看,它们在比什么?(比高矮)师:熊大说,我比你高。小挚友们,你们同意它的观点吗?(不同意)师:为什么?(请学生说说不同意的理由)师:怎样比才公允?(站在同一个水平面上)总结:比高矮,必需站在同一个水平面上
11、比才公允。看来,比较物体要讲究规则和方法!4、引出“比”。今日我们就在数学课中接着比一比。(板书“比”)二、新授1、看图找信息。师:同学们帮助熊大和熊二比出了高矮,很棒!不过他们俩还有一个问题想请大家帮帮忙(出示两篮花)你能帮熊大、熊二比出这两蓝花谁多谁少吗?师:你准备怎么比?生1:数一数生2:摆一摆(2)动手操作前思索:师:怎样摆,可以让我们不仅能比出他们谁多谁少,还能比出详细的差距?请生说方法,并黑板演示。摆好后,集体数一数花的朵数。(课件点击朵数:红花13朵,蓝花8朵)师小结:这种摆法叫做“一一对应”。它可以让我们一眼就看出红花比蓝花多,多几朵?可以怎么说?这句话还可以怎么说?(学生回答
12、)依据图集体练说:红花比蓝花多5朵,还可以说蓝花比红花少5朵,红花和蓝花相差5朵。引导分析:师:红花比蓝花多的5朵在哪?你能圈一圈吗?(请一生圈)师:轻轻一圈,这13朵红花(相机板书:13朵)被分成了几部分?哪两部分?师引导说:一部分是和8朵蓝花(相机板书括线)同样多的部分(贴纸),另一部分是红花比蓝花多出的部分(贴纸)。你会像老师这样边指边说吗?找几名学生上台边指边说。师小结:其实,我们是以8朵蓝花为标准,把红花分成了两部分:一部分是和蓝花同样多的部分,另一部分是比蓝花多的部分。师:现在我们依据红花13朵,蓝花8朵这两条信息,你能列式解决这个数学问题吗?生答师板书:138=5(朵)师提问算式
13、意义:13表示什么意思?从13朵红花里减去的是哪8朵?5表示什么意思?生说明后师小结:这道算式的意思是:从13朵红花里减去和蓝花同样多的8朵,就得到红花比蓝花多的5朵了。由于是从总数里去掉一部分,所以要用减法。2、学生通过动手操作,理解新知。(1)师:孩子们,刚才只是个别小挚友动手摆一摆,你们想不想也来试一试?下面得先听清活动要求,比一比谁听得最细致!点击课件出示要求:摆一摆,比一比,说一说,算一算?摆一摆:各自从学具盒中轻轻取出全部图形,同桌两人合作用一一对应的方法把两种图形摆一摆。比一比:同桌两人比一比两种图形谁多谁少。说一说:和同桌相互说一说:谁比谁多几个?谁比谁少几个?谁和谁相差几个?
14、算一算:口头列式计算两种图形相差几个(2)请两组学生上黑板反馈。师:你摆的是什么图形?摆了多少个?带大家数一数。(相机板书朵数)再请问这位同学,你摆的什么图形?有多少个?带大家数一数。用一句话说说两种图形的多少关系。还能怎么说?可以怎样列式?3、补充课题:师:同学们,这就是我们今日学习的内容:比多少(板书:多少)三、练习巩固。1、水果问题。果园里,熊大和熊二种的水果成熟了。(1)看,他俩摘了什么水果来?(2)猜一猜苹果和西瓜谁多谁少?(3)为什么猜苹果比西瓜多?(4)小挚友们真聪慧,的确,熊大摘了42个苹果。熊二摘了10个西瓜。(点击课件出示相关数据)(5)要知道苹果比西瓜多几个可以怎样列式?
15、(课件出示问题)(生口头列式,师板书)(7)算式中的42表示什么?10表示什么?从42个苹果里去掉和西瓜同样多的10个,就剩下比西瓜多出的32个。有了算式之后,遇到数量多的问题,我们就不用再一一摆出来了,这就便利多了。2、跳绳问题。(1)熊大熊二吃完水果,他们确定要运动运动来消化一下。于是,他们来到了运动场,看看,他们在干嘛?(跳绳)他们在说什么?(2)依据图中给的信息,你能提一个和今日所学学问有关的问题吗?(3)一学生提问:“熊大比熊二多跳了多少下?”师:谁来用算式解答?另一学生列式。生接着提问:“熊二比熊大少跳了多少下?”学生列式。师:“同学们,通过两个问题的两次列式,你发觉了什么?小结:
16、这道算式作用可真大,可以解决不同说法的同一个问题。3、课间放松:师:小挚友们,喜爱熊大熊二吗?一起来观赏”熊出没“的主题曲,会唱的一起唱,放松一下吧!播放歌曲熊出没主题曲4、光头强伐木问题。(1)师:在熊出没这部动画片中除了有让人印象深刻的熊大和熊二,还有谁呀?(光头强)光头强有一个工作,是什么呀?(伐木)今日,光头强也来到了我们的课堂,还给我们带来了两条信息。(出示信息)谁来当小老师读一读。(2)依据这两条信息,你能提出什么问题?问题1:光头强一共伐了多少棵树?这个问题谁来解决?12+23=35(棵)问题2:其次天比第一天多伐了多少棵树?(师板书列式:2312=11(棵)这道算式还能解决什么
17、问题?第一天比其次天少伐了多少棵树?(3)同学们,照光头强这样的伐木速度,地球上的绿树将会怎样?(4)播放爱护树木视频。(5)你准备怎么爱护地球上的树木?引出:种树。四、拓展:师:熊大和熊二为了爱护咱们的地球,已经领先行动了。看,这是他们种的树。课件出示:熊大熊二第一天种了45棵树。其次天种了30棵树。师:依据这两个条件,你能提一个数学问题吗?师:其次天再种多少棵树就和第一天同样多了?这个问题和今日刚才提的哪个问题的意思是一样的?(课后解答)五、总结通过今日的学习,你有什么收获?比多少教案4设计意图:中班的幼儿对四周的事物已经在细心视察,他们会进行些初步的比较分析,如:在餐后活动时间,小挚友喜
18、爱聚在起探讨外面横着竖着的栏杆,有的说这个大、那个小;这个胖、那个细,说明幼儿对同类事物起先作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动比粗细的教化目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性相识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培育幼儿的探究意识和主动学习的爱好。活动目标:1.引导幼儿感知物体的粗细,并用语言精确表达。2.通过视察、操作、嬉戏等让幼儿初步感知物体的粗细。3.提高幼儿的探究欲望和主动学习的爱好。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.引发幼儿学习的爱好。活动重点难点:活动重点:感知物体的粗细。活动难点:用语言精确的表达物体的粗细。活动打算:1.图片
19、:粗细不同的茄子、大树、萝卜。2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。教学方法:视察法、操作法、嬉戏法。活动过程:、通过玩嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题,初步感知物体的粗细。1.老师出示两根纸棒,引导幼儿视察,并回答问题。师:它们有什么不同呢?(个粗个细。)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。(1)出示纸盒,请幼儿视察。师:小挚友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(个大个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门,那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规则。(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细。请个别幼儿在藏宝袋中拿出个粗的和个细的物体,并说说你怎么知道它是粗或细的?启
20、发幼儿了解粗细必需通过比较才能知道的。(指认)二、启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类。1.出示所比较的物体的图片。2.引导幼儿视察物体,初步感知物品的粗细。师:出示两根茄子,请幼儿细致看看,这两根茄子有什么不同?(根粗,根细。)师:出示两棵大树图片,小挚友再细致看看,这两棵树有什么不同呢?(棵粗,棵细。)3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。师:小挚友,请你们动脑筋想想,这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿视察。三、幼儿集体操作。师:请小挚友完成数学课本中第29页的内容,看看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧。四、嬉戏:说相反。幼儿跟老师玩“说相反”的嬉戏
21、,加深幼儿对粗细的相识和理解。五、活动小结。小挚友们,今日我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个物体细,物品的粗细是相对的,同类物品,不同类物品,除了粗细不同,在大小,颜色,长短等方面也有区分,小挚友定要擅长视察,擅长发觉,找出它们不样的地方。活动延长:请小挚友在活动室里找出粗的物品和细的物品,看谁找得又多又快。活动反思:本次三课活动,我上的是中班数学活动比比(比较粗细),活动起先我通过嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题,初步让幼儿感知物体的粗细。因为,粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时,有的幼儿说这个大、那个小,这个胖、那个细,但幼儿还不会用精确的语言来表达物体的粗
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