2022中班教案模板汇编5篇.docx

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1、2022中班教案模板汇编5篇中班教案 篇11、使幼儿感知各种洗涤用品的作用。2、了解消毒液的运用方法。1、洗发水、洗衣粉、洗涤液、消毒液及相应字卡一套。2、长头发玩具娃娃一个、脏衣服、脏盆子等。3、关于洗涤用品的课件。1、出示洗发水、洗涤液、洗衣粉、消毒液。提问：“你知道它们都是什么吗?”请幼儿正确说出它们的名字。2、出示相应的字卡，请幼儿认读，并与物品进行对应。3、出示长头发的娃娃、脏衣服、脏盘子。提问：“要清洗这些脏东西须要哪些洗涤用品呢?请幼儿将相应的洗涤用品放到要清洗的物品旁。4、老师演示给娃娃洗澡，表演娃娃被洗发水迷了眼睛的情景。提问：“怎么办呀?”请幼儿想出抓紧用清水冲洗的方法。引

2、导幼儿留意洗头时不要让洗发水流进眼睛里。5、老师出示消毒液，用手扇的方法，让幼儿闻一闻它的气味，说一说有什么感觉。向幼儿介绍它的杀菌作用，同时也了解到它对皮肤有肯定的损害，因此要在运用时用水将它稀释。6、请幼儿观看老师稀释消毒液的方法：接清水到盆的红线处，打开瓶盖将消毒液倒在水中(35滴)，然后用稀释后的消毒液擦桌子。7、幼儿自由探讨自己家里还用过或自己还知道有哪些洗涤用品。幼儿观看课件了解更多的洗涤用品和正确的运用方法。1、引导幼儿在日常生活区运用相应的洗涤用品清洗手绢等物品。2、请家长协作教化幼儿不要随意乱动洗涤用品，更不要将它们放入口中。中班教案 篇2活动目标：1、能好玩地学习绕口令。2

3、、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。活动重难点：重点：能有爱好地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。活动打算：森林背景图、动物图片、图夹文图片。活动过程：一、谈话激趣出示森林背景图师：你看到森林里有什么？幼1：山幼2：路幼3：草过渡语:今日在这漂亮的森林里，有几只小动物想和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们想请小挚友们找一找，它们是谁？躲在哪里？二、观赏儿歌，初步感知儿歌内容1、进行捉迷藏嬉戏师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（留意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）幼1：山上

4、有一只虎幼2：路上有一只猪老师依据幼儿回答在相应的地方找出动物。2、老师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展示。过渡语：老师把刚才捉迷藏的嬉戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！三、反复练读儿歌1、老师范读儿歌（语速稍慢）2、幼儿尝试读儿歌。（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。）3、老师和幼儿渐渐加速读儿歌。4、表演读。四、活动延长1、引导幼儿绽开想象，依据儿歌的句式接着找寻其它小动物创编儿歌。2、结束活动：老师和幼儿到室外玩捉迷藏嬉戏。附：数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎路猪兔鼠中班教案 篇3一、设计意图幼儿园教化

5、指导纲要（试行）指出“为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加其自尊心和自信念，以及激励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”36岁儿童学习与发展指南指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。遇到困难怎么办是中班社会活动，贴近幼儿生活，符合幼儿现实须要，是幼儿园社会领域教化的重要内容。中班幼儿缺少面对困难的志气，解决困难的实力尚不足，不少幼儿遇到困难不知所措。因此，我设计了本次活动，通过设置生活中的困难情境，让幼儿在真实体验中理解困难，解决困难，体验战胜困难

6、的志气和欢乐，提高幼儿的社会适应实力，这种实力在肯定意义上可以说是儿童的基本社会生存实力，在信息化时代的今日，这种实力就显得更为重要，有利于幼儿的可持续发展。所以，此次活动既符合幼儿的现实须要，又利于其长远发展。二、活动目标社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，社会性领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中渐渐形成良好的社会性与特性。指南中指出“激励幼儿尝试有肯定难度的任务，并留意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。”依据中班幼儿的年龄特点、已有阅历及成长需求，我设计了如下目标：1.懂得什么是困难，知道每个人在生活中都会遇到困难。(重点)2.懂得克服困难有多种方法并尝

7、试用两种或三种方法克服困难。（难点）3.合作完成任务，体验克服困难获得胜利的喜悦。三、活动打算为体现活动的嬉戏性趣味性和实践性，并能够高效完成活动目标，我在基于幼儿已有的走独木桥阅历基础上做了以下物质打算:1、两块平衡木，一块方形木块。2、任务卡四张。四、教学方法新纲要指出：“老师应作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求合作探究式的师生互动，努力让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主能动的创建性学习。依据幼儿“现有认知发展水平”和“活动本身特点”，我采纳了“嬉戏法”、“情境体验法”、探讨法“谈话法”等教学方法。五、活动过程第一环节：情境导入，激发爱好。（3分钟）“小挚

8、友们你们好，你们看前面有两座独木桥，请小挚友走过去找到空位子坐好。”这一环节采纳嬉戏法，为幼儿创设过桥的情境，让其充分体验并激发学习爱好。其次环节：谈过桥感受，初步了解困难。（4分钟）“老师看到有的小挚友走有障碍物的桥，有的走没有障碍物的桥。请小挚友们来说一说你为什么选择走这个桥呢?”老师小结：“原来这座有障碍物的独木桥不简单过去，会让人胆怯、担忧，这种胆怯、担忧就是一种困难，但只要能够克服胆怯和担忧的心理，我们就能过有障碍物的桥了。”这一环节我采纳谈话法，引导幼儿共享自己的感受，初步了解什么是困难?（达成目标1）第三环节：沟通探讨，知道不同的解决困难的方法。（6分钟）老师播放困难情境图片，引

9、导幼儿视察图片中的小挚友遇到了什么困难？思索怎么解决，幼儿探讨解决问题方法。老师小结：“我们每个人都会遇到困难，但只要我们英勇面对、动脑筋想方法就肯定能够克服，比如询问、求助、坚持等”。为解决难点做铺垫。第四环节:完成任务，感受获得胜利的喜悦。（10分钟）看来大家都是不怕困难的小勇士，老师这里有四张任务卡，请小挚友五人一组来合作挑战。任务要求：读懂任务卡上的要求，按要求完成任务。例如任务一：分豆豆：装有绿豆红豆黄豆的碗三个空碗五个镊子幼儿能够读懂要求并照做。四项任务皆犯难度不同的任务，以便幼儿意识到我们每个人都会遇到困难和不同程度的困难。幼儿操作的过程中老师巡回指导，对操作有困难无法解决或合作

10、中产生冲突的幼儿赐予适当的指导，以帮助幼儿能够合作完成任务。第五环节：师幼沟通，阅历提升。（5分钟）幼儿沟通共享，“你在这个过程中遇到了什么困难，你是怎么解决的”。这一环节，我采纳探讨法，引导幼儿感受从遇到困难到解决困难的过程，沟通探讨，并得到阅历的提升。“原来我们每个人都会遇到各种各样的困难，但只要我们情愿想方法英勇面对就肯定能够克服它。遇到困难并不行怕，询问、坚持、努力、分工合作、商议协调都能解决困难的好方法。”（解决难点）六、活动延长请幼儿进建构区体验在拼搭的过程中遇到困难并解决困难的过程，并得到情感的提升。中班教案 篇41、像故事中的小图、小猪学习，学会共享欢乐。2、仔细视察图片并大胆

11、讲解并描述内容，进一步提高视察实力和表达实力。(难点)3、理解故事内容，常识讲解并描述故事。(重点)4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。5、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。物质打算：录音。心理打算：知道泡泡糖。一、导入。依据生活阅历讲解并描述“泡泡糖”故事，引出主题。提问：“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很奇妙的事。”二、绽开。1、看幼儿用书，故事图画，视察讲解并描述。(1)引导幼儿视察讲解并描述图一。提问：“

12、途中有哪些小动物?它们在干什么?”(2)引导幼儿视察讲解并描述图二。提问：(3)引导幼儿视察讲解并描述图三。提问：“小图、胖小猪、小松鼠在做什么?小狐狸是怎样做的?”2、幼儿完整的听故事大河马吃泡泡糖录音一遍。提问：“故事的名字叫什么?故事中都有谁?天上为什么好玩呢?”。3、幼儿跟着老师讲解并描述一遍。4、引导幼儿向故事中的小兔、胖小猪、小松鼠学习，学会共享欢乐。提问：“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天?为什么小狐狸没有体验到在天上玩的欢乐呢?假如你在身边，你会把泡泡糖给大河马吗?为什么?”教化：“知道把好东西与大家共享，就会体会到共享的欢乐。”附：大河马吃泡泡糖动物们喜爱吃泡泡糖。一天，

13、许多小动物嚼着泡泡糖到河边玩，正在河里洗澡的大河马说：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小猪、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河马嘴里扔，只有小狐狸躲在一边，不愿拿出泡泡糖。大河马嚼着泡泡糖用力一吹，吹出了一个特殊大的泡泡，像一个很大的气球。哎呀，大河马飘到天上去了!小兔子去抓，胖小猪去抓，小松鼠去抓，可是大河马还是往天上飘。结果，把大家都带到天上去了，它们摸着了云朵，摸着了星星，也摸着了月亮。大家兴奋极了。可是后来，泡泡满满变小了，大家又回到了地上。只有小狐狸没有到天上去玩，因为他不愿给大河马吃泡泡糖，当大河马要飘到天上时，又不愿去救大河马。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教

14、案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。中班教案 篇5学习目标：1、进一步体会跑步立定的正确姿态，养成良好的身体姿态。2、充分发挥学生的创建思维和参加意识，培育勇于克 服克服困难的意志品质。学习内容：跑步走-立定，高抬腿跑-后踢腿跑-30米加速跑。 重点：动作自然协调难点：集体步调一样学习步骤：一、 跑步走老师组织教学：1、激发学生学习的爱好和酷爱集体的精神2、理解并驾驭跑步走立定3、发挥学生的主体作用学生学习活动：1、老师提示学生留意体会动作的节奏2、学生分小组进行复习练习3、学生轮番当指挥员4 老师巡察指导、激励5、学生展示二、高抬腿跑-后踢腿跑-30米加速跑高抬腿跑的教学重点是：摇摆腿高抬；难点：蹬地腿充分伸直。