2022中班科学游戏球与气教案.docx

《2022中班科学游戏球与气教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班科学游戏球与气教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022中班科学游戏球与气教案中班科学嬉戏球与气教案1活动目标：1、在嬉戏中了解球的弹跳凹凸与气的关系，培育幼儿探究科学现象的爱好。2、主动、主动地参加活动，乐意想方法解决问题。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、几个充好气、完全没气的皮球各几个。2、幼儿用书。活动过程：一、幼儿玩球、引起主动探究的爱好。1、幼儿玩排球嬉戏。老师：今日我们一起来玩拍皮球，看看哪个小皮球跳得高。让幼儿先去自己体会一下这个小皮球是什么与什么。而且为什么可以拍起来。2、说说自己拍的小皮球。老师：你

2、的小皮球能拍起来吗?为什么有的气球拍不起来?让幼儿自己去想想为什么气球有分拍的起来和拍不起来，为什么呢?这之间有什么不同?二、幼儿和老师一起给没气的皮球打气。(不要打得太足)。幼儿拿皮球，老师给皮球打气，激励幼儿听一听充气的声音。老师：刚刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?老师：让幼儿在老师往皮球里打气的这个过程中体会到气的存在，为什么有气在里面就会鼓起来?而没气的就焉焉的。三、幼儿再次拍球，验证自己想出的方法并再次发觉问题。1、老师：皮球拍起来了吗?(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)2、老师：我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗?(让幼儿先观看没有充多少的

3、气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢?)3、为什么会这样呢?怎么办?老师：为什么有些气球没有跳起来?那么充了气后又会跳起来?四、幼儿和老师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球足够气。老师：请你们检查一下皮球有没有足够气。五、幼儿再次玩球，感受足够气的皮球能够弹跳的很高的现象。中班科学嬉戏球与气教案2活动目标：1、在嬉戏中了解球的弹跳凹凸与气的关系，培育幼儿探究科学现象的爱好。2、主动、主动地参加活动，乐意想方法解决问题。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：幼儿用书，皮球或者汽

4、球，充气筒活动过程：一、活动起先。(幼儿玩球、引起主动探究的爱好。)1、幼儿玩拍球嬉戏。老师：小挚友们好，前几天啊老师看到一些小挚友在玩皮球，在玩的过程中呢他们就吵起来了，因为他们在比一比谁拍的气球更高，那今日老师要请我们班上的两个小挚友来拍皮球，大家看看谁拍的小皮球跳得高。2、说说自己的小皮球。老师：我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能拍起来吗?为什么你的气球拍不起来? (幼儿思索并回答)老师：不同的小挚友有不同的看法，那我们一起来探讨一下为什么有的气球拍不起来吧!二、基本部分。1、幼儿和老师一起给没气的皮球打气。(不要打得太足)。幼儿拿皮球，老师给皮球打气，激励幼儿听一听充气的声音。老师：刚

5、刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?2、幼儿再次拍球，验证自己想出的方法并再次发觉问题。老师：皮球拍起来了吗? (充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)老师：我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗? (让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢?)老师：为什么会这样呢?怎么办?3、幼儿和老师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球足够气。老师：请你们检查一下皮球有没有足够气。幼儿再次玩球，感受足够气的皮球能够弹跳的很高的现象。三、活动结束。老师：好啦，那请刚刚那两个小挚友再来拍拍小皮球吧，哇，他们拍的都很高了呢，原来啊，充溢了气的

6、皮球就能拍的更高，希望小挚友们在玩嬉戏的时候不要争抢也不要生气，大家都要动脑筋要相互交换玩具好吗。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿主动探究，萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教化教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达实力和思维实力，帮助幼儿培育对科学探究的爱好以及科学素养。中班科学嬉戏球与气教案3活动目标：

7、1、在嬉戏中了解球的弹跳凹凸与气的关系，培育幼儿探究科学现象的爱好。2、主动、主动地参加活动，乐意想方法解决问题。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：幼儿用书，皮球或者汽球，充气筒活动过程：一、活动起先。(幼儿玩球、引起主动探究的爱好。)1、幼儿玩拍球嬉戏。老师：小挚友们好，前几天啊老师看到一些小挚友在玩皮球，在玩的过程中呢他们就吵起来了，因为他们在比一比谁拍的气球更高，那今日老师要请我们班上的两个小挚友来拍皮球，大家看看谁拍的小皮球跳得高。2、说说自己的小皮球。老师：我们来说说谁的更高啊?你的小

8、皮球能拍起来吗?为什么你的气球拍不起来? (幼儿思索并回答)老师：不同的小挚友有不同的看法，那我们一起来探讨一下为什么有的气球拍不起来吧!二、基本部分。1、幼儿和老师一起给没气的皮球打气。(不要打得太足)。幼儿拿皮球，老师给皮球打气，激励幼儿听一听充气的声音。老师：刚刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?2、幼儿再次拍球，验证自己想出的方法并再次发觉问题。老师：皮球拍起来了吗? (充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)老师：我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗? (让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢?)老师：为什么会

9、这样呢?怎么办?3、幼儿和老师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球足够气。老师：请你们检查一下皮球有没有足够气。幼儿再次玩球，感受足够气的皮球能够弹跳的很高的现象。三、活动结束。老师：好啦，那请刚刚那两个小挚友再来拍拍小皮球吧，哇，他们拍的都很高了呢，原来啊，充溢了气的皮球就能拍的更高，希望小挚友们在玩嬉戏的时候不要争抢也不要生气，大家都要动脑筋要相互交换玩具好吗。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范

10、，激发幼儿主动探究，萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教化教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达实力和思维实力，帮助幼儿培育对科学探究的爱好以及科学素养。中班科学嬉戏球与气教案4活动目标：1.相识并能区分不同的球。2.知道运动时要爱护自己。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点：活动重点：相识并能区分不同的球活动难点：知道运动时要爱护自己活动打算：课件球的世界、幼儿穿运动型服装活动过程：一、引入孩子们，我们今日穿的什

11、么衣服?穿这样的衣服会去做什么?总结：自己是去运动，比如，去打羽毛球。二、相识不同的球1.老师播放球儿点点名课件：你相识这些球吗?分别是什么球?2.每次在幼儿讲解并描述后，老师向幼儿简洁介绍画面上的球的名字、外形特点、以及如何玩的方法，并请幼儿观赏相关的图片。3.老师再次请幼儿指认不同的球，并能说出它们的不同。三、学会爱护自己1.我们为什么运动要穿运动装?(比如，可以更自如地运动)，观赏球的挚友中的运动衣服、裤子、帽子、鞋子和袜子的图片。2.运动时除了服装有些不同?还要有什么特别的爱护?3.老师播放特别的挚友，可选择运用其中的打篮球时运用的护腕、踢足球时运用的护膝、打棒球时运用的手套或打橄榄球

12、时运用的头盔来说明在某些特别的运动中我们要运用特殊的东西来爱护自己不受损害，知道在运动时要爱护自己。延长活动：1.老师可供应一些实物球，让幼儿在户外玩。2.让幼儿从生活中找找哪些物体和球相像。活动反思：通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，老师并以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿主动探究，从而发觉球的世界，萌发幼儿探究科学的.爱好，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”，从而达到教化教学的有效性。中班科学嬉戏球与气教案5活动目标：1、感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。2、知道瘪的乒乓球受热复原原状的方法。3、培育幼儿擅长发觉问题

13、并解决问题的实力。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。活动重点难点：活动重点：仔细视察试验。活动难点：理解瘪的乒乓球重新变圆的方法。活动过程：一、导入：引出乒乓球。1、小挚友们玩过哪些球或见过那些球啊?(举手回答)2、老师给大家到来了很好玩的球，相识的小挚友就大声喊出它的名字吧!3、那么它跟小挚友们相识的篮球比怎么样啊?有什么不同和一样的地方啊?(利用比较了解乒乓球的大小、轻重)4、可以找小挚友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。5、小挚友们比较的特别好，那么假如老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊?(师范给大家看)

14、二、试验。1、小挚友们玩的很兴奋，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说：我不当心被踩瘪了，谁能帮助我呢?2、小挚友们快动脑筋想一想有什么好方法让它变回原来的样子呢?(小挚友说出自己的想法)3、小挚友们真棒，主动动脑筋想问题。4、老师也想了一个方法我们一起来看看能不能帮助它呢?5、看看老师打算了什么?(幼儿说出打算的材料)6、那这些有什么用呢?老师要做什么呢?(引发幼儿爱好)7、接下来我们要做一个小试验，细致看哦!8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢?乒乓球会不会在水底不出来了呢?哇!原来乒乓球浮在了水面上(过一小会)老师现在要用筷子取出乒乓

15、球，小挚友们想想老师为什么不干脆用手去拿呢?(引导幼儿说出里面是热水，干脆用手很危急，倒入开水环节也会涉及平安问题)9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢?哪里去了呢?(引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了)乒乓球又变得圆圆的了10、小挚友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢?(小挚友们猜想)小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气起先膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了11、小挚友你们学会这个方法了吗?活动延长：会跳舞的乒乓球。1、乒乓球变圆了很快乐，它说：感谢小挚友，我要给你们跳支舞2、乒乓球会跳舞好奇妙啊!

16、小挚友们想看吗?3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞4、乒乓球跳的好看吗?我们来给它鼓鼓掌5、小挚友们把会跳舞的乒乓球告知给爸爸妈妈让他们和你一起共享好不好?小结：小挚友们今日的课好玩的乒乓球你们快乐吗?那我们以后多做一些好玩的小试验好不好?今日的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧!活动反思：受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发觉的乐趣。中班幼儿的思维发展特点仍旧是详细形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球复原原来样子的困难科学的原理，只须要知道用什么方法就可以了，因此只是用简洁形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想为主然后进行验证，既激发幼儿的爱好引发新奇心又培育想象力发展，既然设计的是一节小试验，就顺便让幼儿视察观赏和乒乓球有关的好玩试验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对四周事物现象感爱好，充溢新奇心，由于时间等问题不行能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告知家长回家和幼儿一起尝试。至于乒乓球可以进行好玩的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，试验时会有一些变量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所打算。