2022七年级的英语教学反思_1.docx

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1、2022七年级的英语教学反思七年级的英语教学反思1本课时为人教版新目标七年级上册unit3 sectiona。本课主要围绕学习用品绽开一系列教学活动，要求学生驾驭一些关于学习用品的新名词，学会用“is this / that？”来询问物品的所属并能用“yes，it is。/ no， it isnt。”来回答。通过探讨物品归属，培育学生爱惜学习用品并养成拾金不昧的。好品质。反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：一、可取之处1、本课我通过运用实物（学习用品）问，学生回答来复习句型“whats this/that in english？ how do you spell it？”

2、来引出本单元须要驾驭的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推动。2、词汇教学部分关注学习策略（文具归类），运用图片、真实物品嬉戏操练词汇。有效地吸引了学生的爱好、留意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区分及用法不通，调动了学生的主动性，更有利于让学生区分记忆。4、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句式特点及其回答，通过ppt中陈述句与一般疑问句的对比，让学生自己理解一般疑

3、问句的句式特点。二、有待改进之处：1、我觉得学习英语首先要把基本的单词学会，并且要求学生做到会读。，会写，理解意义，这是学习的第一步，也是关键的一步。虽然单词的学习效果很好，但是耽搁了太多有效地课堂时间，以后在单词教学上应当有所取舍，在课前预习上多下功夫。2、在操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。3、学生活动较少，大部分时间都是老师在教授，应设计多种合作方式或活动内容，多思索怎样做到让每个学生都说话，每个任务都有话说。4、本课对于学问的运用拓展仍旧不够，还停留在课本上。5、由于课堂时间支配不合理，本课没有时间对学生进行思想教化，原来设计好的关于“培育

4、学生爱惜学习用品并养成拾金不昧的好品质”的教化目标未完成。七年级的英语教学反思2通过小组合作学习模式的调整，近来同学们的学习主动性有了很大的提高，但是在测试中却出现了令人忧愁的一面。通过测试，还是有些不尽如人意，我发觉同学们的理解力和记忆力，还没达到预想的效果。不是单词记不精确就是短语运用不当，而这些都属于记忆力的问题。究其缘由，我发觉在课堂上，同学们对单词、短语及句型的驾驭都还行，但是当他们独自做题试时，一部分同学就会出现偏差。一方面，这部分学生是反应快，但是疏于训练，课下不加以巩固，所以不能精确的运用学问。另一方面，是一批是“鹦鹉学舌”的学生，因为在老师提问时有同学的提示，可以蒙混过关，所

5、以他们更不去努力学习了。我觉得最大的问题还是怎样提高学生的学习主动性，让学生自己想要学习，而不是在老师和家长的监督下学习。七年级的英语教学反思3通过上学期的教学，学生的学问得到了肯定的提高，但是寒假过后学生的学习习惯又回到了原位，基础差的学生对学习没有爱好作业完成不了，基础好点的同学有点懒作业不能准时完成，我很担忧很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算

6、，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下这学期应做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基矗1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，我都从差生入手，使他们驾驭最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的机会。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。二

7、、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中去尝试，多表扬少指责，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮

8、助，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、降低难度，主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。比如：每天要求记10个单词。2、让学生结合语境多读，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口

9、头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。五、存在的问题1、学生普遍懒散不爱学习，很多男同学痴迷嬉戏学习习惯差。2、学生成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础学问驾驭不好有关，须要进一步加强训练。3、一般班的大部分学生对英语学习爱好不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。须要每天定目标，着力培育这部分学生的英语学习爱好。4、写作实力上不去，课文、句型不会背诵会默写，实际运用实力差，须要平常留意训练

10、写作实力的培育。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。七年级的英语教学反思4在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。语音是表达思想的重要方式，同时是学习和记忆词汇的重要方法，也是交际的重要工具。初中英语不是简洁的鹦鹉学舌，在教学方法上应与小学区分开来，更重视发音的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快驾驭拼读规则，突破拼读关，为学好英语打下坚实基础。书写是学好英语不行忽视的一个方面。大多数七年级学生一起先书写都不规范，

11、他们对上、中、下格书写要求无法严格区分。对此，老师必需高度重视，从严要求，力求学生字母书写都能做到正规、精确、美观。词是语言的建筑材料，要使学生达到娴熟运用英语的教学目的，就要努力让学生驾驭必需的词汇。一般来说，七年级学生形象思维比较发达，老师要遵循学生的思维发展规律，充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具，增加直观教学效果。如在教学颜色的词汇时，可利用书中的彩图，让学生从书中不同颜色的图片中辨别和学习“red,black,green,blue,white,yellow”等词汇。同时，也可以让学生从平常的自身感受中学习“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Fr

12、iday,Saturday”以及其他词汇。这样，老师就可以将词的音、形、义等教学一次性完成，既生动形象，又情趣盎然，简单为七年级学生所接受。七年级的英语教学反思5本周三第一、其次节课，景泉起老师在7.1班、石晓月老师在9.12班实行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参与了听评课活动。通过活动，我学到了很多。首先，不论讲课老师还是听评课老师都本着沟通探讨的精神来参与活动；同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的相识都有了较大提高。对于景泉起老师的本节课，我从中获得了许多启发。1、着眼全局的立意：景泉起老师精确把握了英语教学的根本目的，对学生听、说、读、写技能

13、进行全面训练，以“语用”为最终归宿，体现了英语教学的特点。教学过程中，更是把活动的开展进行了细心的支配，做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容亲密相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。3、把握精确的语言激活点：本课学习内容为现在进行时态，景泉起老师运用嬉戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动，课堂活动联系生活，注意培育学生的实力，设计的环节都比较贴近生活，学生乐于完成老师布置的任务4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起老师与学生开展了敏捷多样的师生、生生互动活动，

14、激发学生主动参加、体验、合作、沟通，充分发挥了学生的主体作用，不使语言技能的训练流于形式，学生参加活动主动热忱。真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。当然，本堂课的学生展示环节假如在时间更足够的前提下可以覆盖更多的学生就更加完备了。最终，提三点建议，1.对小组评价不刚好。2.学生表演有些语言不地道，属于中国式英语。3.热身活动时间过长，使后面互评作文时间不够，虎头蛇尾。七年级的英语教学反思61、数词的复习就支配得很好。复习数词，为学习时间的表达法作铺垫；学生依据老师说出的时间利用对比的方法说出其它时间，从相识到感知

15、，再到理解，最终达到驾驭的目的。以钟表呈现时间的表达法，达到直观效果；通过竞猜时间的嬉戏，激发学生的爱好，让学生一起先就主动、主动地参加到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表达法。2、机灵教学，敏捷过渡是每个优秀的英语老师所应当具备的个人素养。在本堂课上，我在引入本课的Step1部分，受到课堂用语的牵制，使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节，过渡过于牵强，不够流畅自然。同时，我也依据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采纳敏捷多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的爱好，轻松开心的起先、轻松开心的过程、轻松开心的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充溢情趣。但是在处理听力部分的过

16、渡中，过于牵强，好像又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了完成我这个听力任务的工具。3、教学内容“大众化”。不同的学生，对每一课的内容都会体现出不同的爱好。所以，针对学习者构建学问结构，每一堂课都要求老师问题的设计也要依据难易，再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。在本堂课中，老师的主旨就是围绕“What time do you go to school？”教学任务设计虽然多元化，详细化。但是缺乏梯度化。忽视了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思索练习、多方提高。我不禁思索：在一节英语课中，怎样体现一节课的重点，怎样在某一特定的环节发展学生的思维、培育学生的学习实力，怎

17、样让不同的学生能有不同的所得，都是值得我去细细斟酌的七年级的英语教学反思7本学期我担当七年级英语教学工作，由于已经教了他们一个学期了，对他们的学问结构和本领比较了解。但我仍旧坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中接着探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，向教学阅历丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自我的教学水平。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：一、教学工作：本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我 仔细地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必需要求驾驭的学习资料，然后

18、就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课 时，我都细心探讨教材、探讨学生的分层和学问差异，穿插一些生动趣味的嬉戏活动以及中西方文化差异故事。经过这些活动，增加了学生的英语学习热忱和爱好。 并且，我常常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量 要求他们用英语提问。总之，经过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成运用英语的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是经过抓两头，促

19、中间的方法到达班级语言 水平的平衡、和谐发展。相识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的不足给他们“加餐”。这样 反复地重复所学学问，大部分学生能对本学期的资料很娴熟地运用。为了提高学生的成果，我还组织了英语爱好小组，实行互帮互助的活动形式，使他们养成对英语 的深厚爱好。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的爱好培育方法，如英语剧SARS Bedroom。同学们经过排练增加了他们对英语学习的深厚爱好。三、其他工作在尽量教好本学期教学资料的同时，我还给学生补充了许多课外学问，这一切不仅仅扩大了学生的学问面，并且提高了学生的学习进取性。我看到许

20、多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。逐步提高了上来。总之，本期工作中的成果是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁钦佩目光的艳羡，领导敬佩目光的认同。七年级的英语教学反思8七年级是整个初中阶段的起始年级，为使学生在英语这门学科上打好基础，取得较好的成果，为将来初二和初三的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现作以下教学总结。一、培育学生良好的英语学习习惯我们的学生此刻是划片招生，学生的英语学习成果参差不齐，学生学习英语的气氛淡薄，学习英语的自觉性较差，主要表此刻：1、

21、学过的单词、对话和短文，老师要求背出，一些学生总是拖拉，或者是不想背，太懒和太马虎使得他们把要背的东西往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到他后面须要用的时候又忘了。2、上过的新课，一些学生对相应的配套练习，学案总是不仔细，不能独立完成，总期望老师和他们一齐来做，少数学生甚至不做，对讲过的东西不订正。3、有些学生平常死记硬背的东西多，敏捷运用的东西少，所以表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，并且差距很大。本次月考就看出了这样的问题。尖子生不多，落后生比较多。班级总体状况很差。针对以上情景，要变更这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多

22、预习，课堂上让学生集中留意力听讲，把自主学习和合作探究有机地相结合，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，异样是对英语学科，因为它终归不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，仅有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。二、建立和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教化质量的提高。假如融洽了师生关系，学

23、生会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着教化质量的提高。和谐的师生关系还须要满意学生各种的须要，如关切、敬重、自身价值。依据这些须要，我常常了解学生须要的结构与层次，刚好解决学生的合理须要，而有些短暂解决不了的要创建条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地酷爱每一个学生，关切、理解、爱护、敬重、信任他们，他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培育，才出现了乐教乐学的喜人局面。总之，教学的方法许多，以上是我这学期英语教学的体会。仅有让学生们树立必胜的信念，夯实基础并有

24、针对性的训练，必需会提高学习效果，取得较好的成果。七年级的英语教学反思9新的学年，新的一届，从初一起先。每一次带完初三，教学阅历似乎又丰富了很多。三年的教学经验就像是一次诊断教学，到初三的复习中，看到的是这三年教学的得与失，学生学习的难与易。常有老师在教完一届时都会感叹说：下一届，我肯定要把做起来。所以初一是三年英语教学的根基。英语的书写，背诵，作文，语法包括英语学习的爱好大部分在初肯定型，就如造房子，打地基似的。没有根基，就会在初二、初三的英语学习上出现障碍或者难以提升。带着欢乐扎实地初一英语学习的想法，在开学初的第一节课，就进行英语开学第一课的教学。让学生自己谈谈英语学习的必要性，困难性和

25、趣味性，再举荐学生阅读一些学好英语的书籍，最终通过歌曲让学生在英语学习上充溢自信。第一节课还有时间就让学生选择好英文名字和自我介绍。开学第一课的英语学习铺垫之后的第一个月英语学习尤为重要。一是学生要适应初中的英语课程设置，早读的背诵、默写，驻班课的练习分析等。英语学习的地位从小学的次要上升到重要位置的适应影响学生能否做好中小学英语连接的重要一步。二是第一个月是英语26个字母的应用和音标的学习，是否娴熟对第一学期之后的学习有肯定的影响。在第一个月教学中，首先重点是培育学生初中英语学习的学习习惯，如上课的听课效率，听课的笔记和每天按时完成背诵、书写内容。小学的英语学习重在读背，初中一起先就要从书写

26、抓起，26个字母的笔划，格式都不能疏忽。一遍遍的抄写，有些学生会耐不住性子，这时借鉴上海名师施志红老师的做法，进行分批解封。起初都是铅笔写作业，较好地学生就可以改用黑色水笔写作业，抄写量也削减。在课堂上，反复的跟读也会让学生感觉枯燥，以每周一首英文歌曲，让学生学习跟唱会增加英语学习的趣味性。经过了一个月的英语学习，学生渐渐适应初中英语教学。在从正式篇的第一单元起先，英语学习步入正轨。由于英语应用性的普及和英语新课程的不同要求，对英语口语的重视越来越明显。在每个单元的听说课，每篇听力文本都从初听，细听和跟读听三遍，并让学生标上升降调，一个学期下来，有些学生能够自己标出升降调。再协作周末网上的翼课

27、网的跟读训练，学生在口语上比之前的学生略有提高。每个单元的基础句子也尽量在第一二课时的时候，进行强化训练，为最终一个课时的作文训练夯实基础和降低难度。在阅读课上，也尽量把每个单元的主题句进行提炼后，再反复操练，为作文的书写进行提前模拟。作文课从格式，模板，句子的连接强化，让学生在中西语言表达的不同中留意差异，削减易错句的发生几率。并且多给一些好句或课文的句子进行仿照书写。从这一学期的英语学习中，可以看到大部分学生已经完成了中小学英语学习的连接，这是值得欣慰的。但是还有些问题须要在下学期留意。1.音标学习要在下学期循环复习，并在新单词的学习中进行强化训练。2.七上在英语学习中的难点要在七下进行突

28、破和克服。3.对英语学困生要多加关注和激励，在七下的学习中边学习边复习。4.课堂上多一些真实教学情境的设置，让学生充分体会到在生活中用英语。5.尽量赐予更多的时间进行英语自学。对于老师自身来说，多赐予学生一些时间去成长，语言的学习无法一蹴而就。营造一种和谐的师生关系更能促进学生的学习主动性。有一个比方很贴切，英语学习就像翻阅一本世界名著，开头看起来难懂又苦涩，但越学越精彩。初一的英语学习只是起先，信任学生在我们的引领下将会体会英语学习的欢乐。七年级的英语教学反思10面对班上的差生，我总是很焦急，那么多年来，他们已经贴上了差生的标签，老师，同学说他们差，甚至连自己的父母都不喜爱他们，渐渐地他们自

29、己不喜爱自己，自己不能接受自己，自暴自弃，其实已经很努力，可是还是变更不了差的这种状况，因为他自己越来越感觉到自己无能，觉得自己没用，这种感觉让那些差生看不到希望，看不到学习的乐趣，只因他们没有自信。老师肯定要学会赞扬和激励学生，我们要遵循一条原则就是：只能夸奖学生的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格，并且让他们看到成果（不仅指学习成果）的真实状况。比如：今日上课时让几个学生到黑板上写单词，其中一个差生写的很好，我是这样来夸奖他的“这些单词都很长，比较难写，可是你都写对了。”看到他笑了，那位学生确定会想，是的，这么长的单词我都能写对，其实我真的很棒。可是假如我只说一句：你真棒，其实你很聪慧。

30、那么他确定不会接受这句话，他会想，我还有许多地方做的不好，怎么会很棒，会聪慧呢？还比如，检测题发下之后，一个同学成果提高了不少，平常也看到她很努力的用功，我会这样夸奖她，“这段时间老师望见你真的很努力，上课听课用心，作业也仔细，所以今日你的用功，结出了硕果。”她会觉得老师说的都是实情，我对自己的努力很满足，以后我还会接着努力。假如我只是泛泛的说“你真的很不错，成果提高了那么多。”她并不会完全同意我的话。所以只有对学生的赞扬是详细的，真实的，专心的，而不是泛泛的，那么学生会渐渐的觉得自己真的很好，很棒，自己不是那么没有用，自己也不是废物，他们会从心里觉得自己好，渐渐的他们会找回自信。七年级的英语

31、教学反思11在本学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必需转变思想观念，提高相识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在这个学期的教学中，我相识到以下几个问题：一、培育学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、 学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。3、 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感

32、觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。这次期末考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比较多。二、多怪自己少怪学生新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，特殊是课文的语法多、讲解味同嚼蜡，会把那些英语底子不好的学生抛下。特殊一节语法课，考试中不考，但因为上了中学学生的反馈，初中的语法没学好的话，在中学还是有困难的。假如一味着讲语法，所以英语老师都怕自己的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。老师要想方设法地激发学生学

33、习英语的爱好，活跃学生的学习热忱，提高了学生学习英语的主动性。一堂胜利的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。不要一看到学生的成果差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应当多考虑厌学的缘由，对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以

34、利于在日后的教学中不断提高，不断完善。三、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教化质量的提高。假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着教化质量的提高。和谐的师生关系还须要满意学生各种的须要，如关切、敬重、自身价值。依据这些须要，我常常了解学生须要的结构与层次，刚好解决学生的合理须要，而有些短暂解决不了的要创建条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地酷爱每一个学生，关切、理解、爱护、敬重、信任他们，他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情

35、。正是这样不断地深化培育，才出现了乐教乐学的喜人局面。从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的.实力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面实力。而且老师可依据不同学生之间的差异去因材施教。我认为关键是从激发学生的爱好入手。老师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习爱好的差异更大；学生的宠爱也不一样，有的喜爱听说法，就是始终看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜爱阅读法，就是始终

36、盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语老师必需运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习爱好，能让他们喜爱英语。除了激发学生的爱好之外，还要培育学生多听、多练、多参加。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，相互合作，创建性地实现教学目标的新过程。听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，老师们发觉学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地仿照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为老师教、学生学创建了肯定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备运用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末

37、考试中，听力这一大题失分较多。读是学习英语的其次步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以激励为主，激励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。七年级的英语教学反思12本课充分体现了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三年级的小学生，思索到学生刚起先学英语，所以本课教学以激发学生学习爱好，培育学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以详细形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。

38、思索到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必需的基础，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让学生完全沉醉在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李老师所采纳的视听、交全身反映的等多种教学方法。学习并能相识下列词汇：blond， black， brown， red(eyes)学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are yourhisher eyes ? Myhisher eyes are。学生能唱本课歌曲。潜力目标：学生能用本课形容词描述他人的外貌。透过对唱词进行改编，培育学生的创新精神。情感目标：学生情愿学习本课学问并专心应用。透过实践，合作

39、，沟通的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只运用其次外语。思索到学生有了必需的语言基础，所以采纳了视听法。交际法：即在真实的语言环境中，透过学生的相互沟通，学习新学问。针对学生乐于进行同伴沟通的特点，采纳了此方法。全身反映法：心理探讨证明，再多种感官被刺激的状况下，获得学问更坚固，记忆更深刻。透过嬉戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不一样的教学任务，进行分层次教学，使不一样层次的学生透过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不一样层次的语言训练和提高。激发学生的学习爱好，提高学生在课堂学习中处于交际

40、的教学的第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参与。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。老师敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、同等、合作的课堂氛围，让学生有专心的情感体验，注意了情感沟通在课堂上李老师始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热忱用这种热忱引起学生专心境感，不是高高在上，二是用自我德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐开心!本课设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习爱好，使教学满意不一样层次学生的须要。在本节课中老师激励学生可是用

41、英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的看法并且创建条件让学生能探究自我感爱好的问题并自主解决问题。但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，老师应在多数同学发引发错后进行指导，并且老师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不一样。七年级的英语教学反思13上学期的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必需转变思想观念，提高相识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课

42、程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“Reading”当成讲解学问点的例子。老师的教化思想是在长期受应试教化的影响下形成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。在第一学期的教学中，我相识到几方面：1、刚学英语时，学生对英语这门课充溢新奇，喜爱学习、仿照，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。2、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，

43、没时间背。3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。4、老师面对一些整体学生进教学的看法误区，老师对学生学习英语要求过于严格，不能留意到学生的差异性。针对以上状况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习爱好入手。还要培育学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平常的积累。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，老师在教学活动中要做到：1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为

44、主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。2、建立“以实力为中心”的教化质量观。传统教学是由老师单向灌输学问，以考试分数作为衡量教化成果的唯一标准，老师注意学生在课堂教学中接受现成的学问和结论。这种“守成性”教化严峻影响了对学生创新精神和创新实力的

45、培育。为了适应学问经济时代的要求，更好地培育具有创新精神和创新实力高素养人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础学问、基本技能的过程，同时也是一个不断培育学生创新精神和实践实力的过程，老师所讲授的学问应当成为培育学生英语实力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参加、独立思索、自主发觉、不断创新和培育实践实力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。学习语言离不开创建性思维，教学语言离不开反思探讨。我们只有不断反思，才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的珍贵阅历，摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法等不符合时代发展要求的东西，如“填鸭灌输、题海训练”等。通过英语教学反思，注意

46、理论与实践相结合，不断地相识自己、发展并完善自己、提高自己，培育出更多的符合时代要求的，具有创新精神和实践实力的合格的新型人才，完成时代给予我们的使命。七年级的英语教学反思14本周三第一、其次节课，景泉起老师在7。1班、石晓月老师在9。12班实行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参与了听评课活动。通过活动，我学到了很多。首先，不论讲课老师还是听评课老师都本着沟通探讨的精神来参与活动；同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的相识都有了较大提高。对于景泉起老师的本节课，我从中获得了许多启发。1、着眼全局的立意：景泉起老师精确把握了英语教学的根本目的，对学生听、

47、说、读、写技能进行全面训练，以“语用”为最终归宿，体现了英语教学的特点。教学过程中，更是把活动的开展进行了细心的支配，做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容亲密相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。3、把握精确的语言激活点：本课学习内容为现在进行时态，景泉起老师运用嬉戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动，课堂活动联系生活，注意培育学生的实力，设计的环节都比较贴近生活，学生乐于完成老师布置的任务4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起老师与学生开展了敏捷多样的师生、生生互动活动，激发学生主动参加、体验、合作、沟通，充分发挥了学生的主体作用，不使语言技能的训练流于形式，学生参加活动主动热忱。真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。当然，本堂课的学生展示环节假如在时间更足够的前提下可以覆盖更多的学生就更加完备了。最终，提三点建议，1、对小组评价不刚好。2、学生表演有些语言不地道，属于中国式英语。3、热身活动时间过长，使后面互评作文时间不够，虎头蛇尾。七年级的英语教学反思15